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1、幼儿园的老师研修总结6篇幼儿园的老师研修总结篇1远程研修，为我们幼儿老师供应了丰富的精神营养；每位老师像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教育如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉润泽着学员们的心田。细细品味，余香袅袅，让我反思，促我成长。通过幼儿老师远程培训学习，使我深深地认得到这是给我们供应了一个多样化的平台，让我对教育教学、区域活动、日常生活有了新的认得：通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞，以及对本身教育教学的反思，发觉本身在教育教学中的有很多不足之处，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和本身努力的方向；通过专家讲解，观看视频，更新了使我对活动过程的观念：应当让孩子
2、们能够拥有本身的操作空间、更多的亲身阅历、在交流和探究中获得新阅历，让孩子们获得积极自动的体验，让孩子在体验中得到进展与进步；通过学习，意识到生活即教育，努力使日常生活教育化，用爱心去挂念每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变动，用我的爱心去润泽一株株纤细的幼苗，培育他们健康、欢快地成长我们感受研修，我们在研修中成长；我们感谢研修，我们在研修中收获；我们感动研修，我们在研修中幸福幼儿全面和谐的进展是最核心的质量标志，任何学习都必需要以幼儿为中心，以幼儿为主体。以过程意识引领的课程改革，要求以儿童为中心，课程必需回到情境之中，要让孩子在游戏化的活动中学习学问、获得阅
3、历。在今后的日常工作中，我会认真思考所学“过程意识和阅历指向“，给孩子们更多的空间，让孩子真正能在玩中学、在过程中学,让孩子真正成为孩子，还孩子以本真。幼儿园的老师研修总结篇2为期六天的20xX年幼儿园老师远程研修就要结束了，在这六天中，我不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些老师上的示范课，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。谈到这一次网上研修的内容，大家共同的感受就是“实”。本次研训我们选择的是基础套餐，紧要内容有“专题一幼儿园一日活动紧要环节组织要点”“专题二生活环节中幼儿的学习与进展”专题三区域活
4、动组织与实施”“专题四集体教学活动的组织与实施”“专题五游戏的组织与实施”“专题六家园沟通的艺术与技巧”，这六个专题包含了我们日常教育教学的全部内容。作为一名一般的一线老师，我们最挂念的就是如何搞好一日活动，碰到问题了怎样解决，视频中专家结合案例边讲解边分析，内容浅显易懂,好像专家和我们面对面的对话。专家的细小之处深深地打动了我，让我反思，促我发奋。对这次研修活动的布置大家也都觉得特别合理，我们实行的是集中式培训和分散培训相结合。虽然天气很热，但是大家的学习热诚都很高涨，对于视频中的案例，由于贴近我们的日常生活，不时传来小声的讨论，当专家针对案例讲解时，全部老师都认真地倾听,还不时做做笔记，以
5、备不时之需。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参加网络评论给我们加添了很多乐趣，上面不仅可以学到很多学问，各地同仁之间还可以相互交流、相互讨论，虽远隔千里却好像在身边。20XX幼儿园老师远程研修班，为我们一线老师的充实和提高供应了一个很好的学习的平台。培训老师的引导，使我进一步明确,作为一名幼儿老师应当如何履行好本身的神圣职责；使我深的懂得,本身的言行举止，在幼儿成长过程中，有着多深远的影响。这次远程研修活动，让我在教育教学理论和教学实践方面，经过了从迷茫懵懂到渐渐清楚，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。幼儿园的老师研修总结篇3一、基本情况丽水市幼儿园
6、骨干老师研修班的培训目标是从我市幼儿教育现状及培训对象实际启程，引导、激励培训对象在现有教育、教学水平的基础上加快持续进展，使培训对象具备现代化教育思想观念；把握前沿教育理论和信息，提高整体素养和专业理论水平，加强教育教学与教育科研本领，成为德才兼备，具有教育创新本领及鲜明教育个性与终身学习的本领，发挥骨干老师的示范、引领和带动作用，从而带动我市幼儿老师队伍整体素养的提升。整个培训过程以前沿动态理论为载体，以实践为着力点和突破口，以专家、教授为辅佑襄助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼儿园特级老师和本校部分优秀老师为推手，多层次、多角度地开展培训。本研修班组班时间为20xx年4月，到20
