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1、五年级上册生命生态安全全册教案教学设计独特的我教学设计课题独特的我单元一学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标1 .了解自己的特点，知道从哪些方面认识自己。2 .认识到每个人都具有多种智能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响，知道充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。3 .树立不断完善自我的信心，形成正确的人生奋斗目标。重点了解自己的特点，知道充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。难点知道充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。教学过程教学环节教师活动导入
2、新课猜一猜：世上有一个人，你对他最熟悉也最陌生；世上有一个人，他离你最远又离你最近；世上有一个人，他与你最疏也是最亲；世上有一个人，你常面对他，但你很少了解他。问：你知道他是谁吗？自己过渡语：你是否思考过你是谁？我们对自己满怀信心，却又担心会迷失在人群中；我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁？我们要去往何处？我们走在寻找自己、发现自己的路上讲授新课一、生命小问号每个生物体都有自己的独特之处，即使是相貌相似的双胞胎也会有不同。出示双胞胎照片考考你：这对双胞胎有什么不同？过渡：每个人都有自己的特点，你有什么特点呢？请从外貌、性格、爱好和特长等方面来描述，并写在下面的“我的特点卡”
3、上。我是（男生、女生）我我我你是从哪些方面认识自己的？材料：小华的自画像我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：生理方面：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等;心理方面：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；社会方面：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。活动：猜猜我是谁收集全班同学的特点卡，老师随机抽取卡片并读出来，让同学们猜是谁。材料：一个同学的自我认识我是一个普通的女生我是一个内向的人我是一个没有任何特长的人你怎么看待她对自己的认识？不自信，没有全面认识自己二、生命小秘密心理学家霍华德加德纳认为，每个人都拥有多种智能，尽管很少有人能
4、样样突出，但每个人都可以拥有不同的智能优势组合。什么是智能？智能，是智力和能力的总称。读一读：一位自闭症患者，从小与人交流困难，无法完成普通学校的学业。但他喜欢画画，通过绘画与世界进行沟通。他在乘坐直升机游览城市上空后，能凭借记忆画出完整、详细的城市鸟瞰图。他惊人的记忆力、非凡的绘画天赋以及自强不息的精神令人感叹，被称为“活人相机”。他的一些作品被大剧院、画院收藏，他自己也开设了一家画廊。思考：他的成功与他的哪些智能得到充分发挥有关？空间智能、自然观察智能你的哪些智能得到发挥了？三、生命加油站活动：“绝技”汇演每个同学准备一项“绝技”，在小组进行展示；每组推选一名同学在全班进行“绝技”汇演。问
5、：你最擅长的“绝技”是怎样炼成的？材料:英国心理学家哈菲顿做了一个实验,他请来三个人,用握力计来测验心理对生理的影响。第一次，在正常的情况下，3个人都拼命抓握力计，平均握力102磅。第二次,他们被告知身体十分强壮，于是他们的平均握力达到142磅。第三次，他们被告知身体非常虚弱，于是平均握力只有29磅。思考：为什么三次情况不同？被给予了不同的心理暗示“绝技”炼成秘诀：经常给予自己积极的暗示材料：美国心理学教授安德斯埃里克森博士进行试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。阿里克森对“天赋说”最热门的体育、音乐等领域也做了细致的研究，从音乐神童莫扎特，到篮
