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1、人教版五年级上册Unit2MyWeek作业设计目录Myweek单元理念导图OlMyweek单元评价导图01Myweek单元教学内容02Myweek单元教材分析03Myweek单元学习目标04Myweek单元作业目标05Myweek单元作业整体设计思路05Myweek课时作业06Myweek单元质量检测作业42Myweek单元总评i己录表50Myweek单元作业总评学校公众号“推送榜”51Myweek单元理念导图culturalcharacterThinkingquality1wordsaboutthewook2.phrasesaboutdailylifeandsports3.sentencSt
2、ructuresiWhatdoyouhaveonMondays/.?Ihave.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes.IdoJNo.Idont.4.ThepronunciationruleofeeeaisZiA1.Itsnevertoooldtolearn.Enjoylifeandkeepahealthystyle.Studentscanalternateworkwith.joyfulstudy.what,when.whereandfeelingswiththehelpofthemind-maporscheduleinrealsituation.2
3、.SludentscanreadthewordsWilhtheIeueree/eacorrec11y.3.RetellthestorywithIhemind-map.Information(2)Logicalability(3)Trytogivepropervice1.earningabilityintlucetheirweekendlifefrom二、Myweek单元评价导图作业是学校常规教学工作的重要组成部分，是提高课堂教学质量的重要保证，是检测教师教与学生学习效果的桥梁。因此对于作业的评价实施是非常重要的。根据本单元的教学内容,分课时布置作业，每课时分课前、课中、课后三个阶段设计不同等级
4、的作业。为了更好的激励和检测学生学的兴趣，我们每个课时的作业都设计了三个评价模式：学生自评、组内互评、教师结评。同时针对小学生的年龄特征我们设计了奖励评价卡，就是为了推动学生学习英语的兴趣。根据本单元的教学重难点，我们把本单元的奖励评价卡设计为星期卡，学生自评和组内互评最多获得一张星期卡，教师结评可以获得两张星期卡，集齐MOndayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday卡就能兑换一张心愿卡，心愿卡可以兑换一张电影票.通过这样的奖励机制，学生学习的热情高涨，很快就能掌握本单元的内容。这样的奖励机制学生喜欢，同时也能很好的突破星期单词的掌握。评价机
5、制也是不容忽视的，作为一线的教师我们要用好评价，让评价更加有效，更加落地有声。week单元教学内容UnitTwo1.efscheck第四课时B.Let,sleaGroupwork一课时A.Lets第六课时A.LetsspellB.LefswrapitupC.StorytimeUnit2第二课时A.Letslearn1.etsplayMyweek第五课时Readandwri第三课时B.Let,stryIefstalk四、Myweek单元教材分析整体分析本单元是（PeP）小学英语教科书五年级上册的第二单元。主要绕话题MyWeek引出A、B、C三个板块的内容。AvB部分呈现新知识点，C部分是以讲故事
6、形式巩固或延展知识面。课时分析1本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握八个单词uMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekendn和“WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic”的问答句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握五个动词短语“washmycIothes,watchTV,dohomework,readbooks,pIay
