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1、人教初中七上道德与法治第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编人教版亲情之爱单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1家的意味第七课第一课时2爱在家人间第七课第二课时3让家更美好第七课第三课时二、单元分析（一）课标要求（依据2022年版义务教育道德与法治课程标准）（以家 的 意 义亲子冲突共创共享 家庭美德孝亲敬长下简称课程标准）核心素养对应内容政治认同家国情怀，对家庭有深厚的情感；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德。道德修养感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。法
2、治观念了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律；强化权利与义务相统一和守法用法意识。健全人格能够换位思考，学会处理与家庭、他人的关系；善于倾听他人意见，自我改进。责任意识自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。（二）9分析1.思维导图2.内容内在逻辑本单元亲子之间的交往既承接了上一课的“师生之间”的交往，也为七年级下册关于中学生提升在集体中的交往水平和能力奠定了坚实的基础，因此本单元在教材中起承上启下的作用。第一框“家的意味”，通过对“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德进行深入思考，学会孝亲敬长。第二框“爱在家人间”，通过体验家人间的亲情之爱，进而引导学
3、生感受对家人割舍不断的情感。第三框“让家更美好”，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，树立共创共享家庭美德的意识，共创和谐美德之家。从初识家中“孝”，体验家中“爱”，处理家中“冲突”，到自觉共建家庭“美德”，学生逐步体味亲情之爱，将“亲情之爱”内化于心、外化于行。（三）学情分析（1）认知水平与心理特点七年级学生正处于青春期，是生理和心理急剧变化的关键时期，自我意识不断增强，逆反心理更加强烈，情绪波动较大。七年级学生正处于由感性思维向理性思维过渡的阶段，思维的独立性和批判性正处于萌芽阶段，不能全面地看待家庭生活中产生的问题和困惑，也不能理性、冷静地解决亲子冲突。（2）校情
4、分析因我校地处市郊，部分学生家长在外务工，导致他们长期缺少父母陪伴，缺乏和父母沟通，亲情之爱较缺失。因而，本单元作业在情境设置上，既贴近学生生活实际，又注重对学生的人文关怀。三、单元学习与作业目标1 .通过阅读、思考与探究，理解“家”的内涵与功能，知道“家”对我们成长的重要意义，培养家国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同。2 .通过设计实践作业，让学生在行动中感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，为父母分忧解难，提升学生的道德修养。3 .通过判断说理等作业设计，让学生了解孝亲敬长是中华民族的传统美德，更是每个中国公民的法定义务，增强学生的法治观念。4 .通过漫画感悟、
5、情境分析、编写小诗等创新型的作业设计，让学生明白亲子冲突产生的原因，掌握处理亲子冲突的正确方法，培育学生的健全人格。5 .通过设计跨学科类、实践类等作业，提高学生共创共享家庭美德的能力，增强责任意识。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1 .坚持立德树人。人无德不立，国无德不兴。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想基础。2 .培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。3,落实生本理念。作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。通
