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1、（奎文区实验小学高年级朗诵课程读本）朗诵金钥匙朗诵技巧指导、精品课例、朗诵资源包朗诵校本课程纲要一、开发背景现代社会要求公民具有良好的生存能力、人文素养和科学素养，具有创新精神、合作意识和开放的视野，运用现代技术搜集，处理信息的能力以及良好的口语表达能力。朗诵校本课程正是基于这样的认识进行开发的，它是对国家课程、地方课程的有益补充。潍坊市育才学校开创的素质教育新途径一一演讲育人校本课程，以演讲引导学生进行自我体验式评价；将演讲与学科教学相结合，全面提升了学生素质，赢得社会各界的高度认可。对此，奎文区教育局号召各校依据自身实际学习、创新。我校依据区教育局精神，结合自身实际，努力查找我校学生面上存
2、在的急需解决的问题，寻找与演讲育人课程的结合点。通过查找我们发现：一，我们的学生在课堂中的发言及读书展示等均不够大方、大胆、大声；二，语文课上，能声情并茂地朗诵课文内容的学生少之又少；三，在课下学生的玩耍打闹却很放得开，声音也是无比洪亮。由此我们思考：我们的学生有潜力，在课堂中的发言能做到大方、大胆、大声；语文课上，能声情并茂地朗诵，只是缺少了我们的引领和指导，缺乏了我们的鼓励与关注。于是，我校为解决以上问题，结合育才学校的有效做法，寻找突破口，开发了演讲教育姊妹篇一一朗诵育人校本课程，以此引领学生语言素养的提升，促进学生的全面开展。二、课程设计思路将朗诵育人校本课程纳入学校开展规划，确立指导
3、思想学校将该朗诵育人校本课程的开发纳入学校三年开展规划，并将该工程确立为学校重点打造的特色工程。三、总目标学校旨在通过开设朗诵校本课程，提高学生朗诵能力和口头表达能力，进而提升学生语言素养，探索语文教学新路，促进学校特色开展和学生的全面开展。四、具体实施目标：1、加强教师的朗诵教学能力的培训。2、研究学生朗诵能力开展标准，按低中高三阶段划分不同标准，确定相应要求。3、对应培养目标和学生不同阶段的开展特点，创编适宜的教材。4、发挥语文教学特点，在语文教学中，突出朗诵能力的培养。5、开展丰富多彩的朗诵比赛活动。定期开展主题朗诵比赛、朗诵展示周、朗诵节等。6、成立朗诵社团，定期开展学生活动，培养朗诵
4、人才，带动朗诵活动的全面开展。课程目标在“总目标”之下，按1至2年级、3至4年级、5至6年级低中高三个学段，分别提出“阶段目标”，表达课程的整体性和阶段性。我们的年段目标与内容框架学段内容目标低本学段相应古诗词、歌谣、童谣、童话等简单文本的朗诵1 .上台大胆、大方，声音洪亮2 .学习正确语速，防止唱读，蹦读3 .初步学习并运用重音、停顿等简单的朗诵技能中本学段相应古诗词、诗歌、童话、局部名家名篇的朗诵2.学习并掌握气息、发声、语调等朗诵技能高本学段相应古诗词、诗歌、散文、局部名家名篇的朗诵“一、不、啊”等“停顿”“气息”等朗诵技巧3 .学会运用恰当的体态语，增强朗诵效果4 .通过名篇佳作的朗诵
5、，感受作品及朗诵的魅力低年级：8次朗诵技能技巧类编排+8个精品课例中年级：12次朗诵技能技巧类编排+12个精品课例高年级：12次朗诵技能技巧类编排+12个精品课例五、具体实施建议“朗诵”是日常生活中很普遍的活动，我们几乎都参加过，可是到底什么是朗诵，却不是每个人都很明确地知道，那我们就先来一起给朗诵下个定义，朗，即声音的清晰，响亮;诵，即背诵。朗诵，就是指清晰、准确、响亮有感情地把文章表达出来，是一种把文字作品转化为有声语言的创作活动。具体来说朗诵是一门艺术，是文学作品的延伸，当我们以优美的声音、清晰而富有激情的语言，同时通过内心感受辅之以手势、眼神等表情动作，绘声绘色地将文字作品生动形象地表
6、达出来，给听众以强烈的感受和艺术上的享受时，朗诵就是容语言与表演为一体的艺术。对于这样一门艺术，我们需要做好以下几点。1、要设立课时，纳入课程将朗诵纳入学校的课程方案，保证每班每周一节朗诵课外，三至六年级每周一下午朗诵选修课程，帮助学生初步掌握朗诵技巧，16年级选拔优秀学生组成朗诵社团，定期活动，聘请专人指导培训，形成典型带动。2、要组建团队，加强培训鉴于学校对该工程的定位与决心，朗诵课程在学校一至六年级全面开设，首要任务就是组建课程实施团队，并对团队加强培训。(1)组建团队。成立学校朗诵课程领导小组及实施小组，由校长亲任领导小组组长，业务校长任工作实施小组组长，由每位语文老师担任本班朗诵课程
7、教师，从中选取朗诵素养高的优秀教师担任教研组长，定期交流研讨。(2)加强培训。在实施初期，学校每两周聘请电台主持人、播送员等朗诵方面的专家到校对教师进行培训，培训内容为近两周从上课到备课，从内容到方法和技巧等。同时要求培训专家尽量对培训内容进行系统设计，科学规划，争取让老师分享到系统科学的培训，形成初步的课程内容框架，为朗诵的后期开展奠基。另外，学校为教师购置朗诵书籍，以此引领教师加强自身朗诵知识的学习与素养的提升,不断提高朗诵课程的师资队伍水平。3、要集中骨干，开发教材任何一项课程的实施，如果不能形成相对系统科学的教材体系，那就很难更好地开展和壮大，也就不能很好地实现课程的育人目标。鉴于目前