7、football,”和重点句型Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.,等句型。最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开核心素养分析本单元设计的A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇，然后呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围，之后又精心设计了阅读训练和听力训练，为学生们搭建了精致的训练模板，最后再以讲故事形式，为学生提供表演剧本，学生们甚是欢天喜地。五、MyWeek单元学习目标II(1)能够听、说、读、写八个单词：Monday,T
8、uesday,Wednesday,Thursday,Friday,ISaturday,Sunday,weekend,;以及四个日常活动的词组：washmyclothes,watchTV,/dohomework,readbooks,playfootballo/能够听、说、读、写句型：WhatdoyouhaveonMondays?IhaveDoyou/oftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido./No,Idont./(3)能够运用上述的这些单词或词组描述自己的日常课程安排和周末生活节奏。/能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即字母组合ee/ea在单词当中分别
9、发/i:/音。/I学勾能力目标(1)通过理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。,(2)能够在情境中运用句型WhatdoyouhaveonMondays/*?Ihave询问并回答某天的课程安排。(3)能够在情境中运用句型DOyouoftenwashyourcIothesontheweekend?Yes,Ido.No,Idon,t.询问并回答经常从事的周末活动。,(4)能够读出符合字母组合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。(5)能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。化:I(1)通过对本单元的学习，引导学生进一步懂得珍惜
10、时间的重要性，教育学生珍惜现在的宝贵学习机会，合理安排自己的周末时间，意坚持锻炼身体，又要学会打理自己的II日常生活规范。能够在老师的指引下，总结简单的构词方法，并且学会运用构词方法记忆一些单词。能够根据eeea发音规则拼读、拼写单词。单元作业目标通过作业活动,更习巩同所学词汇：Monday.TuesdayJ I 甯。曲。6曲ThUrSddFri划,Saturday, Sunday, weekend, wash y clothes,mtch TV. do hcnaths and usic.-Oo you often wash your clothes on the veekend?-YesJ
11、I、do二3.通产佳|业活劝.|在川中Ej语号力，号多以上忤三 句捱Qti!J问.介绍斓安排I健娜淡没自己的 ffl*tt.在讨论后进行汇根并发衣自己的桁法.能掌握字Mtfl合。z的发音规则，正娟拼读、Mit 带有 ee/ea 的独词, feet. beef, eet. tea, read, wt.lffi Vf Jj中.别,声个性曲蝌,能规. If总文化意识理耳昨业活动,砥除解世才上1号的文圾和停彳活动1 .通过作业活动中的对话听由等训练提升获取信电的能力，通过桢伪语言语调* 口语长:在娘习等搬开英语口语能力2 .诩过作业活动进而观察图片、句读文本.深入理髀文章.并通过无色扮演.创编新故事等
12、形式.枳极合作.乐于表达. 穿斑肉上?用七、MyWeek单元作业整体设计思路教学过程以备课为始，作业设计为终；以作业设计为辅，以命题设计为主，进行相应的巩固练习和测试来对学生的学习和教师的教学进行监督和督促，从而促进教学质量不断提升，学生学习不断进步，能力不断提升。五年级英语上册Unit2MyWeek这个单元我首先分6课时进行作业设计，每课时由预习、课中、课后作业三部分组成，并且针对每个部分作业设计评价目标，让学生能够了解自己学的成果；让教师能够了解自己教的效果。同时对于课后分层作业进行指导，反馈。课后作业的质量决定着最终的结果，因此，利用时间进行点评和讲解课后作业。同时对于分层作业的对象要明
13、确，学生很好完成本层次可以申请调剂到更高层次，这样不断激发学生挑战自己，提升学习的效果。针对单元质量检测作业，遵循70%标的原则设计单元检测作业，同时给基础达标，20%能力达标，10%拓展达予学生等级评定，并制定评价标准。学科英语年级五年级课时安排6课时第1课时课型对话课教学内容MyweekUnitTwoMWar01-LLanguageability语言能力：1 .能够听、说、读以下单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend0并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。2 .能够在情景中运用句型Whatdo
