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1、编号项目类别专项课题常州市教育科学十三五规划专项课题申报评审书课题名称：九年贯制学校系统开发实施足球课程的校本研究研究方向：5课题主持人：商骏涛王瑞谨所在单位：常州市东青实验学校申报日期：2018年6月28日常州市教育科学规划领导小组办公室二O一六年二月制填报说明1 .常州市教育科学“十三五”规划专项课题申报者填写本申报评审书。2 .填写前，请先认真阅读常州市教育科学研究规划课题管理办法（试行）和常州市教育科学“十三五”规划课题指南。3 .编号栏目，所有课题申报人不需填写，由市规划办根据评审结果填写。项目类别填写“专项课题”。4 .“研究方向”栏按“课题指南”中“选题与领域”的分类填写，如选题
2、隶属于“教育综合改革研究“，则研究方向栏填写“2”，如选题隶属于“课程与教学研究”，则研究方向栏填写“5”，其它类别课题以此类推。申报自选课题者，研究方向栏填写“自选课题“课题主持人”不得超过两人。5 .申报评审书栏目二“课题研究设计与论证”总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。申报评审书“三、四、五”三个栏目需保持在同一页面内。6 .申报评审书一律用A4纸打印或复印，一式三份，左侧装订成册。常州市教育科学规划领导小组办公室地址：213001；电话：一、课题研究人员基本信息课题主持人基本情况（不超过2人）姓名（1）商骏涛性别男民族汉出生年月1972年11月行政职务校长专
3、业技术职称中小学高级研究专长课程建设与教学管理最后学历大学本科最后学位无工作单位常州市东青实验学校手机（必填）E-mail（必填）姓名（2）王瑞瑾性别男民族汉出生年月1963年3月行政职务无专业技术职称中小学一级研究专长足球教学与竞训最后学历本科最后学位无工作单位常州市东青实验学校手机（必填）E-mail（必填）课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人）姓名工作单位专业技术职称研究专长在课题组中的分工徐涛荣常州市东青实验学校中小学高级学校管理组织协调陆荷芳常州市东青实验学校中小学高级学校管理课程建设蒋晓良常州市东青实验学校中小学高级学校管理文化建设姚军华常州市东青实验学校中小学高级学校管理课
4、程建设张丽玉常州市东青实验学校中小学高级学校管理课程建设孙伟明常州市东青实验学校中小学高级学校管理活动策划沈春法常州市东青实验学校中小学高级学校管理活动策划梅英媛常州市东青实验学校中小学高级学校管理组织研讨潘君常州市东青实验学校中小学二级足球教学.子课题负责人黄健常州市东青实验学校中小学一级足球教学子课题负责人课题主持人“十二五”期间教育科研情况课课题名称立项部门立项时间任务分工完成情况题在初中物理教学中开展综合实践活动培养学生创新精神的策略研究常州市教研室2001年商骏涛主持已结题实施个性化教学的策略研究武进区教研室2005年商骏涛主持已结题基于学生生命成长建设班级文化的行动研究天宁区教研室
5、2013年商骏涛主持已结题培育校园足球特色教育的研究武进区教研室2011年王瑞瑾主持己结题独立或以第一作者发表或出版的主要论文或著作(限填1。篇)论文或著作名称发表刊物或出版单位发表或出版时间论著追寻教育的幸福江苏凤凰美术出版社2014年论文建立引领教师主动发展的校本研修机制长三角：教育2009年论文创设问题情境激发质疑探究快乐阅读:开心辞典2011年论文运用教育技术构建智慧教学读写算:教研版2012年二、课题研究设计与论证（一）课题的核心概念及其界定九年一贯制学校，是指小学和初中在同一个法人负责下，在同一个校园里完成1-9年级义务教育的公办学校。系统开发实施足球课程，是指以体育与健康课程标准
6、基础，以全国青少年校园足球教学指南（试行）和学生足球运动技能等级评定标准（试行）为指导，根据学校“全人教育”办学理念，基于九年一贯制学校特点，从“课程目标、课程内容、课程实施、课程评价”等方面整体架构校园足球课程体系，系统设计分年级课程目标，系统设计分年级课程内容，系统整合体育课、大课间、体外课以及校园足球专项活动，系统建设校园足球文化，要基于我校学生实际进行校本化实践与研究，创造适合的校园足球课程，让每个孩子在玩足球中爱上足球，懂得足球，享受足球，持续提升孩子的足球技战水平和体质水平，培养孩子积极向上的精神品质，促进孩子主动、健康发展。九年一贯制学校系统开发实施足球课程的校本研究，主要是指充