8、的朗诵课程开展现状，我们在边培训边实施边探讨的根底上，从朗诵团队中，精选优秀骨干教师，聘请专家帮助指导，集中力量，编写各年段朗诵课程教本。4、搭建平台，展示提升与学校朝阳读书活动结合，定期组织不同层面的朗诵展示与评比活动。给师生提供展示个性与特长的舞台，促进朗诵校本课程的开发，提升学生的综合素质。六、课程评价建议1、突出评价的整体性和综合性。2、定性评价与定量评价相结合，更应重视定性评价。3、定量评价采用等级制记分方法，评价方式可以采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的模式，但要防止繁琐化倾向。定量评价尽量不采用书面考试的形式。4、过程性评价与终结性评价相结合。尤其重视语文课堂中的
9、形成性评价，提倡采用成长记录的方式，随时收集能够反映过程和结果的资料。5、在评价时既要有反映学生与同学之间横向比拟的成绩，也要有照顾个性差异反映自我开展的纵向成绩。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。1 .调整气息2 .眼神和表情3 .重音和轻音4 .停顿和相连5 .朗诵的节奏6 .易读错的字7 .朗诵中的换气8 .做好朗诵标记1气息类:1.认识偷吸偷吸是指吸气时速度较快，而且轻巧，在人们还没有发觉时已经偷偷地吸好了气的一种换气方法。一般在句中碰到停顿较短、连贯性较强、不可能采用正常换气但又必须换气时就需使用这种方法。最忌偷吸的时候出现响声！
10、利用口鼻同时吸进气。例句:言语中无法控制自己冲动的心情，而需突然爆发，将句子中的某个音节喷吐而出。加强其言语的情感力度而采用的一种技巧。例句：但悲不见九州同中火并不能把我征服！C“九州”用喷口读出，“并不能”用喷口读出。一试！屋子里闹鬼呢！深泰亮相*TKJ的色彩的一种技巧。吸气深沉而缓慢，吐字呼气时要舒展，气声和虚音与之相伴,要有发自内心的情感出来。例句:里闹鬼呢!昨天晚上，战士们告诉他们不要哭，里干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。他们很听话，缓托他们真的制止住了，缓托在做这些事情的时候，缓托统统没有哭。屋子虚声也称气声，即控制住声音，以气音为主，似耳语说话。紧张的气氛及自言自
11、语、高声喊叫时用。例句:例句:“指导员，没没啥，俺觉得在屋里闷闷得慌”她抬起袖子擦泪莹莹的脸,在省略号后用泣语。5.认识模拟：模拟对各种自然的声音加以模拟。集体交流评价活动反思活动目标:练习朗诵沁园春雪活动过程：一、在小组内自主练习朗诵。二、收看朗诵视频沁园春.雪。三、练习朗诵活动反思案例分析:戏剧表演时，眼神多与对手接触；演讲时，眼神多与听众接触。朗诵时，神可以一方面与听众流通交流，加强表达效果；也可以集中凝想、进入诗城疑是地上霜”目光向下转移，“举头望明月”视力远射向上，“低音的表达外，最主要犬不同于相声、戏比确贴切表达想像，法表达时，才乞灵熟悉诵材外，主要 ,又怎能与听众”头思故土”眼神
12、更下垂作沉思状。凭上述四种变化，想像力便能活灵活现了。这是集中凝想、进入诗境的表现。朗诵者如果未能到达这个较高的层次，眼睛也不可东张西望，而必须照应全场，控制气氛O作为声音的辅助，发挥与听众交感共鸣的作用。2.面部的表情(5)身体不能经常移动，以免分散听众的注意力；只有在段落的大停顿或文意转折的地方才可移动，以表示进入另一阶段或层面。(6)动作要精心设计，在声音发出之前表现出来，以起暗示和引导我想得到这样的帮助:老师支招1. 翻开文件夹中的幻灯片，理解诗歌的意思。2. 翻开名家朗诵视频，你定会有很大的收获。3. 深情地模仿练习，你会有新的感悟。首先认识一下学习目标1、认识朗诵的重音和轻音。2、
13、通过讨论、分析文稿以及收看朗诵视频，体会朗诵中的重音和轻音。3、进行相关训练。认识朗诵的重音和轻音重音和轻音要解决诵材内容词语关系的主次。重音和轻音一般以句子为范围，句子中关键性的字词，表达情感的所在，都是重音和轻音的地方。重音不是“加重声音”.轻音更不是像普通话的“轻声”,重音和轻音其实都是重音的表达有时是加强音量，有时是拖长音节，有时是一字一顿，主要便是读大调值、增强音势；但也有一种重音轻读法，它是有力地转读，从音下分别举例说明。加强音量女孩穿过马哆了一只，怎么Tf拖长音节第二天寒冷的早晨，这女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑y B 二十她死了，在旧年的大年夜冻死了狂风吹不它只是一味地
14、a的可谓少矣！重音轻读真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再 看到那夜似的好戏了。朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。oyqu JrnooriuwTraw. . . t三、练习朗诵老师支招1. 翻开文件夹中的幻灯片，理解诗歌的意思。2. 翻开名家朗诵视频，你定会有很大的收获。3. 深情地模仿练习，你会有新的感悟。首先认识一下学习目标,2、通过讨论、分析文接口t看施羸源,口隼习朗诵中的停顿相连技巧。3、进行呼吸训练。r一位吝啬的富人准备请一位私塾先生教其子女读书。当上私塾先生写下了“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。富，通遨建乔糜语即铁看,出