14、youhave/doOn?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。课时教学目标Learning ability学习能力:学生能够听懂会说LelIalk的内容，能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。Thinkingquality思维品质：培养学生敏锐地观察力，养成注重细节的好习惯CultureCharaCter文化品格:1. It,s nevertoo old to Iearn.活到老，学到老!3 .学会关心家人和朋友，享受家人和朋友带来的幸福和快乐。一级：通过听、读、说来理解所学句型。作业目标二级：通过歌唱、配音和表演来激发学生对作业的兴趣。三级：多层次的作业类型，让不同层次的学生都
15、有所取、有所获。【课前预学】我是调查员：调查采访一下你的家人或朋友平时都学习什么课程【课中共学】作业分析ACtiVity1:我会唱：师生共唱一首歌活跃课堂气氛，激发学习兴趣。Activity2:“我是小小检验员”培养学生的观察能力和对文本的理解。Activity3:我是小小表演者“分角色朗读/表演对话，培养学生的语言综合运用能力【课后延学】分层作业，满足不同学生的需求，同时对课文进行拓展。作业阶段作业内容设计意图TaSk:我是调查员：(3minutues)作业介绍：一寸光阴不可轻，学无止境，越来越多的人在不停的学习本领和技能。同学们快快来调查采访一下你的家人或朋友平时都学习什么课程吧！（比如：
16、驾训1/舞课前预学课前调查， 激发学习动 机，为上课 做准备。评价设计a film卡。学生自评组内互评作业介绍：师生共唱：Days of the week课中共学歌曲活跃气 氛，同时在唱 完歌后，教师 提问一周有 哪几天，帮助 学生复习星 期单词。作业侧重于 听、说、读 三项技能， 意在落实本 节课的语言 目标，能正 确表达本课 的重点句型 和词汇。通过听力训 练，进一步 引导学生熟 悉对话内 容，重点掌 握核心词汇 和核心句 型。教师结评ACtiVity1:我会唱：(3InimrtUeS)Activity2:我是小小检验员(3-5minutes)作业介绍：教师呈现句子，请学生判断正误，检查学
17、生对课文的熟悉程度。T:Johnhasmaths,musicandPEonThursdays.MrBlackishismusicteacher.John*smusicteacherisfunny.HisgrandpahasacookingclasswithhisgrandmaonWednesdays.Activity3:我是小小表演者”(3-5minutes)作业介绍：分角色朗读/表演对话。TutsdayWcdn*d11T1评价设计FrXySatvrdiy*里t一*MM自评、互评能获取一张星期卡，结评能获取两张星期卡，集满七张卡可以兑换一张SeeafilmP。学生自评组内互评教师结评1.eve
18、l1:我是翻译官(选做)(8TOminutes)作业介绍：尝试通过查找工具书，把自己周一到周五的课程用英语写出来，还可以对自己的课表进行装饰！还可以说一说自己喜欢或者不喜欢哪门课程及原因。课后延学1.evel2:我是歌唱家(选做)(5-10minutes)作业介绍：学唱歌曲：DaySOftheweek.本项作业L侧重于学生的语言能力和书写能力。2.了解学生对课程的态度，能有针对性地对学生进行疏导并激发学生Level 3:我爱配音(选 做)(3-5 minutes)作业介绍：趣配音：同学们快来用你们不一样的嗓音来 给JOhn和Grandpa配个音吧！并且发到班级群打卡哦！的学习动机，让学生能在每
19、门课程中找到乐趣。4 .培养学生听说读写能力4关心家人，享受生活，明白活到老，学到老。作业展示:1CrandH JjraxijThursdayFJohn*:AhaVe naths. ErtKliSh and musicCran5,efOn. I Iovw muc Who your music rcacif?johrif：朗立好“析IW井FHatrttMMftf期试湎科林：WluA6红色部分审发多加练习（结果仅供名考John:6randpakokat三ypictureGrandfather:rtl,Mmftryou-fmvtrefThursdayJohn:havemaths,Englishanf