6、球名宿乔丹，再到科学巨人爱因斯坦，所有的所谓“天才”，都经过了长时间的认真练习，并没有谁是“生而知之”的。他认为“天才”的能力不是天生的，而是由于他们培养出了储存特定领域信息的强大记忆功能。“绝技”炼成秘诀：在实践中刻苦训练四、生命小智慧猎狗与猎鹰的比赛：比赛时猎鹰和猎狗分到一个组，比什么项目呢？猎鹰和猎狗比眼力，（猎鹰）获胜。猎鹰和猎狗比嗅觉，（猎狗）获胜。猎鹰和猎狗比捕猎，（猎鹰）获胜。一每个人的优势智能可能不一样，表现出来的特点和长处也不同。如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。如：华罗庚，充分发挥优势智能数理逻辑智能，在数学领域有突出成就。周恩来。充分发挥优势智能语言智能、人
7、际沟通智能，成为杰出的外交家，深受人民的爱戴莫扎特，充分发挥音乐智能，成为维也纳古典乐派代表人物之一。问：大家会跳绳吗？1分钟可以跳多少个？播放视频跳绳神童一敌五胜全国冠军五、生命小探索我们每天都会从事不同的活动，活动的背后都有不同的智能在发挥作用。请根据加德纳智能理论进行讨论：下面同学的优势智能可能表现在哪些方面？亮亮喜欢阅读，作文写得特别好。语言智能乐乐喜欢棋类游戏，多次参加比赛并获奖。空间智能小莉的好朋友多。人际沟通智能华华喜欢唱歌。音乐智能小冬不爱说话，但经常能提出好建议。逻辑数学智能梅梅擅长舞蹈。肢体动觉智能我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。在面对需要
8、时，我们就会奋起而应付环境，并且做到似乎不可能的事。一一卡耐基如：破釜沉舟、狗急跳墙等过渡：每个人都具备这样或那样的潜能，但许多人对自己的潜能并不了解。因此，我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估。做一做：说说你最喜欢或擅长的活动，填写在你的“特长之星”里。还有哪些活动是你一直喜欢但未曾尝试的，填写在你的“潜能之星”里。课堂小结认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己。每个人都有一粒智能的种子，只是要懂得让智能之花绽放。板书L发现自己的特点2 .智能的含义及分类3 .激发智能的方法4 .发挥优势智能，更有利于获取成功性别之谜教学设计课题性别之谜单
9、元一学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标1、认识到雌雄之分是自然界普遍存在的自然现象。2、初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性。3、帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度重点性别差异的生理基础难点形成男女平等的观念教学过程教学环节教师活动导入新课出示男生女生图片通过上节课的学习，我们知道了每个生物体都有自己的独特之处，他们有哪些区别？身高、长相、发型、性别等讲授新课一、生命小问号大部分动物有性别之分，如雄狮和雌狮；雄鸳鸯和雌鸳鸯有些植物分雌株和雄株
10、，如银杏雄株、雌株人也有性别之分思考：是什么决定生物的性别呢？材料：出示王奶奶与李奶奶的对话你认为李奶奶通过求神拜佛的方法一定能得到孙子吗？不能二、生命小秘密性别的秘密藏在细胞里。细胞里具有控制生物体性状（如单眼皮和双眼皮）的染色体。人的性别就由X染色体或Y染色体决定。播放视频人体的染色体问：生男孩生女孩是由女性决定的吗？出示不同染色体结合的图生男生女取决于卵细胞与哪一种精子结合，你是男孩还是女孩，在受精卵形成的时候就确定了。思考：既然如此，那么，生男还是生女的机会是否均等呢？在自然条件下（没有人为控制的情况），生男生女机会均等知识拓展：海龟的性别决定方式出示婴儿图问：你们知道我们是男孩还是女
11、孩吗？当男孩和女孩还在襁褓中时，除性别器官外，其他外观看起来差不多。出示学生图：长大以后，性别的差异会越来越明显。我们常用一些符号来表示男女性别。出示性别符号，你知道它们的来历吗？播放视频性别符号画一画：你还能画出哪些表示性别的符号吗？画到方框中的空白处。三、生命小探索性别符号体现了男女在性别上的差异.出示两幅口红图片猜一猜：哪个是男生眼里的口红，哪个是女生眼里的口红？班级大分享：男生女生还有哪些明显的差异？为什么会有这些明显的差异呢？比较男生女生的不同在社会文化的影响下，男生女生在身体结构、外貌特征、兴趣爱好、能力特长和社会分工等方面，越来越多地表现出自己的特点。性别差异的原因：生理性别：由