6、过设计并实施探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4 .贯彻“双减”政策。严格控制作业总量和时长，以课为单元进行作业设计，课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟，旨在提高作业设计水平，确保优质高效。5 .体现跨学科融合。整合与拓展学生的经验，加强不同学科间联系，推进融综合性与探究性为一体的深度学习方式，关注学生高阶思维能力的培养。6 .重视多主体评价。充分发挥教师、学生等不同评价主体或角色的作用，形成育人合力，增强学生学习的动力和信心。调研学情并分 析课标与教材制定单元学 习和作业目标IlIl在调研的基础 上，精准分析 学情，并结合 课程标准，明 确教
7、学内容。从学生实际 出发，科学 制定单元学 习和作业目 标。(-)单元作业设计基本流程精选情设定问/境素材 一/题任务IlI I联系学生生 活，关注国家 和社会热点， 精选情境素 材。问题任务的设置 具有实践性、开 放性、探究性， 帮助学生解决实 际问题和困惑。评价方式 和主体多 匕明 确评价标 准。五、课时作业【温馨提示】1.题型说明作业内容按照题型类别分为作业1和作业2,其中作业1为选择题和材料分析题，作业2为跨学科融合实践探究题。7 .难度说明作业按照难度级别又分为：翱!练提高绦7.1家的意味（第一课时）作业1（一）作业内容一、单项选择题1.（原创一基础练）织婚烟关系A.一般来说，家庭是
8、由下列哪几种关系结合而成的亲属生活组（）血缘关系收养关系地域关系B.C.D.作业设计说明本题通过考查对家庭的认识，帮助学生进一步掌握“亲属”这一含义。通过本题设置，让学生初识中华人民共和国民法典中关于婚姻关系、血缘关系、收养关系等相关法律规定，增强学生的法治观念。2.（原创一基础练）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”电影你好，李焕英使无数观众笑着流下眼泪。这告诉我们A.尽孝在当下，孝亲敬长不能等待B.珍惜生命中的每一天，不浪费时间C.孝亲敬长是我国公民应尽的法律义务D.应该理解父母，知恩、感恩、多沟通作业设计说明本题选取贴近学生日常生活的热映电影作为情境素材，在激发学生学习兴趣的同时，考查学
9、生对孝敬父母的正确认识和理解，启示学生及时将孝敬父母落实到行动中，培育学生道德修养和责任意识。3.（原创一提高练）74岁的徐振宏老人,为了93岁的母亲强身健体，坚持每天带母亲到社区活动中心散步，为防止母亲记忆力、智力减退，他还坚持和母亲一起做小学低年级算术题。提起此事,社区居民无不佩服徐振宏老人的拳拳孝心。徐振宏老人的行为给我们的启示是（）A.关心体贴父母，化解亲子矛盾B.感念父母恩情，用行动表达孝心C.尊敬父母，尽力在物质上满足父母D.平等沟通，感悟父母的教诲与期待作业设计说明本题以生活中的真实案例作为情境素材，引导学生汲取榜样的力量，学会在生活中用实际行动孝敬父母。坚持理论和实践相统一，培
10、养学生“能够为父母分忧解难”的道德修养。二、非选择题4 .（原创一提高练）【判断说理】请你判断下面同学的观点是否正确，并说明理由。“赡养扶助父母是成年子女的法律义务，我们中学生不用孝亲敬长。”作业设 计说明本题以辨析题形式考查未成年人孝敬父母的原因及正确做法。根据所学，虽然赡养扶助父母是成年子女的法律义务，但是孝亲敬长也是中华民族的传统美德。我们中学生要从现在开始，用行动表达孝敬之心，学会尊敬、倾听、感恩等。因此题文中认为“赡养扶助父母是成年子女的法律义务，我们中学生不用孝亲敬长。”这一说法是错误的。该题旨在郝助学生形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为，培养学生的道德修养和法治观念
11、。5 .（原创一发展练）【沟通小达人】七年级女生安然是一个性格内向，不善言辞的女孩，每次与父母产生一些矛盾的时候，都因不知如何表达而使她的内心很痛苦，让我们一起来帮帮她吧！（1）你的建议是：（2）你在家是如何与父母沟通的，你能否将自己的技巧编成几句顺口溜（打油诗）呢，试试看吧。作业设计说明本题通过创设真实的生活情境，帮助同学们一起探讨、分享有效的亲子沟通方式。这是一道开放题，学生可以采取自己擅长的方式作答，如通过写小纸条或者敞开心扉与父母面对面真诚沟通等方式；顺口溜要求内容健康，语言流畅，句式工整。“能够以感恩的心与父母和长辈沟通”是道德修养中的具体要求，本题以发展练的方式落实了核心素养。此外