20、三rQGrandfather1.evel4:我是推荐官(选做)(5-8minutes)作业介绍：同学们，你们有没有关注爷爷奶奶的老年生活呢?想不想让他们的生活更丰富多彩，快来给他们推荐学习的课程吧i啮翌能Ii施h啜h则评价设计ljjwIMonday1血，Fry二=3急Thtjfdny9学生自评组内互评教师结评作业反馈双减背景下，我们从原来只重视课后作业转变为课前预习作业、课中共学作业和课后延学作业三管齐下，让学生能够享受作业带来的乐趣，更加注重个性发展。分层作业让学生层层递进地去完善每一项作业，并让我对学生的能力有了更深一步的了解，让我看到学生们的作业百花齐放，各有千秋。学科英语年级五年级课时
21、安排6课时第2课时课型词汇课教学内容I_Let，Sean2OumMZCMmmetME*GCRC4MtOurm“+U一WMtuhwI鸵LetsplayAar9ia*davle1掠ICaMCflRdRfilfKItMwOmrm.j9tprlrvr(”ifJUx19I)Z课时教学目标Languageability语言能力1.能够听、说、读、写八个单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekendo并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。2 .能够听、说、读、写问答句型：WhatdoyouhaveonMondays?I
22、haveChinese,English,mathsandInUSiC.能够在情境中运用该句型询问并回答某天的课程安排。.能够在情境中运用句型IhavePE,music,scienceandEngliSh.陈述某一天的课程情况。能够会用一般疑问句ISitMonday?并且用Yes./No.做肯定或否定回答。1.earningability学习能力能够在情境中运用词汇和句型陈述某一天的课程情况。Thinkingquality思维品质1、培养学生能够自主学习和思考的良好品格。2、在小组合作中提升合作交流能力。CultureCharaCter文化品格1、培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。2.能够根
23、据课表合理安排学习。作业目标一级：通过写、画作业题型，学生可以理解、认读、识记本课的四会词汇。二级：通过创编对话合作完成作业，可以培养学生的思维品质和合作意识。三级：通过不同的思维导图来优化课表，并能够加以介绍能够提升孩子语言能力的综合培养。多层次的作业类型，从而更加有效的巩固课堂所学内容。作业分析【课前预习】巧手绘课表让学生制作课表，加深对词汇的理解和认识。本层次作业着理解木课时的“四会”词汇，适合基础较为薄弱的学生，为必选作业。【课中共学】1.我会画MineHnaP:学生在教师的讲解与分析的帮助下学会画星期思维导图。2.创编对话：利用自己制作的课表和同桌一起讨论，在对话的形式中训练学生说的
24、能力。本层次作业需要两人配合完成。【课后延学】分层作业思维导图和语言表达本环节设置三个作业，一利用不同形式的思维导图优化自己的课程表，二用英文向家人或朋友介绍自己课程表。此部分综合运用本课的重点单词和句型。本层次作业以语言输出为主，适合基础较好的学生，为选做作业。3.“我发现”(选做)：中西方文化差异：一周开始的第一天是不同的。作业阶段作业内容设计意图课前预学巧手绘课表(8-10minutes)作业介绍：根据自己喜爱的课程制作一份自己理想的课程表，可以查阅资料，学生也可根据自己实际情况制作中文课程表。例：此题意在落实木节课的语言目标，能熟识“匹会单词；通过制作自己喜爱的课程表学生的兴趣立刻调x
25、11fuWidUdyThndyfiXiraiy(an)MathsMathsCinescMathsObSfrtit(GiacvMathsEnRihMusc(PE)(CBAtCiNWlhBIlMthpUnltvMathsPhysinZEcnPFIUn(qs)AtcinGtiarwMalGaauili0ItingClLabOUaMCinMfWbSesttSafthStshhySlftWr动起来，培养了学生的自我个性的认识。同时为后面的课中共学作业做准备。作业展示:IMO1余。Tm4ty*Thursday评价设计IFrlay)俞pWMl,tS*自评、互评能获取一张星期卡,结评能获取两张星期卡，集满七张
26、卡可以兑换一张心愿兑换卡。学生自评组内互评教师结评个性化的课程表一定是五彩缤纷的。Activity1.我会画Mind-map(1()minutes)课中共学培养学生的 思维能力和 动手能力。作业介绍：师生共画思维导图：在校的生活丰富多彩,怎样表达更清晰呢？我们一起来创作吧！作业展示：ACtiVity2.创编对话(5minutes)作业介绍：和搭档一起讨论一下你的课程表。A:Whatdayisittoday?B:ArWhatdoyouhaveon?B:IhaveA:Doyoulike?B:A:Why?作业展示：此项作业在 原有的基础 上进行了拓 展，通过巩 固和拓展更 好的综合运 用英语，让 学