7、分发挥九年贯的优势，创新思路，调动全体师生内在动力与智慧，坚持校本化实践与研窕，实现足球课程、活动、教学、师资、设施等方面的统整与协调，探寻校本化系统开发实施足球课程的有效策略。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外研究现状在我国，关于校园足球课程建设，许多专家学者和教育工作者进行深入的研究，出现了许多关于开展校园足球的研究成果和实践经验。蒋智在浅谈如何开发足球校本课程中指出，当前足球校本课程的内容体系、教学方法与培养目标之间存在着不相适应的问题，主要表现在：在确立足球教学目标时，以竞技为中心；教学内容仍停留在以技术教学为主；重视学生技术能力、比赛组织能力的培养，但尚缺乏相应措施和具体
8、要求；训练时间短，梯队训练缺乏系统性；在实践课教学方法上仍停留在以传授运动技术为目的的方式方法上，缺乏现代化的教学手段。为此，该校从编制中小学生足球校本课程教材、建立足球训练的长效机制、搞好学校足球队梯队建设、对竞技化足球进行游戏化改革等方面进行实践与研究，取得一定成效。陈世平在校园足球拓展性课程建设初探中指出，校园足球作为拓展课程是学校深入推进素质教育的一项重要抓手。以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过足球文化宣传、快乐足球进课堂、足球竞技三位一体的校园足球活动，逐步建立和完善班级、校级足球队，参加班级、校级、市级、省级各类足球比赛，在学生中普及足球知识和技能，
9、逐步形成校园足球文化，提升了校园足球实施水平，取得了显著成效。王格在我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究中，对我国校园足球活动实施现状进行了理论分析，指出实施过程中面临的多重问题和挑战为“开展校园足球活动认知差距，资金投入不足，场地严重缺乏，政策保隙不足，基层教练员数量菱缩且水平不高，广大青少年参与足球运动的需要得不到有效满足”，并针对以上问题提出现阶段开展校园足球的对策建议。卫来平在校园足球活动的现状及发展对策中，对校园足球的现状进行了全方位的调查分析,指出我国校园足球活动的问题所在：足球软、硬环境明显不足，读、训矛盾大，教练员业务能力偏弱，学校进出口衔接不对称，经费投入明显不足，并针
10、对问题进行了原因透视，提出了相应的建议和对策。项和平、徐金山在中日青少年足球后备人才培养状况比较分析中指出，日本根据本国的国情、民族特点、身体条件、足球基础等因素，制定了切合本国实际的足球训练体系，分别为基层地区中小学、47个都道府县、9个地域和由日木足球协会直接管理的国家训练中心。从最基层地区的中小学到都道府县的活动，是由当地足协根据日本足协和地域足协的要求,组织选拔运动员的集训I、比赛、教练员进修、研讨等活动。地域训练中心的活动由日本足协派教练员组织并指导，其主要任务是为国家训练中心发掘和培养优秀运动员。国家训练中心主要任务是组织全国地域级优秀足球后备人才集训与比赛，建立各级年龄国家代表队
11、，由此形成日本型的青少年足球培养体系。中日足球现状对比分析，让我们看到了日本足球能快速提升国际竞争力的有效策略，但同时，我们也要看到日本足球的欠缺，它过于关注了竞技水平提升，而弱化了育人价值的开发。理论与实际调查研究都表明：我国校园足球在课程建设、训练机制、文化建设等方面已经取得了一定的先进经验，但距离真正实现校园足球的宏伟目标还面临着巨大的压力与挑战，推进校园足球，还将有一段漫长而艰难的路要走。研究价值我校自90年代起，就开始开展足球运动，成立女足运动队，参加各级各类比赛活动，获得许多佳绩，培养了一批又一批优秀运动员。因此，学校成为区域内有一定影响力的足球特色学校。自2014年11月26日，