12、，让学生编写顺口溜，也体现了道德与法治学科和语文学科的跨学科融合。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计作业1完成啦，你真棒，快来自我评价一下吧!度题号轻松一般困难困惑反馈12345再来看看老师的评价吧!评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究增强文化认同，坚定文化自信提高道德修养，发展道德行为增强法治观念，养成守法行为培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图整套作业难度由易到难，层层递进，尊重学生个体差异性，满足不同学生的实际需求。情境素材有热映电影、图片等，作业形式丰富多元。设问指向明确，具有启发性、探究性和开放性。通过作业设计与实施，
13、引导学生正确认识亲情之爱，学会正确处理亲子矛盾，并提升与家人共同构建和谐家庭的能力，增强学生文化认同、法治观念、责任意识和道德修养。作业2（一）作业内容【爱的印记】记录卡家是爱的港湾，而爱的回报也要体现在言行上，体现在细节处。请你回想与长辈、父母相处的点滴，完成下面的表格。请你参考漫画，选择一种合适的方式表达你对家中长辈的孝心，并把它记录下来（画画、贴照片、文字等等），说一说完成后你的感受，同时也不要忘了听一听长辈们的感受哦。陪父母聊天我的方式我的感受长辈们的感受（二）时间要求：15分钟（三）评价设计作业2完成啦，你真棒，快来自我评价一下吧!爱的印记记录卡评价量表评价指标评价结果留言板赞同一般
14、不赞同具可操作性需合作完成独具新颖性可培养能力能增进亲情再来看看老师的评价吧!评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图这是一项体现跨学科融合，以培养学生核心素养为目标的作业设计。作业以“爱的印记记录卡”为主要情境，设置了三项任务，形式多样、题目灵活开放。作业通过让学生画简易画、拍照等创新方式来记录自己对家中长辈的孝心。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等多个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生在完成本次作业任务的过程中，
15、既可以提升自己提炼信息，分析、解决问题的能力，也可以在完成记录卡的过程中感受自己对家庭的责任担当，以培养自己的责任意识。亲爱的同学，当我们学习上取得了一定成绩，老师会给我们颁发奖状。父母为家庭付出了很多，你是否想过也为父母颁一次奖，能否以下面奖状为例，自己尝试制作一份个性化的奖状呢？感兴趣的话可以做一做呦！选做题：我参与作业设计：7.2爱在家人间（第二课时）作业1（一）作业内容一、单项选择题1.（原创一基础练）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。以下诗句可以体现这种情感的是（）见面怜清瘦，呼儿问苦辛重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕谁言寸草心，报得三春晖愿将血泪
16、寄山河，去洒东山一措土A.B.C.D.作业设计说明本题结合学生语文学科知识，关注道德与法治学科的人文性，体现了道德与法治学科与语文学科的跨学科融合，增强学生的道德修养。2 .（原创一基础练）根据2021年中国家庭教育白皮书显示，如果父母在孩子教育问题上沟通融洽，会使亲子沟通不畅的几率会大大降低。这说明（）A.父母应该保障孩子的受教育权B.父母在解决亲子冲突中起决定性作用C.处理亲子冲突不恰当，并不会伤害双方感情D.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂作业设计说明本题结合时政材料，关注家庭生活中存在的沟通问题，引导学生明白互动沟通的重要性，增强学生的责任意识。3 .（原创一提高练）
17、疫情居家自我隔离期间，在与家人共克时艰、朝夕相处中，我们对亲情有了更深的体悟，这些体悟包括（）A.和父母发生冲突时，要质疑父母B.用心感悟，一定能发现亲情的存在C.每个家庭的亲情表现形式都是相同的D.家庭结构发生改变的同时，家中的亲情也会消失作业设计说明本题基于当下疫情形势现状设置情境，帮助学生感悟更深层次的亲情，养成理性平和的心态，提高共创共享和谐家庭的能力，提升学生的道德修养。二、非选择题4 .（原创一发展练）品读漫画，回答问题。（1）右边漫画反映了亲子交往中存在的什么现象？（2）请结合漫画，运用所学，对这一现象进行简要评析。作业设计说明本题结合漫画，既考查学生读图识图的能力，又考查学生与