7、xx年6月结束，先后分四次集中脱产培训，每次时间为一周，每周布置30学时，全年脱产培训时间共120学时，课外自学践行时间不少与120学时，共计240学时。第一次培训时间为20xx年4月27日至4月30日，第二次培训时间为20xx年9月21日至9月27日，第三次培训时间为20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培训时间为20xx年6月15日至6月19日。首次前来我校报到参加研训的老师共45人，中途调离幼儿园工作岗位未再参加培训学习学员3人，实际结业人数42人。20xx年4月27日上午，研修班全体学员在我校同学礼堂举办开班仪式，校党委书记、校长王万良，校党委副书记程定火，市教育局师范师训
8、各处长王伟公正领导出席开班典礼并分别作了紧要讲话。目前，集中培训工作已经圆满结束，参训学员100%结业，评出优秀干部2名，优秀学员12名。结合全市教研活动，推出优质呈现课6节，深受培训学校、实践学校、工作学校的好评。二、培训工作的组织和实施（一）继往开来，明确任务。我校老师培训工作正式启动于20xx年。学校以“优先进展学前教育，重点进展艺术高中，同时全力打造全市中小学老师培训基地”为引导思想，20xx上半年，利用我校传统的办学优势和较为雄厚的师资气力，在市教育局的领导下承办了丽水市中学、小学政教主任培训班，市直属学校及下属九个县、区共Ill名中学、小学政教主任到校参加培训。20xx年下半年，又
9、承办了丽水市中学小学骨干班主任培训班，共109名中学、小学骨干班主任到校参加培训。四期培训工作结束后，受到了全体学员一致的称赞，同时也得到了市教育局师训处领导的称赞和确定。20xx年4月，在市教育局师训处的领导下，我校承当了丽水市幼儿园骨干老师培训工作，我校自此正式步入了大型市级老师培训活动。本次培训班作为我校首次大型老师培训工作，学校领导特别重视。校党委书记、校长王万良多次听取教科培训处规划看法并作出引导性看法。校党委副书记程定火亲自挂帅，领导培训实在工作。在规划培训方案时程定火书记率领教科培训处干部认真讨论市局师训处布置的培训任务，总结20xx年师训工作阅历，吸取其他培训单位的先进管理理念
10、，自动征求市、县教研室幼儿教研员、部分县市试验幼儿园领导和骨干老师的看法，丢掉长期沿袭的“千人一面”的培训理念，打破整齐划一的培训模式，利用调查问卷形式了解老师培训需求，有针对性地开展培训工作，充分调动老师参加培训的积极性，使老师感到培训不是在应付形式，不是在给老师加添负担，而是让老师学有所得、学有所获，的确发挥培训的功能，让老师在培训中真正获得提高。（二）把握特点，突出重点。经过认真调研，细心设计，我们把研修班整个培训的基本形式确定为理论学习分散实践现场交流参观考察总结提高成果呈现。“每期培训事先认真调研规划，明确培训重点。第一次培训聘请了浙江师大杭州幼儿师范学院副院长步社民教授，王春燕教授
11、，上海华东师范大学沈龙明教授等专家学者前来讲学，紧要学习幼儿教学前沿理论学问，从理论层面上为学员加油助力。第二次培训学员在分散实践，内化培训理论的基础上前往松阳试验幼儿园进行初步课堂亮相，同时聘请杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长，特级老师王芳等名师对学员的“亮相课进行点评、剖析。期间，程定火书记和教科培训处干部还率领学员赴上海市知名示范幼儿园一一”东方幼儿园、”童的梦幼儿园”实地考察，倾听全国知名幼儿教育专家朱家雄，上海市特级园长、特级老师毛美娟等人先进的管理理念、教学理念、学校文化等讲座，听取何敬红等特级老师的示范课，拓宽了受训老师的视野。第三、四两次培训工作重心紧要集中在实践层面，其中第三次
12、培训学员依照幼儿教学的五大领域分成五个小组前往松阳试验幼儿园开设讨论课”，学员之间开展自评、互评，同时聘请省教研室幼儿教研员虞莉莉老师，杭州余杭区新星幼儿园园长、特级老师姚向凡老师分别讲授学前教育案例评析幼儿活动理论与创设，并从实践层面上对学员开设的课程进行教学评价，依照幼儿教育五大领域选拔出6名学员代表班级在第四次培训的后半期结合全市幼儿教研活动，开设优质”呈现课”。本次培训除聘请浙江师大杭州幼儿师范学院副院长、特级老师朱丽丽，杭州新华幼托教育集团总园长、特级老师杨蓉两位老师给学员作了幼儿课堂有效性教学和幼儿园班级管理等理论课程外还请了市教研员颜巧英老师就丽水市幼儿教学现状问题作了精彩讲座。