12、遗传基因、激素分泌等生理原因而造成的性别差异。生殖器官是区别男女两性的主要特征社会性别：在长期的社会生活的影响下，所形成的性别期待以及行为方式上的差异。如传统的男刚女柔的性别角色期待；男主外、女主内的性别角色分工等。快问快答：迅速回答从事以下职业的是男性还是女性建筑工程师刑警幼儿园老师护士理发师思考：(1)这些职业是否男女都可从事呢？(2)为什么我们的第一反应会是男/女？受到性别刻板印象的影响性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。如男刚女柔的性别角色期待；男主外、女主内的性别角色分工性别刻板印象有一定的合理性，但也容易导致人们产生性别偏见。材料：大学
13、食堂饭菜分男女，背后是性别刻板印象作怪社会性别随社会发展而不断变化。我们要打破性别刻板印象。出示几次人口普查的表格(1)历次人口普查的结果反映了什么问题？男女比例失衡，男性多于女性。(2)为什么会出现这种情况？重男轻女的思想、性别鉴定等。(3)性别比例失衡有什么危害？性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女及儿童等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。(4)有什么措施可以避免性别比例严重失调？采取措施：宣传男女平等禁止非法性别鉴定出台相关法律保护四、法律小卫士实行男女平等是我国的基本国策。对男女平等的理解：(1)指女性应
14、该享有与男性平等的人格和尊严，反对任何基于性别的偏见和歧视，体现公平、公正、平等的社会价值观。(2)指女性与男性在经济、政治、社会、文化和家庭各个方面，享有权利和机会的平等。(3)指在经济社会发展过程中，追求两性间的平等。播放视频性别不是边界，偏见才是你知道吗？在四川省与云南省交界的泸沽湖畔，居住着摩梭人，他们有的仍保持着母系家庭的生活方式，子女从母而居。课后作业：调查自己父母所从事的工作、承担的家务以及喜欢的业余活动，将调查结果填写到书P9页的表格里。并与同学交流你的调查结果，说说你们有什么发现。课堂小结同学们，如果男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色。让我们正视
15、男生女生的性别差异，用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。板书1 .雌雄之分是普遍存在的自然现象2 .性别的秘密一一染色体3 .男女性别差异4 .男女平等是我国的基本国策活着真好教学设计课题活着真好单元学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标L体验、感受生命的存在状态，了解生命历程总是脆弱与坚强同在，欢愉与忧伤并存。2 .体会生命的独特与珍贵，激发保护自己、远离危险、活出生命价值的积极情感。3 .体会生命的感动，懂得珍爱生命，珍视他人，学会付出，懂
16、得感恩。重占八、体会生命的独特与珍贵。难点生命历程总是脆弱与坚强同在，欢愉与忧伤并存，珍爱生命。教学过程教学环节教师活动导入新课出示胎儿图片我们以极小的概率幸运地来到了这个世界，生命来之不易。说一说：你是男生还是女生？你的出生给家庭带来了什么？随着我们慢慢长大，有了各自的梦想。没有了生命，美好的愿望还能实现吗？讲授新课有人说：“生命是1,其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻都是0,有了前面的1,后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1,后面的东西再多也是0。所以，生命很重要。一、生命礼赞出示胡杨的图片问：这是什么树？胡杨胡杨“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。我们感受
17、到了胡杨的生命力非常顽强，它们强烈地希望自己能够一直活着，能够一直保卫它们所挚爱的热土，能够一直保卫着它们所挚爱的城市、村庄、青山绿水以及它们并不了解的芸芸众生。它们为我们诠释了生命的无比坚韧，更让我们感受到了生命的神奇力量。今天，就让我们一起来体验生命的美好，感受生命的感动吧！二、生命的体验生命十分美好。活着，就能感受一切！活着，才能实现梦想！活着，就是希望！配乐想象：下面请同学们轻轻闭上眼睹，用最舒服的姿势坐着，缓缓地呼吸让你的想象随着音乐走出教室，走进大自然。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，阳光洒在了你的头上、身上，好温暖，好温暖。听！森林里的鸟儿在歌唱，金黄的树叶沉醉在山腰。深深地吸一口气，
