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1、探究信息化背景下小学道德与法治教学策略的创新摘要：开展道德与法治课程的目的是为了能够帮助学生们建立起正确的道德观念和法治意识，让学生们在成长的道路当中不会走上歪路。小学阶段的道德与法治教学更是重中之重，因为小学生已经开始生成自我意识，这个阶段也是建立起道德观念和精神的基础时期。小学道德与法治教师要想更好地帮助开展教学，就应该合理的运用教学资源和教学手段，促使学生们高效的理解和掌握道德与法治教学内容,而信息技术则是最佳的方式之一。关键词：小学道德与法治；信息技术；道德观念在2018年我国教育部就下发了教育信息化2.0行动计划，其内容就是推动信息技术有效融入到我国教育领域当中。小学道德与法治课程作
2、为我国小学阶段的重要课程，对于学生们的学习和成长有着重要的影响作用，更是融入信息技术的主要渠道之一。很多的小学道德与法治教师在教学中都开始应用信息技术，但是很多教师的应用方式比较单一，大部分就是根据课本内容下载相应的课件，继而展现在课堂之上，让学生们更好地理解和掌握课本内容。虽然这样的方式对于小学道德与法治课堂的开展有着一定的促进作用。但是这样的应用方式还是过于单一，无法将信息技术的教学效果最大化的展现。因此，本文主要是探究信息技术在小学道德与法治教学中的应用，旨在找到更多有效的方法来推动小学道德与法治课堂的开展。一、开展视频教学，激发学生学习兴趣传统的小学道德与法治课堂过于枯燥，大部分的教师
3、都是根据课本内容进行知识讲解。这样的情况很容易导致学生们失去学习兴趣，继而降低学习效率。基于此，小学道德与法治教师应该根据学生们的兴趣特点来制定教学策略，帮助学生们点燃对于道德与法治知识的学习兴趣，继而推动小学道德与法治课堂的有效开展。本人在进行小学道德与法治教学时，就非常注重对于学生学习兴趣的激发。我了解到班上很多的学生非常喜欢观看动画片，于是我就会根据课本的内容来搜寻与课本内容相关的动画视频，继而在课堂上播放，让学生们在观看的同时更好地理解和掌握课本内容。例如本人在进行小学三年级道德与法治课本上安全护我成长这一单元的教学时，我就从网络上搜寻到了喜羊羊与灰太狼中关于安全保护的几集动画片，然后
4、在课堂上进行播放。在上课时我将视频内容进行播放之后，学生们的目光都被吸引到了屏幕之上，在观看的同时学生们也多了几分欢乐。尤其是在观看完之后，我提问学生们学习到了哪些安全知识。学生们都开始进行踊跃回答，有的学生回答陌生人给的东西不要乱拿、乱吃。有的学生回答遇到了困难要及时的找警察叔叔帮忙，不要胡乱跑。学生们的回答都已经印证了视频教学对于学生们学习兴趣的激发以及学习效率的提升有着很大的帮助，这也是信息技术在小学道德与法治教学中有效应用的主要方式之一，对于小学道德与法治课堂的开展起到了很好的推动作用。二、创设情境，营造良好学习氛围良好的学习氛围是提高教学效率的有效方式之一，传统的小学道德与法治课堂过
5、于沉闷，不利于小学生对于道德与法治知识的学习和理解。因此，小学道德与法治教师可以利用信息化技术构建道德与法治课堂的情境，不仅能够多样化的展示道德与法治知识，还能够使学生的学习氛围得到活跃，这对学生学习兴趣的激发和积极主动性的调动。在利用信息技术来讲解知识，开展教学活动的同时，吸引学生的注意力，锻炼学生思考能力的活跃，从而促进学生在道德与法治学习上的进一步提升。本人在进行小学道德与法治教学时，就会利用信息技术来创设关于课本内容的相关情境，让学生们可以更全面的理解和掌握知识，沉浸到知识的海洋当中。将道德与法治知识以立体、多样的方式进行展示是最基本的信息化技术的应用，但是对于课堂教学来说，还要创新教
6、学方式，例如本人在进行小学四年级上册为父母分担这一单元的教学时。我就会利用信息技术来进行情境创设，我将平时父母们为子女做的事情以图片、视频的形式进行列举，有的是母亲在家中烧饭、洗衣的过程,有的是父亲在外奔波劳碌的身影。通过这样的情境创设，让学生们可以明白到自己的幸福生活是父母用无数的汗水和努力得来的，以此来让学生们更了解父母、体恤父母。在创设完情境之后，我看到很多的学生都落下了眼泪，而且很多的学生站出来发言说自己恨不懂事，在生活中总是惹自己的父母生气，为了自己的开心而让自己的父母伤心，很多的学生都认了错，并且表示在回到家中之后一定要为父母做一些事情。通过这样的表现可以知道创设情境达到了营造良好