18、父母沟通能力和技巧，旨在提升学生全面分析问题的意识和水平，提高学生的道德修养和责任意识。5 .（原创一发展练）阅读材料，回答问题。“不写作业，父（母）慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”，这是一些家长在陪娃写作业时的一种经常性吐槽，此类现象一定程度上影响到亲子关系。（1）你与父母之间的关系是怎样的，能否举实例说明？（2）结合所学，分析造成“鸡飞狗跳”的原因可能有哪些？作业设计说明本题结合当下热议话题创设情境，由简入难层层递进，设问具有梯度性，通过任务设置将课堂内容延伸至学生的生活中，更好地贯彻落实习近平总书记所提出的“理论性与生活性相统一”，培养学生的的道德修养，提升学生的责任意识。（二）时间要求：1
19、5分钟（三）评价设计作业1完成啦，你真棒，快来自我评份一下吧！度题号轻松一般困难困惑反馈12345再来看看老师的评价吧!评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究增强文化认同，坚定文化自信提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图整套作业的设计注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材多样化，包括时政材料、诗词、漫画、热议话题等。设问从说明到体会、分析，形式多样，指向明确，具有思维启发性和实践探究性。学生可以从“轻松”到“困难”等三个层次进行自我评估，并
20、反馈困惑。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等多个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过该作业设计，教师引导学生从日常生活中发掘并体会父母对自己的关爱，提高学生主动沟通交流的人际交往能力，增强学生的责任意识和道德修养。作业2(一)作业内容给爱一次“新”动同学们，我们与父母之间爱的表达方式是不是：心中有爱，却“爱在心口难开”？今天，让我们给爱一个行动。请你们用一些新颖的方式表达自己对父母浓浓的爱吧！温馨提示：你可以自己创作一首诗，原创几句歌词，也可以给父母画一幅画等，请在左边空白处将你的“作品”呈现出来，在右边空白处解说你的创作理念。(二)时间要求：15分钟（三）评价
21、设计作业2完成啦，你真棒，快来自我评价一下吧！爱的印记记录卡评价量表评价指标评价结果留言板赞同一般不赞同具可操作性需合作完成独具新颖性可培养能力能增进亲情再来看看老师的评价吧!评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图作业以给爱一次“新”动为情境，设置了两个任务。作业形式可以以诗歌、美术、音乐等多种艺术形式呈现，充分发挥学生学生的想象力和创新力。学生对作业可以从“具可操作性”到“能增进亲情”五个维度进行评价，以“赞同”“一般”“不赞同”三个等级表达。教
22、师从“掌握必备知识，理论联系实际”等多个维度对学生作业完成情况进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。该作业设计注重学生的实践探究能力和核心素养的培养。在这样一次创新表达爱的作业完成过程中，能够潜移默化地引导学生正确妥善处理亲子关系，并增强学生积极主动构建和谐家庭的责任意识。亲爱的同学，学习本节课后，你一定有很多的收获和更多的思考吧？以下题目，如果你感兴趣的话也可以做一做呦！选做题：我参与作业设计：1.学习了本课后，我对亲子关系的困惑有：2.学习了本课后，我对当前中国式父母有以下建议：7.3让家更美好（第三课时）作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .（原创一基础练）美德的力量在于践