27、生在完整 的情景中去 说，去演。B:BeCaUSC_自评、互评能获取一张星期卡，结评能获取两张星期卡，集满七张卡可以兑换一张心愿兑换卡。学生自评组内互评教师结评根据完成这个对话的完成度来评价。课后延学Levell:优化课表(必做)(8Tominutes)作业介绍：利用不同形式的思维导图优化自己的课程表。八一一JjPyaYouIuxmalotbcutVuYlfettsschoolgdwdu.Can.youMkQ?Lq二theVIjr*$JtMF作业展示：本题意在综合运用本课的语言知识目标。教师引导，发挥学生的主体地位，循序渐进的学习并利用不同形式的思维导图来表达自己的课程表，培养学生的思维品质、
28、学习能力。提升综合运用语言的能力。同时为后面阅读课做铺垫。我发现作业学生体会到中西方文化的差异。:-：i-Urf-=W系.一Tr?7Fl.；-L-g=r=_R-8g:一.上.at:.三1.eVeI2闪亮演说家(选做);(5-10minutes)八、MyWeek课时作业作业介绍：用英语向家人或朋友介绍自己的课程表。描述自己在学校的最喜欢的一天及原因，基于教材内容创编文本。（选做）Sbov yourschedulesod share Vith uslYouare theSbining Speaker!Look! This is y school Achmfulo. Imto school *m I
29、kvuhyfl to Fridays.uch.作业展示:Level3 我发现（选做）：(5-10 minutes)作业介绍：不一样的Week:同学们，在中国一周的第一天是哪一天？对，是Monday,但你们知道嘛？不同的国家一周的第一天是不一样的，有的国家一个星期的第一天是SUnday,有的国家竟然是SatUrday!我们一起查一查，为什么吧！SundayMonday-TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday评价设计自评、互评能获取一张星期卡，结评能获取两张星期卡，集满七张卡可以兑换一张心愿兑换卡。学生自评组内互评教师结评作业反馈本课时通过课前预习作业、课中共
30、学作业、课后延学作业，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生熟练掌握从星期一到星期日等七个单词运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。学生通过自我学说英语，树立灵活运用英语的自信心。学科英语年级五年级课时安排6课时第3课时课型对话课Letstry2ItisSaturdaymin;.ZhansPCnRcellsOliver,listenNM*教学内容卷Let,stalk2DiJ_JiiML.Ii刎稣常嘉吃that?s,il1l!IWWk.ZhancPemDoyouoftenreedbecksinthipaj?Snroh:Nol1dcyou三
31、Ml2E3W0I3.OMf-LSrohAMtoHIASk-ndnsvcDeyouoftenluyPierRTtMWR4yfbLf，s虑课时教学目标Languageability语言能力1 .能够通过听力活动感知对话中将要学习的核心短语和句型。能够独立完成听力选图。2 .能够在语境中正确理解动词短语:readbooks,playfootball的意思，并且能够正确发音。3 .能够在情境中运用句型Doyouoftenreadbooks?/.Yes,Tdo./No,Tdont.询问对方经常从事的周末活动并作回答。4 .借助图片和教师的点拨能够正确理解对话大意。能够合理安排自己的周末生活。.能够按照正
32、确的意群及语音、语调朗读对话并能够分角色表演对话。1.earningability学习能力学生能学以致用，能够将所学知识运用到实际情境中，并能做到正确表达，实现语言的输出。Thinkingquality思维品质1、学生能在对话交流中提升语言运用能力。2、在小组互助中提升团结协作意识。CultureCharaCtel文化品格能够合理安排好自己的学习和周末生活。作业目标一级：.通过作业活动，可以深刻的理解和掌握几个动词词组以及理解对话的意思以及逻辑关系。二级：通过作业活动，能够在情境中运用核心句型DOyouoftenreadbooks/.?Yes,Ido./No,Tdont.询问对方经常从事的周末