13、研修班学员呈现课成为四次培训工作中的最大亮点，6名学员代表把一年来所学的理论运用到教学实践中，我校邀请了市教研室和下属九个县市教研室教研员，各县市紧要幼儿园部分老师进行观摩剖析。本次“呈现课”经过学员们的细心打磨，课堂上不绝涌动起生命的激情，洋溢着智慧的火花，显现出没有预设的精彩，学员代表的教学水平得到了与会专家和老师的称赞。（三）强化管理，锐意创新。为了使培训工作更加科学、规范,确保培训效果，学校分管领导程定火书记引导教科培训处以“全员、全面、全程”为目标，在学员进校前就依据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容认真讨论，拟定了丽水市幼儿园骨干老师研修班管理细则，从学籍管理、考核与
14、评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤”等六个方面对参训学员、管理导师作出认真、实在的要求，从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作。1、在培训中，专门设立班主任，并在班级中依照学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从“出勤、读书笔记、科研论文、公开课、考察报告、提高课教案、课件制作”等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成绩汇总，适时把学员的学习情况反馈给学员所在单位的领导。2、学员进校参加培训时建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前训后作业，培训中参加发言交流，培训结束后提交培训纲
15、要或培训小结，定时上交作业。整个研修过程中通过特级老师的理论引导、教学诊断、示范、点拨，及互动交流,使全体学员教育教学理念得到再进展、再提高，从而在本区域中起到引领、辐射的作用。3、培训结束前夕，教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了优秀论文集“、优秀教案集“、”优秀课件集”等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实践成绩等进行全面考核，推选优秀学员，到达彰显先进，触动后进的目的。（四）按需施训，重视实践。在四次培训中，我们进行了大胆改革，拓展培训思路，做到理论联系实际的原则，重视在实践中寻求培训策略，让学员在实践中跟进，在跟进中提升。每次培训都
16、是针对幼儿园教育改革和参训老师的实际需要进行精选师资、调研设课，激励和引导学员边学边用、学用结合、促进教育；选择快捷多样的培训形式和方法，如问题讨论、阅历交流、案例分析等，使各种方法有机联系、相互增补，取得培训的整体性功能。培训期间充分发挥学员的积极性、自动性，强调老师与学员之间，学员与学员之间的互动与合作；坚持全面性与个性化原则，既强调参训学员整体素养的提高，又注意使每个学员能得到最适合、最优化的进展，成为具有独特性、自主性、制造性的老师个体；充分发挥培训过程形成性评价和学员反馈信息的作用，适时调整、优化培训过程，提高培训的质量和效益。在培训中我们更改了以往只是培训者在台上讲，老师在下面听的
17、形式，接受讲授与互动相结合的形式，使参训学员成为自动的学习者，真正参加到培训中来。同时，我们也充分挖掘培训者这个宝贵的资源，使学员在培训过程中不唯师、不畏师”，做到与专家零距离互动。重点做到思想引领，有序推动，聚焦课堂，倾听绽放最强音。例如，在第二次学员“亮相课”评课过程中，参加上课的学员代表程樱禧、应伟红等老师就本身上课的构思、心得等问题与参加评课的特级老师及其他学员的教育教学思想进行面对面的交锋、碰撞，评课专家、上课学员、听课学员都能够有针对性的提出问题进行交流，由此引发三者都去做深度的思考与研讨，共同发觉问题，追踪问题，解决问题，寻求问题解决的方法。四期培训通过这种互动讨论方式，培育了学
18、员对教育教学问题的”深度追问意识、聚焦主题意识、教育教学策略调整意识”，调动了学员参加的积极性，最后促使参训学员通过自动建构获得新的理论观点和实践策略。使枯燥的课堂讲授变成了学员们互动、研讨、交流的平台。三、培训的成果与问题（一）拥有良好的班风。本研修班自08年4月组班以来，班级和谐上进，生活互帮互助。尽管培训地点距庆元、景宁、青田等地学员的学校较远，来往需要中途转车，但学员们特别体谅承办学校,没有一个人诉苦埋怨。研修班学员前往上海、南京、苏州等地进行为期三天的实践考察中没有一个学员抢占座位，闹情绪。特别是松阳试验幼儿园刘凌云、徐瑛、金红、李丽英老师，松阳欢快幼儿园李金花老师，在三天考察期间都