18、可以嗅到田野的芳香。偶尔，一丝丝沁凉的雨滴落在头顶。你快活地走着，想到生命中美好的一切一一那些快乐的游戏，渴望已久的礼物，努力获得的成绩,柔柔的风儿拂过耳畔，歌声和欢笑声在身边缭绕。好好享受这美好的回忆，好好享受这生命的愉悦吧,好，让我们慢慢地回来，回到我们的教室。慢慢地睁开眼睛，看看周围熟悉的环境。说说刚才闭上眼睛你想到的是什么？说说演演：跟同学说说你最喜欢的风景，和家人、朋友在一起的一个幸福瞬间，或者一次战胜困难的成功体验。再和小伙伴一起，用身体摆出造型，组成-组雕塑作品，展现你们之间有趣、有爱、有欢乐的场景。三、生命的感动我们的生命中有很多让我们感动的人或事，但最令人感动的还是自己的独特
19、，自己的与众不同，自己的不可或缺。材料：虹膜识别技术、人脸识别、指纹识别技术问：这些设备技术利用了生命的何种特点来确认不同的人身份？生命是独特的让我们一起来留下自己的独特印记吧!印上大拇指印，再郑重地写上自己的名字。美国最具影响力的首席治疗师维吉尼亚萨提亚：在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个能和我完全相同。我就是我，自得其乐。一一每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。过渡：生命不仅独特，而且有限；因为有限，所以更加珍贵。十月怀胎，需要消耗母亲多少的精力；十多年养育，需要父母付出多少心血。相信我们每个人的手里都握着一本厚厚的生命账单。在这份账单里，
20、有我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、朋友，甚至是陌生人的付出和帮助。你的生命账单里，都有哪些内容呢？学生填写书12页的生命账单这本厚厚的账单里记载着一份深沉的爱,是他们让我们的生命更加珍贵,更加值得珍惜。生命不只是属于自己，我们不能轻易放弃自己的生命，好好活着就是对爱我们的人最好的回报！生活不总是一帆风顺的，让我们一起盘点生活中那些让我们感觉不愉快的事。四、生命寄语每个生命都会经历奇妙的历程。我们来到这个世界，除了经历了风霜雪雨，也享受着无尽关爱，更拥有创造未来的无限可能。出示海伦凯勒的照片：她是谁？她有怎样的人生故事？问：她有怎样的人生故事？珍惜眼前拥有的一切。一个人最可贵的是拥有乐观向上
21、的精神，有了这种精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不断进取，在逆境中获得新生。人物大搜索：你还能举出一些像海伦凯勒那样自强不息的人吗？他们有怎样的人生经历？材料：张海迪、朱迅、“钢腿女孩”一个人的生命是有限的，在我们短短几十年的人生当中，会遇到许多的不如意，不顺心。但就像光秃秃的树干会长出新芽、断尾的壁虎会长出新的尾巴、野火烧不尽，春风吹又生一样，无论在多么糟糕的状态下，我们都要拥有乐观向上的精神，坚强地活着，只有活着，才有希望改变自己，只要活着，就有希望实现梦想！只要活着，就是对爸爸妈妈最真的爱，只要活着，就是真的好！课堂小结感谢生命的美意，让我们能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦，不断看
22、到未知的风景，探索未知的自己。板书1 .生命的坚韧与神奇2 .生命的体验3 .生命的独特与珍贵4 .积极面对生活中的磨难，珍爱生命一片叶子落下来教学设计课题一片叶子落下来单元一学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标L感受生命只有一次，值得我们珍惜。2 .学会正确面对死亡，让自己的生命更有意义。3 .知道要文明祭奠逝去的人，用文明的方式表达哀思。重点学会正确面对死亡，让自己的生命更有意义。难点学会正确面对死亡，让自己的生命更有意义。教学过程教学环节教师活动导入新课展示人的成长
23、历程，大家觉得最后我们是什么状态？死亡过渡：既然人到最后都要面对死亡，为什么还要活着？讲授新课一、生命的体验问：大家读过一片叶子落下来的故事吗？我们一起读一读吧！书P13T4问：在叶子弗雷迪和伙伴们的经历中，你读懂了什么？视频一片叶子落下来懂得：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐。生命只有一次，值得我们珍惜，我们应当让生命更有意义。议一议：弗雷迪经历了哪些美好的事物？你怎么理解“给人遮荫是叶子的目的之一”？这是叶子生命存在的一种价值。你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？二、生命的思考问：你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？春天再次来到，他将和水混合起来成为肥料为这棵树长得更强壮。他睡