33、活动并作答。三级：通过作业活动，可以引导学生合理安排周末生活。【课前预习】头脑风暴。一说说自己或朋友家人的周末活动，二制作动词词组卡片或海报。本环节的作业用英语说说朋友或家人们周末都会做的事情，着重从说来熟悉课本中出现的核心句型及词汇，并通过制作卡片来提前预习新内容，适合全体学生学生。【课中共学】创编对话。同桌两人结对用新句型谈论周末活动，将新学句型活学活用。作业分析【课后延学】分层作业：1.eVeI1:我会写（必做）1.写一写单词的正确拼写形式；2.我会正确排序：星期的左邻右舍。1.eVeI2需要制作一周生活的思维导图或转盘。1.eVeI3我型我秀（选做）：趣配音或表演对话。利用不同形式的思
34、维导图来表达自己的课程表，通过配音/role-play等活动，培养学生的表演能力、思维品质和学习能力，提升综合运用语言能力，同时为后面阅读课做铺垫。1.eVel4我爱阅读（选做）：通过绘本阅读，提升阅读能力，同时为后面阅读课做铺垫。作业阶段作业内容设计意图课前预学1 .头脑风暴（5minutes）作业介绍：说说自己或朋友家人的一周或周末的丰富生活活动。你和你的朋友或家人们周末都会做哪些事情呢？想一想，查一查，试着用英文说说。2 .我是制作小达人（10minutes）作业介绍：制作动词词组卡片或海报。作业展示：落实本节课的语言目标，能熟识“四会”单词；通过制作自己喜爱的课程表学生的兴趣立刻调动起
35、来，培养了学生的自我个性的认识。同时为评价设计心愿兑换卡。此项作业在 原有的基础 上进行了拓 展，通过巩 固和拓展更 好的综合运 用英语，让 学生在完整 的情景中去 说，去演。后面的课中共学作业做准备。学E自评组内互评教师结评只要能够正确表达，就给予奖励券。ACtiVityl我是小编剧(5-8minutes)作业介绍：同桌两人结对用新句型谈论周末活动。例:A:Doyouoftenreadbooks/.?B:Yes,Ido./No,Idon,t.自评、互评能获取一张星期卡，结评能获取两张星期卡，集满七张卡可以兑换一张心愿兑换卡。学生自评组内互评教师结评根据完成这个对话的完成度来评价。评价设计1.
36、evel1:我会写(必做)(5TOminutes)课后延学作业介绍：L写一写单词的正确拼写形式;2.我会正确排序作业展示:theWeekDaysoftheWeekPMhyMjr1zs.ICIS2CmZw-k，JV=Xd。roupwork18电子课本助手课时教学目标Languageability（语言能力）：1.能听、说、读、写词组：WaShmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootballo2.能在情景中运用句型：Doyouoften7Yes,Ido./No,Idon,t.询问他人并回答周末经常从事的活动。1.earningability（学
37、习能力）：能在情景中尝试运用本课词组，书写简单的语句介绍周末活动。Thinkingability（思维品质）：培养学生自主思考，促进思维品质的发展。通过小组合作和交流，培养小组合作意识。CultureCharaCter（文化品格）：1.引导学生珍惜时间，提高学习效率。2.合理利用周末，加强体育锻炼，做到劳逸结合。作业目标一级：学生能在情境中运用句型：DoyouOften.?询问他人周末的活动。学生能运用本课的词组，书写简单的语句介绍周末生活。二级：通过Pairfork、小组合作等形式，学生能表达并动手制作一周计划，培养学生的思维品质和合作意识。三级：分层次的作业，不同的作业形式，满足不同学生的
38、需求。让我不想做，变成我要做，我还要做.作业分析【课前预学】用“我是小记者”活动，用有声作业代替简单枯燥的预习课文的作业方式，增加学生离开课堂后开口说英语的机会，锻炼学生说英语的胆量，达到学以致用的目的。【课中共学】“我是学习者”：师生共学，在课堂中以“教师为主导，学生为主体”，通过教师从词到句、层层递进的活动设计，学生完成关于周末活动的词汇学习、积累和掌握。【课后延学】通过3个不同层次的作业：IeVel1（必做）我是制作家一一单词魔方/单词卡；IeVel2（必做）我是调查家；IeVeI3（选做）我是小记者；多层次作业巩固课堂所学，并拓展延伸到生活实际中，同时为下一课时的学习做准备。作业阶段作业内容设计意图课前预学“我是小记者”作业介绍：采访家长、朋友或者其他人的周末安排Doyouoften.ontheweekend?课前采访，用有声作业代替枯燥的预习课文，增加学生开口说英语的机会，提I学生的口语表达能力，学以致用。评价设计II隹。Ta4ay与金Thursday上七fX,SitunUyW一t.Qi：胃自评、互评能获取一张星期卡，结评能获取两张星期卡，集满七张卡可以兑换一张Seeafilm卡。学生自评组内互评教师结评Activityl:我是歌唱家：Daysinaweek(3三inutes.)作业介绍*欣赏歌曲DaySina