23、行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品格建设，青少年责无旁贷。以下能体现家庭美德建设的有（）妈妈做饭时，主动帮忙洗菜爸爸下班到家，为其端上一杯热茶针对妈妈的唠叨，给予理解和体谅孝敬父母，现在无能为力，等以后有钱了再说A.B.C.D.作业设 计说明本题选取贴近学生生活的情境素材，旨在增强学生孝亲敬长的意识，培养学生对父母的感恩之情，学会为父母分忧解难，提高道德修养和责任意识。2 .（原创一基础练）家和万事兴。但在温暖的大家庭中难免会因各种原因而产生一些矛盾。你认为以下选项中哪些有利于构建美好家庭（）理解、信任和睦相处相互埋怨体谅、包容A.B.C.D.（2X3X4）作业设计说明本题旨在引导学
24、生掌握构建和谐家庭的方法，了解家庭成员如何共创共享家庭美德，激发其家庭责任感，培养学生道德修养、责任意识。3 .（原创一提高练）针对右图漫画所反映的情况，你认为以下解决方案不可行的是（）A.帮助父母双方舒缓情绪B.帮助父母走出面子困境C.和爸爸一起斥责唠叨的妈妈D.引导父母双方看到对方的优点作业设计说明本题旨在贯彻落实中华人民共和国家庭教育促进法的精神，引导学生掌握解决家庭矛盾和冲突的方法，培养学生的沟通能力，提高道德修养，增强法治观念，形成健全人格，强化责任意识。二、非选择题4 .（改编一提高练）情境题：构建和谐家庭，必须学会与父母的相处之道。那么遇到以下情形时，你们会怎么做呢？请在表格内写
25、出正确做法情境正确做法1.父母对你唠叨时2.父母误会我们时3.父母想了解你的想法时4.考试失误被父母批评时5.和同学约好外出，父母反对时作业设计说明本题情境来源于家庭生活中的实际问题，旨在引导学生学会与父母沟通，运用理性、平和的方式对待和处理家庭生活中遇到的问题，建立良好的亲子关系，提高构建和谐家庭的素养和能力，提高道德修养和责任意识。5 .（原创一发展练）阅读材料，回答问题。材料一：2022年5月15日是第29个国际家庭日，北京市家庭成长中心成立一周年。自成立以来，持续为儿童和家长提供家长学校、萌娃乐园、童悦书馆等服务。材料二：1993年纽约特别会议提出从1994年起每年5月15日定为国际家
26、庭日（InternationalDayofFamilies）o此后联合国有关机构又确定以屋顶盖心的图案作为“国际家庭年”的标志，昭示人们用生命和爱心去建立温暖、和谐的家庭。（1）请你说说材料一中北京市家庭成长中心提供的这些服务对于构建和谐家庭的意义。（2）结合材料二思考，作为家庭中的一员，你打算怎样为构建和谐家庭出力？作业设计说明本题以国际家庭日、国际家庭年为情境素材，引导学生认识到构建和谐家庭的意义，积极探寻构建和谐家庭的方法。家庭成员间互相信任、体谅和包容，能有效化解矛盾和冲突，同时还有利于传承优良家风，营造良好的家庭氛围。构建和谐家庭是每个家庭成员的责任，通过加强家庭成员间的交流和沟通，
27、减少家庭成员之间矛盾和冲突，激发学生的家庭责任意识和主人翁意识，提高构建和谐家庭的素养和能力，提高学生道德修养，增强学生责任意识。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计作业1完成啦，你真棒，快来自我评价一下吧!度题?轻松一般困难困惑反馈12345再来看看老师的评价吧!评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为增强法治观念，养成守法行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材有漫画、图表等，形式丰富立体。
28、设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注家庭矛盾，分析矛盾，从而促进家庭成员更好地沟通，鼓励学生为构建和谐家庭贡献一己之力。通过该作业设计与实施，培养学生的责任意识，提升学生的道德修养。作业2（一）作业内容亲情回忆录情境设置：家庭相册是打开昔日回忆的钥匙，是见证家庭发展的温馨记忆。“有家人在,有故事讲，有相册翻”，每每欢乐的瞬间，都会定格在一张张照片上。活动流程：（1）回忆和父母在一起的美好瞬间并搜集几张和父母的合照。（2）将照片制作成动感影集，分享到班级群。（3）课下与同学们交流活动感受。活动总结：请将该活动感受简要填写在下面卡纸上。（二）时间要求：15分钟（三