24、在土里，新的叶子长出来，经历他一样的过程，这就是生命的轮回。生和死不是对立面，将会以另一种方式延续下去。面对死亡，不同的人有不同的态度。马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。文天祥：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？阅读感悟：如果电量耗尽意味着什么？根据统计局显示数据：每年中国每年非正常死亡人数超过320万，平均每天有8767人死于意外事故，平均每分钟6人意外死亡。根据这个数据推出，每个人在一年中死亡的概率是320万除以13亿，答案千分之2.6。也就是你周围一千个人里（还包括你自己），其中2.6个人就会在接下去的一年内意外死亡。明天一天，你意外死亡的概
25、率是万分之0.7。问：如果生命只剩最后一年、一个月、一天，那我们该如何看待死亡呢？视频张桂梅：愿做大山里的一盏灯（1）面对疾病的折磨、死亡的威胁，她是怎样做的？拖着病体忘我工作，持续12年家访超过1600户，行程11万余公里，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学，是为教育事业奉献一切。（2）既然已经知道自己生命的余额不多，她为什么还要那么努力地活着？这是一种热爱生命，热爱生活的表现，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命更加有价值。张桂梅：丽江华坪女子高级中学书记、校长，华坪县儿童福利院院长（义务兼任），中共二十大代表。2020年6月29日，被云南省委宣传部授予“云岭楷模”称号；7月，
26、全国妇联授予张桂梅全国三八红旗手标兵称号；12月3日，被中共中央授予“全国优秀共产党员”称号；12月10日，被中宣部授予时代楷模称号。2021年2月17日，被评为“感动中国2020年度人物”；2月25日，荣获“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号；6月29日，张桂梅被党中央授予“七一勋章”。2021年11月，获全国道德模范荣誉称号。11年来，华坪女子高级中学连续10年高考综合上线率100%,1645名贫困女孩从这里走进大学。想象死亡随时可能会到来，我们能做的就是爱与珍惜。一一电影送你一朵小红花生命的长度有限，但是可以通过自己的努力，增加生命的宽度和厚度，让生命更加精彩、有意义。材料：8周岁的龙岩小学生邓
27、淼淼，因发生意外抢救无效死亡，全家决定捐献淼淼的器官，淼淼用自己的肝肾为3名病患带去了生的希望。她的父母说：“纵然我们万般不舍,但淼淼能换一种方式延续生命，至少没有白来一趟人间，她是小英雄”有的人活着，他己经死了；有的人死了，他还活着。一一臧克家人的一生有三次死亡；第一次:当你的心跳停止，生命的一切征兆永久消失，在生物学上被宣告了死亡。第二次:下葬时，人们出席葬礼，他们宣告，“你”在这个社会上不复存在，“你”从人际关系网里消逝。第三次:这个世界上最后一个记得“你”的人把“你”忘记，于是，“你”就真正地死去，整个宇宙都将不再与“你”有关。如何面对死亡？（1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
28、，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。（2）从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。感悟分享:一别再无期，从此相见在梦里。你经历过生离死别吗？当时你的心情是怎样的？话题很沉重，你愿意分享吗？问：你及家人一般会以什么方式去怀念逝去的人？三、生命的祭奠大家知道清明节是哪一天吗？4月5日杜牧写过清明的诗：还记得吗？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。人们在这个“气清景明”的节气中，举行“祭之以礼”的追思活动，为己逝的亲人、祖先郑重地送上自己的思念与敬意。这神圣的仪式，一年年举行，