12、全国青少年校园足球电视电话会议召开，中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会议上对校园足球做出重要指示起，我校紧跟时代步伐，抓住发展机遇，加快校园足球建设,成为常州市校园足球示范布点校，首批江苏省传统体育项目学校（足球），全国校园足球特色学校。荣誉与赞赏面前，我们看到了希望，更看到了挑战。如何切实贯彻中国足球改革发展总体方案及教育部等6个部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见等文件的要求，如何克服师资、设施匮乏条件下足球的持续、优质发展，如何构建九年一贯制学校校本化足球课程建设，如何实现校园足球的普及与提升，如何创建足球文化激励学生积极主动参与等问题，成为我校有效推进校园足球的重要生长点，为此
13、，我校发扬足球精神，克难求进，奋力前行，设计足球方面课题，加强实践与研究，变革创新，探索校园足球有效普及、竞训及育人策略，促进校园足球持续、健康发展。本课题的理论价值在于：通过研究，探寻发展足球运动与发展人的关联，不断实践与丰盈“成事成人”新基础教育育人理念，让人们认识到足球运动对人类美好生存的重要价值，从而实现人人爱足球、懂足球、玩足球的理想境界，为创新足球理念提供成功案例与实践经验。本课题的实践价值在于：通过研究，探寻九年一贯制学校系统开发实施足球课程的有效策略，积淀成功经验，发挥足球示范校的辐射影响作用，推动校园足球向广度（更大范围普及）与深度（更高竞技水平和育人价值）发展，营造浓厚的快
14、乐足球氛围，建设足球特色校园。（三）研究目标1.通过研究与实践，构建起义务教育九年一贯制学校九年整体架构的足球课程的目标与内容体系，探索出一套切实可行的、科学有效的足球课程实施途径与方法，开发建设支持足球课程的课程资源、设施设备和文化环境，并建立起足球课程学生学习评价机制。2 .通过研究与实践，使本校广大学生了解足球文化、弘扬足球精神、掌握一定的足球运动技能,并使学生的身心素质、合作意识、交往能力等有较大提高。3 .通过研究与实践，推进本校体育与健康教育的改革与创新，提高体育课程校本化实施的水平;发展学校足球特色，丰富学校教育内涵、提升学校办学水平。同时也促使教师转变教育观念，提高自身专业素养
15、，特别是提高体育教师课程建设能力和教育科研能力。（四）研究内容（或子课题设计）1.关于足球文化、足球课程的文献研究。通过资料收集、理论学习、问题研讨，正确理解足球文化的内涵和育人价值，正确把握中小学足球课程的性质、理念和开发实施原则，形成自己的认识与表述。2 .基于义务教育九年一贯制学校办学模式和本校教育教学实际,构建足球课程目标与内容体系的研究。根据体育与健康课程标准（2011年修订）与开展校园足球总体要求，依据学校办学理念，成立足球课程开发实施项目小组，在分析学校现有足球教学状况、活动形式、规章制度等基础上进行完善创新，构建起从一年级到九年级的、以足球文化与足球基本技能为重点的足球课程目标
16、与内容体系，为有效开展校园足球项目提供发展方向与建设蓝图。3 .义务教育九年一贯制学校足球课程组织方式与实施方法的研究。根据确定的课程目标与内容，一是面向全体学生的、重在足球文化的足球必修课程，拟在体育与健康课堂教学中渗透，以及在大课间体育活动中广泛开展。二是由学生自主参加的、重在提高技能水平的足球社团活动课程。将着力研究两类课程的实施方法，努力提高课程实施水平。4 .精心设计开展学生足球专项系列活动的研究。包括各个层次、各种形式的足球比赛与足球技艺展示活动，如校园班级联赛、足球吉尼斯挑战赛、足球嘉年华等。5 .开发足球课程资源和文化环境的研究。主要包括开发足球文化教学资料、足球运动设施设备建
17、设、校园足球文化环境建设等。6 .构建足球课程学习评价机制的研究。将根据足球课程的培养目标，专门研究建立学生足球课程学习、足球文化活动的评价指标，以及相应的考核评价方式。其中2、3、4是本课题研究重点，也是可创新之处。（五）研究方法本课题以“行动研究法”为主，兼用文献法、调查法、案列法、经验总结法等。1 .文献研究法：查找、阅读国内外有关“校本化开发实施足球课程”的各类文献，同时运用文献资料法、比较研究法从学科多角度开展研究，把握国内研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。2 .调查研究法：设计合理的问题，采取科学的调查方式，采取“问卷、座谈、访