29、）评价设计：作业2完成啦，你真棒，快来自我评价一下吧!爱的印记记录卡评价量表评价指标评价结果留言板赞同一般不赞同具可操作性需合作完成独具新颖性可培养能力能增进亲情再来看看老师的评价吧!评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向设计的课时作业。作业以制作家庭相册和交流感受的形式呈现，设置了三项任务，层层递进。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等多个维度对学生作业完成情况进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。以制作家庭
30、相册的方式，让学生体会构建和谐家庭的意义；同时通过动感影集的制作，提高学生网络技术应用能力，体现跨学科融合，增强学习兴趣！通过作业的设计与实施，强化学生共创共享和谐家庭的意识和能力。亲爱的同学，学习本节课后，你一定有很多收获吧，以下题目，如果你感兴趣的话也可以做一做呦！选做题：我参与作业设计：你能结合本节课内容和右图漫画设计一项作业吗？试试看吧!六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、单项选择题1.（原创一基础练）孝敬父母是中华民族的传统美德。下列诗句反映子女对父母孝敬之情的是（）A.谁言寸草心，报得三春晖B.慈母手中线，游子身上衣C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干D.桃花潭水深千尺，不及汪
31、伦送我情作业设计说明本题为跨学科融合类题型，融合了语文学科诗词类知识。“谁言寸草心，报得三春晖”比喻春晖普泽般地慈母恩情难以报答，表达了子女对父母的孝敬和感激之情。本题既培养了学生孝亲敬长的意识，又考查了学生语文学科专业素养。2 .（原创一基础练）“我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家”歌曲相亲相爱一家人告诉我们：家，对我们的意义在于（）是我们身心的寄居之所是我们心灵的港湾是限制我们发展的牢笼是甜蜜、温暖、轻松的避风港A.B.C.D.作业设计说明本题以学生熟悉的歌曲入手，激发学生对“家”的
32、热爱之情，强化对“家”进行建设的行为自觉，提高道德修养，增强责任意识。3 .（原创一基础练）家庭成员应当尊老爱幼，相互理解，互相尊重，共建和谐的家庭关系。下列行为符合这一要求的有（）小明帮妈妈分担家务小婕给下班回家的爸爸捶背洋洋和爸妈吵架一气之下离家出走小梦经常和父母回老家看望爷爷奶奶A.B.C.D.作业设 计说明本题聚焦学生在家庭生活中的做法，考查学生对家庭关系的理解，体会父母的养育之恩，提高共创共享和谐家庭的意识和能力，增强责任意识，提升道德修养。4 .（原创一基础练）2021年9月小女孩笑笑在学校吃午餐时，给妈妈留虾的视频感动了无数网友，大家亲切地称呼她为“留虾女孩”。这启示我们（）孝敬
33、长辈要从小事做起孝敬父母要落实到行动上孝敬父母主要是物质上的供养孝敬父母就是对父母言听计从A.B.C.D.作业设计说明本题以生活中的真实案例作为情境素材，引导学生汲取榜样的力量，学会在生活中用实际行动孝敬父母，能够为父母分忧解难，提高道德修养。5 .（原创一基础练）中华人民共和国计划生育法规定：“公民有生育的权利，也有实行计划生育的义务，夫妻双方在实行生育计划中负有共同的责任。”2021年8月20日，国家正式通过了关于修改人口与计划生育法的决定，提倡一对夫妻可以生育三个子女。假如父母要给你再生养一个弟弟或者妹妹，你应该（）A.父母自己做主,子女不要干预B.本着与我无关，无所谓的态度C.劝其放弃
34、，否则就不吃不喝不上学D.支持并以良好的心态接受新成员的到来作业 设计 说明根据我国人口国情和中华人民共和国计划生育法的相关内容设置该题情境，考查学生构建和谐家庭的素养与能力，引导学生转变观念，以良好的心态迎接新成员的到来，培养学生法治观念，促进学生健全人格的形成。6 .（原创一提升练）在人世间中周秉义的大义、周秉昆的忠厚、周蓉的热烈、郑娟的坚韧，均能在周父、周母身上找到影子。对此理解正确的（）只有文字记载的家庭才有家风良好的家风有利于家庭成员的成才成长家是代代相传，血脉相连的生活共同体父母说的都是对的，我们要事事顺从父母A.B.（DC.D.作业设计说明本题情境素材选自热播影视剧人世间，旨在培
