4 田家四季歌 一等奖创新教案( 2课时).docx

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1、4田家四季歌一等奖创新教案(2课时)4 田家四季歌教学目标1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“吹、肥、忙、归”4个生字,会写生字组成的词语。5 .正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏。6 .了解不同季节的农事活动。教学重点通过多种方法识记生字,朗读并背诵课文。教学难点了解田家四季农事,感受劳动的辛苦和快乐。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话交流,导入新课1.谈话激趣:小朋友们,我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北,种植的农作物不一样,一年四季的农事活动也不一样。2 .全班交流:关于四季的农事你都知道哪些3 .语言激趣:今天,我们来学习田家四季歌。认识“

2、季”字,交流一年有哪些季节。(春季、夏季、秋季、冬季)设计意图:联系生活实际,导入新课。生活是我们学习的大课堂,把目光放在生活中,才能学到更多的知识。4 .板书课文题目,齐读课文题目。(板书:田家四季歌)二、自主学习,整体感知1.自学要求:初读课文,把课文读三遍,标好小节,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。5 .学习字词:(1)自由读词语:(出示词语卡片)四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、施肥、农事、归来、戴月光、赶场、谷物、米粒、虽然、辛苦、了解。(2)同桌互读,读对了,就及时夸赞。(3)集体学习:你有什么识记生字的好办法(P4-P10o)图文结合识字:“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画,把识

3、记字形与认识事物相结合。加一加识字:“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加的方法识记,“蝴、蝶、粒、苦”是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记。联系生活经验识记:“季、肥、虽、农、辛、苦”可通过引导学生组词、说句子来识记,比如“四季、肥胖、虽然、农民、农家”“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”等。6 .播放动画课文田家四季歌,感知儿歌内容。7 .检查学情:开火车读课文,每人一小节,通读全文,师生及时正音。.集体交流:江南的四季,农民伯伯分别会做什么农事活动概括总结:春天里锄草,夏天里采桑、插秧,秋天里收稻谷。三、品读课文,读中积累(一)学习第一小节。1.导入:春姑娘迈着轻盈的脚

4、步来到人间,风儿轻轻地吹,吹醒了迎春花,吹红了桃花,吹白了梨花,蝴蝶在林间翻飞。春天里庄稼怎么样了让我们读一读第一小节。(指名朗读)P24-P26:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。8 .指导朗读。读准字音:“嫩”是前鼻音“n6n”,不要读成“n6i”;注意儿化音“麦苗儿、桑叶儿”。读好节奏:花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩,桑叶儿/正肥。读好重音:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。9 积累词语:(嫩嫩)的麦苗(肥肥)的桑叶10 多种形式朗读,读出美感。(自读、评价读、齐读)(二)学习第二小节。1.谈话导入:夏季里人们都忙着做什么农事活动(指名朗读交流)2 .指导朗读。(P28。)读

5、准字音:“事”是翘舌音,“桑”是平舌音。读出节奏:采桑养蚕/又插秧。早起/勤耕作,归来/戴月光。3 .联系插图,读懂句子:(1)农民们忙到何种程度(早起勤耕作,归来戴月光。)1 2)这里的“勤耕作”是什么意思(农民伯伯耕作时非常勤劳。)3 3)“归来戴月光”是什么意思(看图了解农民伯伯回家时月亮已经出来了,体会农民伯伯的辛苦。)4 .拓展补充:背诵悯农,感受农民伯伯的辛苦。5 .联系生活理解:说一说爸爸妈妈每天什么时候起床,什么时候下班。爸爸妈妈如此辛苦。此时,我想说一句:o6 .再读感知:师范读,生自由读,指读本节儿歌,读出人们的忙碌和辛苦。(三)学习第三小节。1.谈话导入:时间在悄悄流逝,

6、丰收的季节来临了,你看到了什么(P29-P31。)7 .指名读第三节,教师相机指导。读准多音字:“场”在这里读Chdng,指很平的空地。“稻上场”就是稻子丰收了,在平坦的空地上晒太阳。“场”还有另一个读音chng,可组词为“场地、场面”等。读好停顿:谷像黄金/粒粒香。身体/虽辛苦,心里/喜洋洋。读好重音:谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦,心里喜洋洋。8 .读懂句子:面对丰收,人们的心情怎么样(高兴)从哪里可以看出来(心里喜洋洋)“喜洋洋”是ABB式词语,这样的词语还有哪些(乐呵呵、笑嘻嘻、美滋滋、气呼呼)9 .再读感知:自由读,指读本节,读出丰收的喜悦,读出人们的安乐、闲适。(四)学习第四小节。1.