29、一代代传承，生生不息。问：我们只能祭奠亲人、祖先吗？我们能有今天幸福的生活，是因为有很多人在负重前行。不忘记战士,不忘记过往，逝去的英雄永远停留在人民的心中。温馨提醒：除了去现场祭奠外，我们还可以在网上祭英烈。网上祭英烈：可以选择献花、诉愿的方式来代替焚香、点烛、烧纸钱和放火炮等危险的传统形式，这样的做法既文明卫生又节俭环保，还大大降低了山火隐患。四、生命的关怀假如你的朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤，你可以为他做些什么？视频小学生谈“死亡”五、生命寄语问：你能说出一些关于生命的名言警句吗？读名言悟生命：人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。有生命，那里便有希望。人生的价值，并不是用时间，而是
30、用深度去衡量的。生与死在一条线上。生命是斗争，死亡是休息。生命是活动，死亡是睡眠。课堂小结我们害怕的不是死亡本身，而是对死亡的恐惧。希望你酣畅淋漓活一场。人生这场嘉年华，转场之前请尽力尽兴。愿你心中有火，眼里有光！板书1 .弗雷迪的经历一一生命的意义2 .生命的思考一一对死亡的看法3 .生命的祭奠4 .生命的关怀安全标志提醒你教学设计课题安全标志提醒你单元二学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于安全教育，旨在帮助学生树立安全生活的意识，培养学生的自我保护能力，平安、健康生活。学习目标1 .让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活中的常见安全标志进行认识，增强
31、安全意识。2 .让学生知道要遵守安全规则，保护好我们身边的安全标志，健康生活。重点正确对待安全标志难点四类安全标志的基本类型教学过程教学环节教师活动导入新课材料：家长带着13岁的孩子无视旁边的警示在水里游泳，孩子溺水，幸好被附近的游客救回来。出示上面材料中的警示牌，这个警示有哪些内容组成的？禁止标志警示语讲授新课过渡语：禁止标志属于生活中的安全标志，为什么要设置安全标志呢？一、安全小问号安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素，防止事故发生。认一认：书17页中这些常见的安全标志，你都认识吗？写出它的含义。具体含义见课件问：大家有没发现这些标志的形状、颜色不相同？有什么不同点？二、安全小
32、博士安全标志由几何形状、安全色和图形符号构成，用来表达特定的安全信息。安全标志的基本分类：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志(1)禁止标志含义：不准或制止人们的某些行动几何图形：带斜杠的圆环颜色：圆环与斜杠相连，用红色；图形符号用黑色，背景用白色我国规定的禁止标志共有40个，如：禁放易燃物、禁止吸烟、禁止通行、禁止烟火、禁止用水灭火、禁带火种、禁止启机修理时禁止转动、运转时禁止加油、禁止跨越、禁止乘车、禁止攀登等。(2)指令标志含义：必须遵守几何图形：圆形颜色：蓝色背景，白色图形符号指令标志共有16个，如：必须戴安全帽、必须穿防护鞋、必须系安全带、必须戴防护眼镜、必须戴防毒面具、必须戴护耳
33、器、必须戴防护手套、必须穿防护服等。(3)警告标志含义：警告人们可能发生的危险几何图形：正三角形颜色：黑色的正三角形、黑色符号和黄色背景我国规定的警告标志共有39个，如：注意安全、当心触电、当心爆炸、当心火灾、当心腐蚀、当心中毒、当心机械伤人、当心伤手、当心吊物、当心扎脚、当心落物、当心坠落、当心车辆、当心滑跌等。(4)提示标志含义：示意目标的方向几何图形：方形颜色：绿色背景，白色图形符号及文字提示标志共有8个，如紧急出口、避险处、应急避难场所、可动火区、击碎板面、急救点、应急电话、紧急医疗站。此外，还有：(5)补充标志含义：对前述四种标志的补充说明，以防误解几何图形：分为横写和竖写两种O横写
34、的为长方形，写在标志的下方，可以和标志连在一起，也可以分开；竖写的写在标志杆上部。颜色：竖写的，均为白底黑字；横写的，用于禁止标志的用红底白字，用于警告标志的用白底黑字，用带指令标志的用蓝底白字。消防标志：用途：快速识别消防通道和消防设备几何图形：正方形颜色：红底白字播放视频简单好学的安全标志出示一个标志图，问：大家觉得这个标志符合要求吗？我们该怎么对待这个标志？有些安全标志尽管做得不规范，但我们也要遵守。想一想：我们学校有哪些安全标志？分别在哪里？属于什么类型？例：道路施工未设置安全警示，导致路人骑电动车摔伤住院观察学校、居住地和常去的公共场所，看看哪些地方有危险却没有设置安全标志，然后向有