18、谈、观察”等多种途径进行研究，发现问题，寻找新的增长点，不断完善开展校园足球的实施方案。3 .案例研究法：积累开展足球活动的过程性资料，形成典型的活动案例，并通过科学的方法对已经发生的典型的教育教学事件进行分析、反思、诊断，然后提出更加科学的解决问题的途径和方法。4 .经验总结法：组织骨干教师外出考察与学习其他学校校园足球的实施情况，借鉴他们的成功经验，结合我校的实施情况，进行分析梳理，总结成功经验，完善实施方案，初步形成可借鉴、可推广的研究成果。5 .行动研究法：依据相应的教育理论、办学理念和已有经验，发动全体师生共同参与足球实践活动，对开展校园足球活动的实际效果进行分析，发现问题，及时诊断
19、，不断完善方案，逐步形成研究成果。（六）实施步骤本课题计划三年时间完成，根据研究目标和研究内容，将分下列4个阶段：第一阶段：（2018年6月2018年9月）完成课题的申报工作。成立课题研究领导小组和工作小组，学习有关本课题的指导意见和理论材料，完成申报立项。第二阶段：（2018年10月2018年11月）完成对调查研究，制定课题研究方案，准备开题论证。完成对我校现有开展足球运动的调查研究，进行科学的统计与分析，提炼问题，为制定课题研究具体实施方案提供参考。邀请专家，对课题进行开题论证，进一步明晰课题核心概念及其界定，明确研究目标、研究内容与研究方法，进行合理分工，确定各阶段研究重点，按计划着手推
20、进课题研究。第三阶段:（2018年12月2019年12月）全面推进有效开展校园足球的各项策略与机制研究。1 .邀请专家团队，组织学校骨干教师团队，共同研讨与构建校园足球课程体系，重点研发适用于九年一贯制学校有效开展足球教学的校本教材。2 .结合四季活动开发，有效整合、策划各类足球活动，激励学生积极参与，主动发展，彰显活动独特的育人价值。3 .足球文化和评价机制的研究，既要有独立的研究内容，又要融合在其他研究中开展研究。4 .随时总结，做好实施过程的分析和提炼，形成阶段性研究成果，接受中期评估。第四阶段：（2020年1月2021年6月）课题深化，准备结题验收。1 .在中期评估基础上，进一步深入研
21、究，尤其要在课程实施与评价方面要加大研究力度，对活动机制要进一步完善与变革，实现校园足球普及与提升共生长。2 .整理课题研究过程中典型的活动方案、案例、活动过程，制作足球特色课程活动光盘，形成专集。3 .按课题方案进行总结，整理材料，撰写课题报告。4 .做好研究成果的推广工作。（七）主要观点与可能的创新之处本课题的主要观点：1 .以课程建设为重点，构建健全的足球课程体系，规划校园足球的发展蓝图，开发校本足球教材，促进有效教学，实现最大范围的普及与提升，促进全体学生学足球、踢足球，享受足球的魅力。2 .以活动推进为抓手，将足球活动融入校园四季活动整体设计中，为学生搭建多样平台，科学策划每一次活动
22、，让更多的学生走向舞台中央，展示风采，享受成功与尊重。3 .以育人价值为根本，基于立德树人构建课程体系，研发足球校本教材，策划足球活动，建设学校足球文化，建立评价机制，实现真正意义上的人人爱足球、懂足球、练足球，促进学生全面发展、个性发展。本课题的创新之处：我们要基于九年一贯制学校的特点系统开发实施校园足球的策略研究，其中，要考虑到年龄差异、心理差异、培养目标差异等多种因素，这些差异会给整体构建足球课程体系、举办各项活动、建设班级文化等带来困惑，但正因为有困惑，才成为我们要努力克服与研窕的课题，探寻有效策略,形成可推广的成果，为九年一贯制学校及其他中小学有效开展校园足球提供示范与借鉴。（八）预