19、是吃苦在前，自动坐在最后的位置。班长杨苏芬老师、学习委员刘凌云老师都是规模较大的幼儿园领导,平常工作较为繁忙，但她们在培训期间积极自动承当班级工作，训后积极帮忙班主任联系各地学员商讨培训事宜，完成学习任务。培训班“亮相课、研讨课、“呈现课”都是放在刘凌云老师所在的松阳试验幼儿园，学员排班、排课都是她和松阳几位参训学员牺牲了大量的休息时间协调完成的。（二）具有刻苦学习的态度。研训班大部分学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，没有一个学员擅自旷课。其中松阳、庆元、莲都三个县、区没有一个学员请假缺课。大部分学员学习期间认真倾听专家、学者的教育，不绝地听，不绝地咀嚼，不
20、绝地吸取，不绝地自省、不绝地反思，人均写下一万字的读书笔记，上交了一份实践考察报告，二个教学课件，一个提高课教案，上了一堂研讨课，完成了一个课题。程樱存、应伟红等学员还自动承当亮相课教学任务，在总结交流中能够做到不唯师，不畏上”，敢于把本身的教育教学理念与专家、学者进行面对面的交流和碰撞，在荣誉面前，她们虽然是市学科带头人，却能够做到虚心礼让。例如，第三次培训举力、”呈现课”人员选拔时,全部学员都知道这是一次在全市、县教研员呈现本身才华的机会，但在推选人选时却能够为她人所想，把机会留给了别人。培训期间，很多学员内化了学习理论，她们在这一年的教育教学过程中得到了较大的收获。据不完全统计，参加培训
21、的42名学员中，获得省级师德标兵称号1人（程樱蒋），市、县级教坛新秀3人，省级以上论文获得三等奖以上7人次，市级以上33人次，县区级获奖35人次。但在培训中也有少数学员请假时间较多，影响了培训学习的系统性和延续性，例如，有的学员所在单位上等级评价，由于自身担负了单位领导或者是骨干老师而无法前来参训。但同样的问题，在松阳等地就没有显现，例如，刘凌云老师是松阳试验幼儿园的副园长兼办公室主任，平常工作就特别繁忙，培训期间也碰到单位上等级评价等问题，但她和她的同事徐瑛老师（年段长）等人没有请一天假，单位的领导也特别支持她们定时参训。特别值得一提的是：龙泉市机关幼儿园李瑛老师孩子才4个月，本次培训带着母
22、亲和孩子定时前来参加培训，特别难能宝贵。同样，来自莲都私立幼儿园朱晓莉老师（莲都金苹果幼儿园）整个培训过程全勤参加，学习认真刻苦，以96.5分的综合考评成绩获得优秀学员荣誉。从中我们可以不难看出：凡是内心对培训有着猛烈的愿望和渴求的老师会特别珍惜这难得的培训机会，她们在整个培训过程中会全身心投入，认真学习，从不请假和迟到早退，收获也是最大。幼儿园的老师研修总结篇4我有幸参加了老师远程研修教育培训，这次远程研修培训实第一次实行了网络教育培训，我们在本身的家就能倾听到专家的讲座,通过听讲座、看视频和教程的设计以及学习讨论，把握了更深层次的学问，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学学问，为今后的幼儿教
23、育打下了坚实的基础。远程研修教育即将结束，在这繁忙而用充实的六天里，我学到了很多东西。1、远程研修，拓宽了我们基层老师参加培训的途径作为一名基层幼教老师，我们的培训是有限的，甚至是很少得,这次远程研修教育，是我们多了一次参加培训的机会，对提高自身学问水平，加强本身的教学理念都有着特别重点的意义。通过网络这个平台，我们在轻松学习的同时，也提升了本身的计算机学问，创新教学是前所未有的，从理念和形式都有了很大的进步，教学内容丰富，题材形式多样，驾驭效果明显。特别是各级教育专家的专题讲座，是我受益匪浅。这次培训学习，我的教学理论有所提高，教学技艺有所增长，收获很大。2、远程研修，促进了我们教学理念的不
24、绝提升在远程研修过程中，通过细心倾听教育专家的讲座，高级老师的教学阅历之谈，是我学到了更多更丰富的教学学问，在确定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，为我树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，教学点的切入，最后的教学结尾，是我深深体会到了，教学的传授过程是需要丰富的学问和快捷多变的阅历，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。3、远程研修，拓宽了我们教学学问的视野远程研修搭建的这个学习平台，使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中，虽然只有短短的六天时间，我还是认真地学习着，讨论着，讨论着，从中吸取营养。在评比对比中了解更多的学问点，把握切合自身实际的教学