35、关部门提出建议。紧急情况下，可以自制应急安全标志提醒大家。三、安全小卫士看书19-20页的三幅图议一议：你有过与上图中类似的经历吗？当时你是怎么做的？在生活中，我们应当怎样认识与对待安全标志？材料：2022年8月，龙漕沟山洪灾害致7死8伤我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，遵守安全规则，养成良好的安全意识，防止安全事故发生。出示北京交通部门的一个处罚四、法律小卫士没有安全标志或安全标志出现了问题，容易产生严重的后果，我们应当学会保护安全标志，不能有以下行为：损坏安全标志；乱涂安全标志；移动安全标志。课堂小结安全标志在我们的生活中有着很重要的作用，我们要认识安全标志、遵守安全规则，
36、保护好自己和家人的安全。板书1 .安全标志的作用2 .安全标志的组成3 .安全标志的分类4 .正确对待安全标志：遵守、保护安全逃生计划教学设计课题安全逃生计划单元二学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于安全教育，旨在帮助学生树立安全生活的意识，培养学生的自我保护能力，平安、健康生活。学习目标1 .知道为什么要做到安全逃生。2 .知道如何进行安全逃生，设计安全逃生计划，注并排查家庭中的常见安全隐患，激发在家庭生活中的安全意识，初步学习应对安全隐患的措施。3 .增强自我保护意识和能力，珍爱生命。重占让学生知道如何进行安全逃生。难点设计安全逃生计划教学过程教学环节教师活动导入新课材料：北京时间2
37、023年2月6日，土耳其发生7.8级地震，震源深度20千米，南部强震致该国50399人遇难，超31万栋建筑物受损，370多万人流离失所，震灾造成的损失已超过1040亿美元。过渡语：在人类生活的地球家园，不仅仅有阳光普照的灿烂阳光，雨露滋润的温馨，而且也会有狂风暴雨的肆虐、山崩地裂的摧毁。大自然一方面哺育人类的成长，另一方面也给人类造成巨大的不幸与灾难。地震发生后，中国的蓝天救援队、公羊救援队等社会救援力量陆续到达土耳其地震灾区，迅速投入救援，体现了中国担当。其实，中国也发生过几次大的地震。讲授新课一、安全小问号材料：2008年5月12日，四川省汶川县发生8.0级大地震。地震共计造成69227人
38、遇难、1993.03万人失去住所，受灾总人口达4625.6万人，造成直接经济损失8451.4亿元。512汶川地震是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、灾害损失最重、救灾难度最大的一次地震。国家把每年的5月12日定为全国防灾减灾日。汶川地震中的奇迹：四川省桑枣中学，地震来袭，教师在教学楼晃动时迅速打开教室门，为学生留出逃生通道。在教师的指挥下，学生紧张而有序地撤离教室。整个逃生过程仅用1分36秒，2300多名师生无一伤亡。问：是什么原因带来了桑枣中学的“512”逃生奇迹？冷静、有序、平时进行逃生能力的锻炼总结：严重的自然灾害对我们是一场考验，也是锻炼。我们无法控制自然灾害，但我们能够
39、应对自然灾害，减少生命财产的损失。紧急情况随时有可能发生，熟悉逃生路线和应急避难场所，加强安全逃生演练，可以帮助我们在紧急时刻安全避险。二、安全小博士问：当你去商场或者住宾馆时，你会注意哪些问题？1、注意观察逃生方向和路线各种场所的紧急疏散指示标志可以指引我们成功逃生。当我们到电影院、图书馆、集市等公共场所时，应注意观察紧急疏散指示标志，明确逃生方向和路线。带着学生回忆上节课的内容：安全标志中的提示标志，如安全出口、安全通道等问：遇到了危险，但是没有紧急疏散指示标志怎么办？向空旷的场地逃生2、熟悉周围的应急避难场所熟悉家庭、学校及常去的电影院、商场、集市等附近相对空旷、安全的场所，以及政府专门
40、或临时设置的应急避难场所。如果遭遇火灾、洪水、地震等危急情况，可前往避难。找一找:你知道自己家、我们学校的安全出口、安全通道与附近的应急避难场所在哪吗？请与同学们分享。出示两幅图片：消防演练防控演练问：他们在做什么？说说我们学校举行了哪些逃生演练？你是怎样对待的？学校为什么要举行逃生演练活动？材料：2020年10月22日,四川省北川县发生4.7级地震，永昌小学2分钟疏散2679名学生，无人受伤。长期以来，永昌小学坚持定期举行消防应急疏散演练、地质灾害预防应急演练、防恐防暴应急演练等专项应急演练。师生们的安全意识和规则意识逐步提高，并且熟悉了安全抬升的规则和路线，一旦遇到紧急情况，就能迅速、有序
