《北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大三年级下册第二单元《平移和旋转》教学设计含反思.docx（8页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、北师大三年级下册第二单元平移和旋转教学设计含反思教学内容：北师大版小学数学三年级下册第二单元图形的运动第3课时教学目标：1 .结合经验和生活实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2 .通过观察、分类、操作、验证等数学活动，从不同的角度分析和认识平移和旋转运动方式的特点，体会这两种运动方式的本质。并通过符号、画图、动作、语言、演示等多元的方式表示平移与旋转，在类比感知中牢固建立平移与旋转的数学模型。3 .积累数学活动经验，发展空间观念，体验学习数学的乐趣和应用价值。教学重点：掌握平移和旋转的特点，感悟两种运动的本质。教学难点：积累数学活动经验，发展空间观念。教学准备：希沃白
2、板教学课件、学习单、百宝袋、箭头图、图钉、毛砧板。教学过程：一、创设情境，化静为动。1.情境导入：同学们，去过游乐场吗？2激活经验：比划一下，它是怎样运动的？3 .链接生活：想像一下你坐在上面会是什么感觉？【设计意图：教育心理学家皮亚杰说：”所有智力方面的工作都来源于兴趣。兴趣是学生主动学习的动力，也是思维的发动机。从学生熟悉并感兴趣的游乐场这一情境导入，吸引学生的注意，链接生活实际，激活学生的已有经验。通过观察平移和旋转中的游乐设施,让学生认识什么是物体的运动，继而通过比划的方法，让学生初步感知物体运动的不同方式。】二、多元感知，实验探究。（一）分类，初步感知。1.提问：仔细观察，他们的运动
3、方式相同吗？4 .分类：你能按运动方式把它们分成两类吗？5 .课件出示同桌合作要求。分一分：请按照运动方式给它们分类。说一说：你是怎么分的？为什么这样分？6 .交流分享。7 .指名汇报：利用希沃白板软件的拖拽功能演示。6,揭示课题：今天我们就一起来研究这两种运动方式平移和旋转。（板书课题）（二）多元感官，深度感知。活动一1 .课件出示活动要求。做一做：请你试着用自己桌面上的物品、也可以用老师给你准备的百宝袋里的物品，或者用自己的身体做一个表示平移或旋转的动作。说一说：每种运动方式是什么样子的？找一找：生活中的平移和旋转运动。2 .小组汇报。3 .平移数学书：请你在桌面上平移数学书，平移三次。4
4、 .指名汇报。5 .小结：看来物体不但可以左右平移，上下平移，还可以斜着平移。6 .追问：你看这样移动是不是平移？7 .引导：什么是平移？8 .指出：像这样沿着直线运动的现象叫平移。（板书：沿直线运动）【设计意图：学生学习数学是一个主动建构知识的过程。因此，设计了6个数学活动：比、看、分、做、画、说。并且以小组合作学习的方式，让学生自主探究，充分实践，深刻反思与发现。学生动口、动脑、动手多种感官参与体验，既丰富了认识，又积累了经验,深入理解两种运动的特征，从而建立数学模型。】（三）自制教具，创新实操。活动二1 .课件出示活动要求。做一做：利用学具，让箭头旋转起来。说一说：你的箭头是怎么旋转的？
