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1、教学名师遴选工作报告教学名师遴选工作报告一、背景概述为了提高教育教学质量，推动学校教学工作持续改进，学校近期开展了一系列教学评估和教师遴选活动。本报告意在汇总教学名师遴选工作情况，总结工作成效，并提出改进建议以推动常态化、高效化的教学名师遴选。二、工作流程简述教学名师遴选工作实施分为提名、评选、公示、表彰四个阶段。其中,提名和评选均采用教学创新建设验收和校内教师评比相结合方式。公示和表彰由学校教务处负责。(一)提名阶段本次遴选工作按照“科研与教学相结合，创新教学方式、提高教学质量”的原则，鼓励教师敢于尝试新思路、新方法，积极探索教学的创新发展。学校从各个学院遴选出20名优秀教师，邀请各位校内专
2、家评审进行审核选择，共有100名教师进入评选全局。（一）评选阶段学校设立评选委员会，组织人事处、教务处等相关部门，由各位专家根据分类、类型，进行评选。评选主要从以下几个方面考量：课堂教学质量、典型案例、教学方案的创新性及应用效果、专业教学成果等。评审过程坚持实事求是、公正透明的原则。（三）公示阶段由学校公布入选名单，并在教务处和校内宣传栏公示一周，接受师生监督和评判。公示期间，接受代表、学生单位和个人对评选结果提出异议、建议。（四）表彰阶段评选委员会，根据评审意见和公示反馈情况，综合考虑后确定教学名师评选结果，并进行奖励表彰。其中，前10名可获得学校颁发的“教学名师”荣誉称号，另给予一定的资助
3、和教学宣传奖励。三、工作成效本次教学名师遴选工作共有100名教师参加评审，入选教学名师共计25人。入选的教学名师分布在各个学院，60%为中青年教师，逐步提升了学校教师队伍的整体素质。根据评选结果可看出，1/3的教学名师着重于创造性教学方法、创新性活动体验；1/3的教学名师着重用多媒体、教学资源的创造性运用提升课堂教学效果；1/3的教师着重在建立特色课程、课程系统，进行课程改革，传授学科未来发展趋势等。通过此次评选，学校展现了教学成果和创新实践的美好景象。教师敬业精神进一步得到提升，教学成效在实践中得到了检验。从效果来看，这个方式有很大的可行性和发展潜力，并可拓展到其他的学校、地区。四、存在的问
4、题和建议（一）提名阶段1 .提名质量参差不齐，迫使更多名师退选。很多名师退选的原因不是因为他们不够好，而是因为他们具有的教学观念与评委的认知不一致，在提出方面可更严格规范。2 .研究方向太过狭窄：教学研究范围过于狭窄，在确定评选指标时偏重于完成课程的进度和学科的覆盖面，忽视了教育核心一一培养学生的能力。（二）评选阶段1 .评选过程不够客观、公正，存在因为熟悉程度、人脉等非实际工作因素影响评选。2 .评选时间过长。学校评选工作将近三个月的时间，影响了教师的备课与课堂教学实践，同时也加大了评审人员的工作量和压力。（三）公示阶段1.公示期过短，引发师生异议未得到有效回应和整改。（四）表彰阶段1.评选
5、奖励资助较为有限，不能真正起到激励作用。对于以上问题，提出以下建议：（一）提名阶段1 .提名规定明确化，避免各种问题发生，并且进一步规范和完善。为解决退选问题，可以设置准入门槛，确保提名的教师具有一定研究经验和研究成果。2 .扩大评选范围，鼓励教师进行教育科研，改变浅野化简单的认识,把教学工作和科研工作有机地相结合，拓宽教学研究领域，将教学课程的研究拓展到课程体系、教学形式、学生素质教育等更广泛的领域。（二）评选阶段1 .完善评选规则。为避免主观因素影响，建议采用多元化评估和评价体系，加强评价结果的“含金量”。2 .确定合理评选时间。在学校实际情况下，特别是考虑到教师的备课和教学工作压力，评选周期应控制在1-2个月左右。(三)公示阶段1.延长公示期件，欢迎广大师生群众提出问题和建议，及时反馈，共同提高教学质量。(四)表彰阶段1 .适当增加教育资源和资助，让入选名师有更多的激励，并要求名师继续加大教育教学创新的研究和探索投入。2 .将入选名师的教学经验和研究成果进行系统化的整理和总结，形成教学资料经验互换的居多交流机制。五、对未来工作的期望教学名师遴选工作是推动教育教学创新的一种有效手段。我们要以此次教学名师遴选的经验为契机，响应教育让先进教育理念得以推广，同时发扬各位知名教师的教育教学智慧和良好传统；着力推进教育变革和提升教育教学质量，推动学校教学工作持续又好发展。