7、课堂氛围、加强学生知识理解的教学效果，所以教师可以利用信息技术来创造更多不同的教学活动，促进学生对道德与法治学习的热情。三、利用信息技术，丰富课堂教学资源对于教师来说合理的使用信息技术可以帮助自己更好地提高教学效率、节省时间和精力。小学道德与法治教师要能够在信息化背景的构建下来搜索对应的信息资源。因为小学道德与法治教学活动的开展，对于学生的知识储备要求还是较高的，要让学生能够学更多的东西，掌握更多的能力，实现教学效率进一步提升，那么信息技术的利用就可以对应的做到这一点，为教师提供所需要的资源，教师也要能够融合教学内容，进行充分的利用，实现现代化道德与法治课堂的构建。本人在进行小学道德与法治教学
8、时，就会利用信息技术来搜集关于课本的最新新闻和信息，让学生们可以更深入的了解课本知识，帮助学生们建立起正确的道德观念和思想精神。例如本人在进行小学四年级上册让生活多一些绿色这一单元的教学时，为了帮助学生们建立起环保意识，于是我在网络上搜寻了越来越多环境污染以及破坏的相关知识和新闻。其中包括着我国土地盐碱化严重、雾霾天气增多以及世界各地的一些环境新闻。在搜集了这些资料之后，学生们意识到了现在环境保护的迫切性和重要性。在之后的生活中，很多的学生开始主动保护环境、节约资源。学生们开始在家中养花、养草，有的学生主动地为学校的花草树木浇水、喷药。在信息技术的充分利用下，可以将教学背景的构建的更加全面和充
9、实，帮助学生掌握更多的学习基础，对于诗的理解就会更加深刻。所以教师要能够从不同的课文背景下进行挖掘，结合信息技术的利用，在网络平台上搜集更多的可利用的素材，展开进一步的知识讲解。让学生能够在信息化背景的构建下来展开小学道德与法治的学习，这是从信息平台所提供的资源中来进行的信息技术利用。四、布置信息化作业，培养学生正确观念作业是教育领域当中不可或缺的重要部分，合理的布置作业不仅仅可以让学生们对于学习过的知识进行巩固，而且还能为没有学习过的知识进行基础奠定。因此,作业布置的重要性是每一个教师都清楚的。但是在当下，很多的小学道德与法治教师在布置作业时都不够重视，大部分的作业形式比较单一，也就是复习、
10、预习等等。这样的作业完全起不到帮助学生巩固知识、奠定基础的效果，甚至很容易让学生们轻视道德与法治的作业，不能够有效帮助学生们建立起正确的道德观念和思想精神。本人在进行小学道德与法治教学时，就会布置一些信息化的作业。这里所指的信息化作业是让学生们利用信息技术来完成的相应作业。布置这样的作业好处有二,首先可以提高学生们的信息操作水平，这对于小学生们能力的培养和提高很有帮助。其次，通过信息技术来搜集相关的课本资料，可以帮助学生们更好地掌握和理解课本知识，这比单纯的抄写作业、复习作业有着更好地效用。例如本人在进行小学五年级上册中华民族一家亲这一课的教学时，在上完课之后我给每一个学生都布置了一项作业，让
11、学生们自己从我国五十六个民族当中选择一个民族，搜集这个民族的相关资料和信息，然后在第二天的课堂上进行讲解。在布置了这一作业之后，学生们回到家中都开始利用电脑来搜集相应的资料，找到不同民族的文化、历史以及相关的民族特色等等内容。在第二天的课堂上，学生们开始积极踊跃的将自己所知道的资料进行汇报。通过这样的作业布置，不仅仅让学生们更好地了解到了这一课的知识，对于学生民族团结精神的培养也很有帮助，传承了我国的民族文化。因此，布置信息化作业不仅仅可以提高学习效率，而且对于学生正确观念的培养也起到了很好的推动作用。总而言之，在如今信息化的背景下，如何有效利用信息技术是每一位教师的责任与目标。小学道德与法治教师更应该明白信息技术与课堂教学的共同之处，继而将其合理的应用在课堂之上，帮助学生们更好地理解和掌握知识，建立起正确的道德观念和思想精神，为小学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。参考文献：屠秋丽.小学道德与法治课程教学与互联网的有效融合探讨几中国新通信,2021,23(07)高静.教育云平台在小学道德与法治课堂的应用研究J.教师教育论坛，2021,34(02)3邓生锋.信息技术在小学道德与法治教学中的应用J.西部素质教育，2019,5(11)