25、教研，对提升本身的教学本领积淀了丰厚的基础。通过学习，不绝完善本身，强化本身，提高本身，让本身在教学理念上升到一个更高的层次。4、远程研修，激励着本身的教学工作再上新台阶短短的培训即将结束了，留给本身的是一种激励，是精神，我要在今后的工作中不绝改进本身，在教学中不绝完善本身，在幼教工作中不绝丰富本身，使本身在今后的幼教工作有新的创新，教学事业再上新的台阶。总之，在今后的教学教育工作中，我会更加珍惜每一次教育培训，利用学习的机会，制造出本身美好的幼教事业幼儿园的老师研修总结篇5班主任远程培训，内容丰富，形式多样。专家们的教育教学理念、详实的教学案例、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。专家们所
26、讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣味味、发人深省。专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。作为一名新老师，我深知本身在教学上是天真的、不成熟的，在教学过程中还存在诸多问题，但是经过这一段时间的培训学习，我受益非浅。下面就班主任远程培训略谈一些本身的体会：一、幼儿老师要把握教育理论通过学习观看专家们讲座，我知道幼教工作中要牢牢把握两个原则、三个方法。两个原则：一是微笑从教；二是不忘童年。三个方法：一是用“晴雨表”关注每个幼儿的情绪；二是用真情倾听，架设师幼沟通的桥梁；三是用静静话走
27、进幼儿的心灵。通过培训，我深刻地认得到作为一名幼儿老师，要坚持不绝地学习，积极进行学问的更新。随着经济的高速进展，教育现代化工程的不绝推动，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本更改。传统的“以老师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应当前“自动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者，传道、授业、解惑”闻道有先后”的观点，也将被“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好本身的角色定位。学习的目的是要更好的学以致用。我们应把所学的学问转化为适合实际教学的方法，贯彻在
28、本身的教学实践中，将学习与实践相结合，努力探究新的教育教学方法。珍惜每一次学习机会，在学习专业学问的同时，还应广泛的了解各种社会科学和自然科学学问。丰富本身的阅历，提高本身的本领和素养，从而更好地适应学前幼儿的需要。二、幼儿老师要保持一颗童心童心是做好一名老师的基础，童心体现在教育中便是爱心。幼儿正处于成长阶段，假如你想了解他们，走进他们的心灵，你就必需具有一颗童心，只有童心才能理解童心。我们常常说要多理解同学，但有时幼儿的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，只要我们有一颗童心，站在幼儿的角度去考虑一下，就很简单理解的。假如用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教育都会无济于事
29、的。拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去察看，用儿童的耳朵去听，用儿童的喜好去探寻，用儿童的情感去酷爱。正如专家说的“一同哭泣，一同欢快，能以幼儿的欢快而欢快，以幼儿的哀痛而哀痛，假如我们能做到了这一点，那我们确定是孩子的好伙伴，也肯定是孩子的好老师。幼儿老师工作琐碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活动我们都要负责，容不得半点疏忽。看到孩子们由刚入园时的陌生、畏惧、防范，变化为现在的谙习、欢乐、紧密，我见证了孩子的成长，陪伴他们共同进步，我的付出，收获的是孩子的信任，这是我们最大的欣慰和充足，辛苦也是值得的。我爱每一个孩子，不放弃每一个孩子。我们班有个叫瀚宇的孩子，别名“孤独哥”每天最晚一