5、2 .学生亲身实操。3 .指名上台汇报。4 .引导：怎样运动是旋转？5 .指出：像这样绕某一点转动的现象叫旋转。（板书：绕点转动）6 .追问：什么运动？他是绕着哪儿转动的？7 .明确：旋转不仅可以绕点转动还可以绕轴转动（板书：绕轴转动）【设计意图：让学生想办法让箭头转动起来，亲身实操后，感知旋转的本质特征。教具的使用把知识具体化，探究性更强。教学的重点在这里突出、难点在这里突破。】（四）快乐闯关，加深理解。1.找出下面图中的平移和旋转运动。2.依次出示动态图：【设计意图：练习的设计，对教材中的习题进行了加工再创造，将静态图片换成生动有趣的动态图片和视频，丰富认识、由浅入深，提高学生辨别平移和旋
6、转的能力，加深对平移和旋转的理解。】三、拓展思维、展望未来。（一）故事升华，拓展思维。1 .出示动态故事情境：笔直的公路上有一辆公交车，它的运动方式是什么呢？2 .播放音频并提问：淘气站在车头，笑笑站在车尾，忽然他们为谁经过的路程长而争论了起来，你觉得他们谁说的有道理呢？我和你都整坐在车我坐在车头，我上的，我们经过的路程经过的路程比你长。一样长。谁说的有道理吧3 .引导：你有什么办法能比一比谁经过的路程长呢？4 .汇报交流。5 .拓展思维：以后我们还会研究平移的什么？我们还会研究旋转的什么呢？【设计意图：激发学生探索知识的欲望，实现生生之间的思维碰撞,用尺子量、画格子、用手挂等，从中体会到平移
7、不仅有方向还有距离，为第二课时的学习埋下了探索的种子。】（二）放眼世界，展望未来。1 .课堂小故事演讲（1）掌声有请XXX给我们带来今天的课堂小故事。（2）学生上台边播放视频边讲故事：介绍谷爱凌夺冠的自由式跳台滑雪项目,了解5个级别比赛的旋转角度。2 .大胆猜想：大楼能平移吗？大楼能旋转吗？3 播放视频：(1)新闻报道平移大雄宝殿(2)动态视频迪拜旋转大楼。4 .引导：看完了视频，你有什么想说的？【设计意图：这些鲜活的视频，既惊艳了学生的眼球，更激发了学生探究平移和旋转奥秘的欲望，体会到数学的应用价值和知识的神奇力量，在孩子心中播下了爱祖国、爱科学的种子。】四、回顾反思，全课小结。1.谈话：通
8、过今天的学习，你有哪些收获？关于平移和旋转有什么新的问题？五、板书设计平移和旋转绕轴转动绕点转动六、课后反思这节课，我利用多媒体强大的交互与操作功能，践行数学课与信息技术的整合这一课标新理念，本节课的成功之处有:1 .以学定教，精选素材，自制学具。充分考虑学生好奇心强、爱思考、爱游戏的特点自制教具和学具，让学生亲身实操感知本质特征,给学生更为直观、生动地体验。2 .难点雕琢，巧用白板，技术创新。与信息技术深度融合，先创设学生感兴趣的游乐场情境，运用希沃白板软件的拖拽功能进行分类、动态演示功能进行演示、对比。让学生在自主操作中，更直观的感受运动的本质。3 .层层递进，设计活动，理解概念。设计了6
9、个数学活动：比、看、分、做、画、说。在动口、动脑、动手中多感官参与体验，丰富认识，积累经验，从而建立数学模型，发展空间观念。4 .放眼世界，展望未来，渗透德育。给学生提供鲜活的视频素材，既惊艳了学生的眼球，更激发了学生探究平移和旋转奥秘的欲望，体会到数学的应用价值和知识的神奇力量，在孩子心中播下了爱祖国、爱科学的种子。本节课的教学也存在不足的地方：突发事情上，教学机智还不够，如果能够更灵活的处理，课堂一定因小插曲而更精彩。评价语言还不够丰富，在以后的教学中努力使教学语言更精练、准确，让教学评价为教学服务，更为师生的成长服务。总之，通过这节课的教学，我深刻地体会到要上好一堂课绝非易事，唯有不断钻研与学习，才能在教育的路上行稳致远！由衷感谢我的师父一工作坊导师蔡小苗主任对我一直以来的教导和引领，感谢坊主赵青艳老师对我手把手的指导，感谢工作坊坊员伙伴们的支持与帮助。一群人，在一起，更有力量！