7、谈话导入:冬季里,农民伯伯的农事结束了,大家心情怎么样我们来学习第四小节。2 .指名读第四节。P33:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。3 .指导朗读。读准多音字:“了”在这里读lid。,是“完毕;结束”的意思,它还有另外一个读音le。练读,读给同桌听。读好停顿:新制棉衣/暖又轻。一年/农事了,大家/笑盈盈。4 .再读感知:老师范读,学生跟读,指名读。(五)整体通读:小组合作对读,体会“劳动创造美”。设计意图:课文教学以多形式朗读为主,逐节朗读课文,读好句子的节奏和重音,把握重点词语和生字。各个击破难点,培养学生的语感,在理解课文的基础上,生生合作朗读,背诵课文也水到渠成

8、了。四、指导观察,规范书写1.指导观察:指导学生观察“吹、肥、忙、归”的结构特点。书写指导吹:左窄右宽,“欠”的起笔撇压在竖中线上,竖撒起笔压线,向左下伸展,捺画向右下伸展。肥:左右结构,“月”窄,巴”宽,底部竖弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出。归:第二笔是竖撇,起笔较高,收笔有尖。右部笔顺要注意,第一笔是横折,再写里面的短横,最后写外面的短横。5 .教师范写。五、静心书写,布置作业1.伴随古筝音乐,学生在课本上把这四个生字分别描红,仿写并组词。6 .布置作业:和伙伴说一说你了解哪些农事活动。第二课时教学目标1.复习“季、蝴”等15个生字,多音字“场、了”,正确书写“季、农、事、戴、辛、苦”6个生字

9、,会写生字组成的词语。7 .正确、流利地朗读课文,背诵课文。8 .了解不同季节的农事活动,感受劳动带来的快乐。教学过程一、复习字词,游戏巩固1 .玩玩游戏:蝴蝶飞飞。出示生字:季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了。指读,读对生字,蝴蝶就会在花丛中飞翔。2 .开火车读词语。出示词语卡片:四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、农事、归来、爱戴、赶场、谷物、米粒、虽然、辛苦、了解。小朋友们,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下,修理员帮忙修一下。(1)横着开火车。(2)竖着开火车。(3)开双轨列车,看谁开得快。3 .听写词语:吹风、吹来、肥大、肥胖、很忙、忙碌、归来、回归。设计

10、意图:安排形式多样的复习旧知的学习活动,让学生形成不间断复习的好习惯,夯实基础。4 .快乐总结:这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。二、朗读背诵,教师总结1.读出节奏:学生自己拍手读课文,注意朗读的节奏。同桌拍手互读。全班拍手对读。教师引读,学生接读。5 .练习背诵:自由背诵,小组内拍手背,小组展示背,集体背诵。6 .总结提高:这节课,我们了解了农事活动,读出了丰收的喜悦,读出了人们的安乐、闲适,大家真棒!三、完成课后练习1.出示词语:播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥。7 .自由练读,说说这些农事活动具体是干什么。8 .读词积累:

11、老师领读,开火车读,齐读。9 .拓展活动:你还知道哪些农事活动(打药、割麦子、翻地、施肥)设计意图:课文只是个例子。其实农事活动还有很多,而且与我们的生活息息相关,我们要引导学生把眼光投向生活,感受生活中的语文。四、指导观察,规范书写1.指导观察:出示生字,指导学生观察“季、农、事、戴、辛、苦”的结构特点。书写指导农:秃宝盖较宽,覆盖下部。长撇起笔高,伸向左下,较为舒展。第四笔是竖提,提向右上,再写短撇,最后是长捺,捺画舒展有力。戴:士字头的第三笔是长横,再写扁扁的“田”字和“共”字,“共”的末笔点画较小,最后写长长的斜钩和撤、点。斜钩是主笔,长而舒展有力。辛:上下结构,“立”宽、扁,“十”窄

12、、长。“立”末横在横中线上,最长,“十”竖在竖中线上。“辛三横中最长的是第二横,最短的是第三横。2 .伴随古筝音乐,学生在课本上把这六个生字分别描红,仿写并组词。3 .小组内评价展示。全班展示优秀的学生书写作品,引导学生共同提高。五、课外实践,布置作业1 .课外实践:学生课后搜集北方的主要农事活动以及关于农事的谚语。2 .布置作业:见本课的习题。板书设计教学反思1.成功之处:注重多形式的朗读。教师引导学生在多形式的朗读中积累词语,理解词义和句义,了解我国四季的主要农事活动,从而理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦,本课的情感目标也就达成了。本课的重点还有识字、写字。教学中,教师注意启发学生运用自己的识字经验,采用多种形式来识记生字。教师还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,严格按照笔画的占格来书写,力求学生把字写规范、美观。本堂课写字教学也收到了良好的效果。2.不足之处:教学设计中合作学习较少,没有激发学生的合作意识。今后应增加合作学习的机会,让学生学会分享学习所得。

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