23、期研究成果成果名称成果形式完成时间责任人阶段成果（限5项）对我校现有开展足球运动情况调查报告调查报告2018年9月王瑞瑾论文在省级以上刊物发表2篇论文2019年12月商骏涛中期评估报告报告2019年10月商骏涛足球趣味性游戏方案汇编文集2021年2月黄健快乐足球校本教材教材2019年9月王瑞瑾最终成果（限3项）特色活动光盘光盘2021年3月黄健研究手册放飞吧，足球!与相关论文研究手册、论文2021年3月潘君九年一贯制学校有效开展校园报告2021年5月商骏涛足球的策略研究课题结题报告（九）课题研究的可行性分析（包括：主持人、核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；研究基础，包括围
24、绕本课题所开展的文献搜集、先期调研和已有相关成果等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）1 .学校基础。多年来，特别是2002年实施新课程以来，我校以行政推进与项目引领相结合，组织和指导广大教师积极推进课程改革，切实加强教师队伍建设，在学校课程建设、学校文化建设、深化教学改革、学生学业评价改革、繁荣教科教研等方面做了大量开创性的工作，取得了许多有意义的成果，产生了不少富有创意的经验，对提高实施素质教育水平、提高办学效益起了重要推动作用，特别是学校2012年参与新基础教育研究以来，新基础教育研究的相关理论深入人心，开拓创新、主动发展的精神得到普遍发扬，
25、广大教师的师德师能得到普遍提高，这为本课题的研究和实施提供了良好的基础。2012年我校被评为区教科研先进集体。2 .核心力量。核心组成员由校行政和体育专职教师构成，都具有厚实的理论素养和扎实的专业功底。行政管理人员具有较强的课程管理与建设能力、勇于创新的教学改革精神和科学策划学生活动的智慧，曾经大多主持过区级或校级课题研究，且均取得很好成果。近几年我校组织开展的省、市级课题创新课堂观察研究，发展教师教学智慧、基于反思性教学的课堂范例研究、基于学生主动发展构建生命课堂的研究等，都取得了显著的理论成果和实践成效。体育专职教师，具有扎实的足球教学经验和雄厚的足球训练经验，均参与过区、市、省级课题研究
26、，积极推进校园足球教学改革，具有一定的足球研究基础和活动组织协调能力。3 .前期研究。自2017年10月确定这一研究主题的几个月来，成立了课题核心组，并分头收集相关文献资料。在收集材料，自主学习的基础上，召开了多次研讨会，就有效开展校园足球问题进行了交流研讨，对本课题的研究目标、研究内容、研究思路等进行了讨论，初步达成了共识，形成了课题设计的基本框架。2017年12月，还邀请常州市足球专家以及校园足球布点校和试点校的同仁们一起观摩我校的足球大课间活动、足球训练教学，就我校如何深度开展足球活动进行了大会研讨，给我们指明了方向。之后，在指定人员执笔设计课题研究方案后，又召集核心组成员进行了反复研讨
27、论证。4 .保障条件。学校成立校园足球项目组，健全领导小组、工作小组和研究小组工作机制，发挥全体教师积极性，形成和谐研究团队，确保本课题全员参与。学校多方筹集资金，为本课题研究提供一定的经费保障，满足师资培训、器材更新、场地建设、专家指导、教学研讨、各类竞赛、师生奖励、网站建设、文集汇编、宣传推广等。在研究时间和方式上，立足校内，与本校开展的教学工作常规调研活动、各学科组织的教学观摩研讨活动等相结合，并组织开展一些专项培训、现场观察、专题研讨等活动，同时走出校门，组织教师外出学习研讨。成立资料研究小组，一是为开展研究提供学习资料，二是要用心积累、整理、提炼研究过程中所形成的各类资料，及时归档，并建设好学校网站足球专栏，为信息资源共享提供保障。三、课题主持人所在单位意见本单位完全了解常州市教育科学规划领导小组办公室有关“十三五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的申报评审书内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质、业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。在该课题研窕周期内，本单位愿意为该项研究提供研窕便利，如课题获准立项，本单位愿意根据课题研究所涉研究任务，提供适量的研究经费。单位负责人（签名、盖章）:年月日四、辖市、区管理部门意见（公章）单位负责人（签名）：年月日五、常州市教育科学规划领导小组办公室意见（公章）单位负责人（签名）：年月日