30、个入园，我每天都在门口等待他的到来，不为别的，就是从他父亲自中把他“抢”到班级，进入班级他最爱好去的地方是卫生间，由于那里很少有小伙伴和老师的进入。从他的眼神中我能看到畏惧和慌忙，在他的泪水中我能感受到他对妈妈的思念和倚靠。他不与任何人接触，最初的几天里我们几个老师只能轮番去卫生间“探望”他。他起初是拒绝全部人，只会说两句话“找妈妈，老师你走”，经过几天的察看，我们几个老师商讨后决议先把他骗出卫生间。实行的方法是说老师要拖地了，瀚宇不能影响老师搞卫生啊。把他从卫生间“骗”出来后，让小伙伴和他交流，我们带他到启智班和起航班“溜达”。过了一周他对我们没有抵触感了，但还是不和小伙伴接触，总是拿着小椅
31、子，坐在窗边，望着窗外，小声的念到着妈妈什么时候来。看着他仍旧孤独的身影既心疼又没什么好方法，只能渐渐引导、吸引他。在上感统课时我发觉他对推拿大龙球特别情有独钟，于是我们设计了推拿大龙球比赛，吸引他与其它小伙伴接触。渐渐的上感统课能看到瀚宇与其它小伙伴玩耍了。日子一每天过去，我们的“孤独哥”变“活泼哥”了！现在看到他每天都与其它孩子玩耍、戏闹，快乐的的笑容常挂在脸上，我们感到很欣慰。所以说一个有良知的幼儿老师，他要懂得爱同学；一个精明的幼儿老师，他知道怎样去爱同学；一个富有童心的幼儿老师，他能悟出爱孩子的幸福和被孩子爱的欢快。三、幼儿老师要做到言传身教教育无小事，老师无小节。“感谢”是我们常用
32、的礼貌用语，可是瑞瑞刚来幼儿园时肯定不会说这两个字。他常常指挥我们“老师，给我穿鞋；老师，我喝水；老师，我要吃肉，我不吃这个”；我们老师私下里叫他“小皇帝”，这样下去怎么行呢！他来喝水时,我帮他拿杯子，喝完水他按例扭头就走。我对瑞瑞说帮老师拿水杯好吗？他把水杯递到我手里，当我对他说“感谢”时，他不好意思的笑了。我告知他以后要有礼貌，别人帮忙你，要说感谢！幼儿的“向师性”特别强，“可塑性”大，往往把我们的一言一行、一举一动都作为学习的内容，这就要求幼儿老师从言行到举止，必需高度自律，一个细节可能会影响一个孩子的一生。我们幼儿老师的举手投足都可能影响身边的“小观众”，所以我们必需严于律己，充分体会
33、“言传身教”的内涵，努力做到“谨言慎行”。幼儿是具有极大可塑性独立的个体，是具有独立进展本领充分制造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自发，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。我们要予以孩子的是真、善、美，是阳光和正能量。这次培训让我经过了太多的感动，经过了太多的激励。回头去看看本身在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的结束，而是学习的开始！惟其如此，我才会在幼儿老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！幼儿园的老师研修总结篇6炎炎烈日，今年的暑假全省幼教同仁开始远程培训，为这个夏天加添了新的颜色，很快乐能有这样的机会学习，专家的讲座、名师的课堂、专业老师的点评，对我们这些刚
34、刚踏上工作岗位菜鸟来说无疑是雪中送炭，简直是适时雨。是本身对老师行业有了新的认得很理解。经过这几天的研修，我深深的感到本身专业学问的匮乏，有的专业术语甚至没有听过，让我深深的感到幼儿老师光有一颗爱孩子的心是远远不够的，还需要用学问武装本身、不绝学习、充实本身,在工作实践中积累阅历，在阅历中不绝反思本身，在反思以后提升本身。从而使孩子受到更好的教育和进展。听到专家说过这样一句话：孩子是脚，教育是鞋。的确如此，鞋子合不合适只有脚知道。再完美的鞋子，穿在脚上不合适也不舒适，教育也一样。让我不禁想到本身之前给孩子们上课时，本身细心设计的各种环节，只顾及到本身想要的效果，却疏忽了孩子们的感受，本身这样做
35、想起来很惭愧。解放孩子的天性，倾听孩子的心声，现在不比以前，时代都在翻天覆地的变动，不学习就会落后永久不过时，假如一味地吃老本，不学习，不与时俱进，不懂得与孩子们适当的互动，终究会被社会淘汰。通过讲座，我也深深的反思了本身。在教学活动和设计中，更加注意去发掘孩子，更多的站在孩子的角度去看待问题和事物，不把本身的想法强加给孩子。让孩子在健康的环境和氛围中欢快的回归自我，重视孩子的“感受、情感、价值观。而不是一味地努力探求功利的心态，我觉得不仅仅是老师们要反思，家长们更要做好反思。在以后的工作中，我想我仅仅是以老师的身份去发觉问题，更要站在孩子的角度去发觉问题，发觉孩子们的问题，有效的对其进行引导，帮忙幼儿在探究中进行学习，提高本身发觉问题、分析问题和解决问题的本领。当然这方面我还差很多，这也是我学习和前进的动力。我将会以学习者的身份进行到底！