35、养学生的独立思维，积极主动地传承优良家风，增强道德修养，形成健全人格。7 .（原创一提升练）2022年母亲节来临之际，某校老师给学生布置了一项特殊的“家庭作业”：回家为妈妈做三件力所能及的小事表达感恩之情，并将感受记录下来。这样做有利于（）.全面提高学生素质8 .减轻学生的学业负担C.培养学生孝顺父母的意识D.培养自立自强的良好品质作业设本题利用母亲节创设情境，旨在培养学生孝顺父母的意识，提升计说明道德修养，形成健全人格，增强责任意识。8 .（原创一提升练）漫画中的小小表示愿意在父母忙碌的时候承担家务，同时就家务类型开出不同的价格，对于她的行为，以下说法正确的是（）主动干家务，我能为父母分忧劳
36、动获报酬，我拿钱理所应当建设好家风，我应该积极参与我年龄还小，父母忙碌我才帮A.B.C.D.作业设 计说明本题通过熟悉的家务活来设置情境，让学生明白现代家庭的基本特征，树立正确的劳动观念，提升劳动能力，提高道德修养，增强责任意识。9 .（原创一提高练）如右图所示，该心理带来的危害主要有（）.6针对初中生常见的“逆反心理”，结合心理学相关知识选取漫画，1上:;创设情境，培育学生健全的人格，积极的心理品质，建立良好的家庭计讥月关系，提升道德修养。10 .（原创一提高练）小瑶经常听爷爷奶奶提到，以前都是一家十几口人住在一起,家里有什么事情都是祖父说了算。现在爷爷奶奶60多岁了，跟爸爸妈妈和我住在一起
37、,家里有什么事都是大家一起商量解决的，就连我的意见他们也会考虑、尊重。这说明了（）A.现代家庭没有以前热闹了B.现代家庭的结构越来越简单C.现代家庭的氛围越来越平等、民主D.现代家庭成员的交流方式发生了较大变化,如何营造良好的家庭氛围，构建和谐家庭是家庭生活的重要内容，本题旨在提升学生阅读文本的能力，提高共创共享家庭美德的综计讥月合素养，提升“践行尊老爱幼”的道德修养。二、非选择题11 .（原创一发展练）为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，中华人民共和国家庭教育促进法自2022年1月I日正式施行。中华人民共和国家庭教育促进法第十五条规
38、定：未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。（1）同学们，你心目中的美好家庭愿景是怎样的呢？试着描绘一下吧！（2）结合材料和图片思考，想要实现你心中的美好家庭愿景，你打算怎么做?作业设计说明略行度空a2.灌玄寸心.K9SIl,!上*BNf)Af1I it兑t a-14* 一SA蜜蛤年或生命是货的 生分量大慝下伟大的 从我法义哲出生的时NL SK本题以中华人民共和国家庭教育促进法的相关内容为情境素材，引导学生关注家庭、家教和家风，增强与家人共创
39、共享家庭美德的意识和能力，鼓励学生积极参与构建美好家庭，提高其构建和谐家庭的素养和能力，进而培养学生法治观念，道德修养，责任意识和政治认同。12 .（原创一发展练）他们孝敬父母、孝敬长辈；他们为父母排忧解难、帮父母照顾弟妹、代父母担当家庭责任；他们自强不息、阳光向上、奋发有为，他们就是最美孝心少年。孝亲敬长是我们中华民族几千年来一直具有的优良传统。任务说明：以下是一张未完成的手抄报，请你结合材料，发挥想象，将中间空白模块补充完整，形式不限。于,无不受内英哥T.三oe*tttcffo.HKeVttf9*KMAV*也VR管曾tOAfiTM7Aewh开84贵WMQ父.$1.9vrH本题以学生熟悉的“
40、手抄报”形式为载体，体现美术，语文和综合实践的跨学科融合，学生可以采用画画、写诗等多种形式呈现自己作业设计说明的成果。这样的设计不仅能帮助青少年树立乐观积极的人生态度，还能引导青少年发挥想象，培养创新意识和实践操作能力，传承和弘扬中华民族的传统美德，营造孝亲敬长的社会氛围，提升道德修养，增强责任意识，形成健全人格。(一)单元作业质检测属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2、5容易原创30分钟2选择题2、5容易原创3选择题2、5容易原创4选择题2容易原创5选择题3、4中等原创6选择题2、4中等原创7选择题2、4、5中等原创8选择题3、5中等原创9选择题2、4中等原创10选择题2中等原创11非选择题1、2、3、5较难原创12非选择题2、4、5较难原创(三)教师评价评价指标水平总体评价优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究增强文化认同，坚定文化自信强化政治认同，筑牢家国情怀提高道德修养，发展道德行为增强法治观念，养成守法行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命
