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1、谈校园文化创建的实践策略校园文化是社会主义精神文明这学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学校文明素养、道德情操的综合反映。校园文化主要以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化。健康向上、丰富有序的校园文化，对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。因此，学校要多措并举，不断创建和丰富校园文化，促进学生健康成长，推动学校高质量发展。一、弘扬中华优秀传统文化结合传统节日、重大历史事件、纪念日举行活动，利用主题班会、晨会课、综合实践课和校本课时，开展读名著、诵读古诗、看爱国影片、学科普知识
2、、学法律安全常识及说名言、学名人、唱红歌，听爱国歌曲等活动，让好歌、好诗及名著、名言、名篇等中华优秀传统文化，滋润学生的心田。二、创建校园特色文化优秀学校，均重视通过校园特色文化打造，以学校特色文化引领学校内涵发展，同时.，积极将学校文化有机融入学校章程、规划及各项管理制度，反映在学校办学目标、校风、校训及办学理念中。学校通过雕塑、标语及书香校园、生态校园、美育文化、学校种植园建设、班级文化创建等，营造积极主动、乐观向上、美丽和谐、健康安全的校园文化氛围。三、积极宣传校园文化校园文化的育人价值，最终要通过学生的精神层面和行为层面展现出来。因此，学校特色品牌文化确定后，要不断丰富创建成果，同时，
3、积极利用晨会、开学典礼、重大节日活动向全校师生解读校园特色文化创建的价值内涵。要把校园特色文化与校风、校训、教风、学风等深度融合，在平时的教育活动中，进行深度有效解读，让师生入脑入心，并在日常教育教学等活动中，从校园文化、学校精神的高度，引领学校特色文化、校风、校训等制度文化融入到师生的一言一行中，从而培养学生正确的人生观和价值观。四、强化学校“三风”建设1.树立好“教风”。通过新时代“四有”好老师典型引领、新课程改革推进、学校教育教研活动及师德师风示范校创建等活动，不断强师德、提师能、铸师魂，营造良好“教风”；2 .营造好“校风”。通过开展学生文明礼仪、“一日常规”养成教育和文明校园建设，不
4、断规范教师和学生的言行，营造优良“校风”；3 .养成好“学风”。通过班主任培训和交流等方式，提升班级管理能力，帮助学生树立学习信心，培养良好行为习惯，抓好课堂主阵地，培养学生自主、合作的学习方式，促成学生“要我学”变为“我要学”，逐步养成良好的班风和“学风二五、丰富校园文化生活一是丰富艺术类文化。学校配齐音乐、美术、体育专业课教师，按照国家课程规定，开齐、开足音乐、美术、体育课程，借助“互联网+教育”为学生提供远程优质教育资源。二是拓展开展丰富多彩的校园文化。遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，依托学校现有文化场馆，青少年活动中心、初心馆、文化馆等教育基地，有计划拓展教育活动。三是结合办学特色和社团活动，组建跳绳、艺术操、武术、篮球、足球、剪纸、书法、声乐、舞蹈等学生社团，同时聘请地方非遗传承人到校指导学生等，不断丰富校园精神文化生活。四是开展研学旅行活动，结合家乡教育基地及文化名胜古迹等，组织开展“红色研学”“劳动、社会实践体验”等有教育意义的研学活动，拓展学生视野，激发学生爱家乡、爱祖国的情怀。教育实践证明，校园文化是一种氛围，一种精神。校园文化所蕴含的精神价值，是一个人、一个学校发展的灵魂；校园文化所产生的精神力量，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度、促进学校内涵发展、高质量发展的重要力量。