41、地疏散到安全场所。学校举行逃生演练活动是为了普及防震减灾知识,紧急情况时,全校师生能安全、快速地进行疏散工作,增强学校师生消防安全意识,提高自护自救能力，3、重视安全逃生演练活动我们要认真参加学校开展的安全逃生演练活动，提高自己的应急避险能力。播放视频地震逃生常识三、安全小卫士发生紧急情况时应保持镇定，找准逃生方向，沿安全通道迅速、有序地前往就近的应急避难所。材料：宁波市一公司发生火灾，一名员工满身烈焰从火海冲出。该公司工作人员称，这名员工是为拿回自己的手机才冲入火场。该员工被烧成重伤，但无生命危险。问：这则材料给你什么启示？在逃生过程中，不要大声喧哗，不要抢行和逆行，不要弯腰系鞋带、捡东西等
42、，以免发生踩踏事件，并尽力照顾需要帮助的人。提醒：生命最重要实践活动：1 .与家人一起绘制住房平面图，标出各个房间的门、窗及过道等的具体位置，并用箭头标明逃生路线。2 .根据住房平面图制订家庭逃生计划，并组织一次家庭逃生演练。窗户也是非常重要的逃生通道。万不得已时，可以通过结绳方式从窗口逃生。你知道怎样结绳逃生吗？播放视频逃生结课堂小结生活中难免会有一些意外，当困难出现、灾难来临，我们除了沉着应对，冷静处理，更需要一些应急的知识和应对的策略，让生命的花朵继续绽放。板书1、掌握逃生技巧的重要性2 .如何安全逃生3 .设计安全逃生计划【川教版】生命生态安全五上第7课被埋压后的自救教学设计课题被埋压
43、后的自救单元二学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于安全教育，旨在帮助学生树立安全生活的意识，培养学生的自我保护能力，平安、健康生活。学习目标1、感悟生命的宝贵、坚强与伟大；2、培养顽强的求生意志和强烈的自救意识；3、知道被埋压困境下常用的自救方法。重占1、让学生懂得面对困境时，坚强乐观的态度和战胜恐惧的决心至关重要。2、被埋压后五种自救方法的基本要领与注意事项。难点1、让学生懂得面对困境时，坚强乐观的态度和战胜恐惧的决心至关重要。2、被埋压后五种自救方法的基本要领与注意事项。教学过程教学环节教师活动导入新课思考：有了安全逃生计划后，在意外发生时就一定能安全逃生吗？讲授新课在地质灾害中，地
44、震被称为是群害之首。地震，又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次的地震。其中绝大多数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几二十次。思考：地震发生后，假如没能安全逃离而被埋压，这时候该怎么办呢？一、安全小问号材料：地震后，亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道第三天晚上，他们被武警救援队成功救出。故事接力赛：猜想亮亮和爸爸在被埋的3天里，可能遇到哪些困难？他们是怎样坚持下来的？提醒学生可以从生理和心理两个角度去思考心理上：
45、恐惧、害怕、失去希望生理上：缺少食物、水；可能空间狭小影响呼吸；冷；可能受伤问：亮亮和爸爸成功获救的故事，对你有什么启示？生命的奇迹随时随地都可能发生。如果被埋压，要稳定情绪，尽可能改善自己的处境，设法脱险。二、安全小博士问：你知道哪些脱险的方法？请讲出来与大家分享。教师提醒：被埋压后的安全自救包括生理自救和心理自救。生理自救：1、保持呼吸畅通：尽量挪开脸前、胸前的杂物；清除口、鼻附近的灰土；闻到煤气等异味或灰尘太大时，用湿衣物捂住口鼻。2、改善环境，消除危险因素：避开身体上方的破损处、悬挂物或其他危险物品；搬开身边的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间；用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防再次垮塌造成新的伤害。3、保存体力：不要大声哭喊，尽量闭目休息，坚定信心；不要勉强行动：可以试着排开障碍，开辟通道。如果开辟通道费时过长、费力过大或不安全，应立即停止。4、维持生命：寻找身边的食物和水，并节约使用；无饮用水时，可用尿液等维持生命；如果受伤，想办法对伤口进行止血包扎，并尽量减少活动。5、寻求救援：听到外面有人活动时，再求救；（也是为了保存体力）。可以利用声音或光向外界传递信息，如用石块敲击发声、用手电筒通过缝隙向外照射等。如果有信号，可以用手机向外界打电话或发求救信息。但要尽量节约用电。播放