15、喜菜停静拿来，便请了这位先生。当私塾先生看到席上只有一碟青菜时便勃然大怒，拿着条子说同完全可姒僵翅意班勺浪变T；所知嬖朗矣！，你怎么不守读时*京富就用以停连的。那幺什幺O是停连呢？认识停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。我们主要了解一下标点符号的停顿。停顿规律一般是：O?!（大于）：（破折号）-（连接号）、/（分隔号）：段落之间的停顿时间略长于一般句号。有时为了表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。春晓的停顿技巧1 .同学自由朗诵春晓2 .小组交流：把自己
16、的停顿技巧讲给同学听，小组推荐代表上台交流。3 .老师点拨：(春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。、夜来/风雨/声，花落/知/多少。这是一首格律诗，作者孟浩然是唐代诗人，朗诵这首诗时应注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏.每行诗句都可处理为三处停顿。念到“晓”“鸟”“少”时，字音适当延长，略带有吟诵的味道，使听众能够感觉出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和舒畅的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍上扬，表现诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想像出落花满园的景象。可
17、重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。4 .自由朗诵经过分析之后的春晓。5 .播放名家朗诵视频，进一步学习感悟6 、在小组内进行朗诵交流，小组推荐代表到台上朗诵。认识连接直连一般用于有标点符号而内容又联系比拟紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露痕迹。例如：你的为人不如他的十分之一，百分之一，万分之一！“十分之一，百分之一，万分之一“这三个排比之间就应该连起来读，中间不要间断。曲连的感觉是似停非停、到达声断意连，环环紧扣的感觉。适用于一句话、一段当中的连接，也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方。例如：我国的汉语共分为七大方言区；北方方言区、吴方言区、
18、湘方言区、赣方言区、客家方言区、粤方言区、闽方言区。让我们来练习一下吧找准停顿和连接，标上符号并试着读出来。1、“真想不到还能找回来，太感谢你了！”日前一个下午，来京出差的河南仰韶酒厂厂长费国华，接过失而复得的14000多元现金和其他身份证件，紧紧地握住了出租车司机荣金锁的手。荣金锁是三元出租汽车公司的一名司机，那天中午在燕翔饭店停车清扫出租车卫生时，发现在后座上放着一个公文包，翻开一看，里面装有现金14000多元，还有商务通和其他一些身份证件。他立即想到这可能是刚下车的那位乘客落下的，但乘客已经不知去向，随后他急急忙忙将公文包送交三元出租车公司。根据乘客是在燕翔饭店下的车，公司人员考虑到失主
19、可能住在饭店里，经过联系，饭店的工作人员说暂时还不知道有没有人丧失物品。一直等到下午2点，燕翔饭店打来，说丢包的人已经找到。经过与失主核对，确实是他丧失的物品，1小时后失主费国华来到出租车公司，就发生了文章开头的一幕。2、每一朵花都等待用心拂过的春风，每一首歌都期待认真聆听的耳朵，每一首诗都渴望来自心底的共鸣。人们喜欢春天，是因为经过一季的孕育，冰雪已经融化；人们珍惜春天，是因为在四季的变幻里，它给予理想最初的灌溉和照耀；人们思念春天，是因为在回忆的纪念册里，春天的风景永远温暖宜人。进行呼吸练习1.闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。2.吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛
20、，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，到达25-30秒为合格。3.咬住牙：深吸一口气后，从牙缝中发出“噬”声，力求平稳均匀持久。4 .数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。5 .用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿这是一匚衿赛口令，一口气说完才算好。老师的建议:活动气】练田开步天上的街市郭沫假设郭开远远的/街灯/明了，好似/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好似/点着/无数的/街灯
21、。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品,哥O发也明读的节奏。元穴菜卯仑、分析文稿以及收看朗诵视频,体会朗诵的节奏。Z上冢存相k训练。卜浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻，定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在/走。节奏大致可以分为以下几类:那么什么是朗诵的节奏呢？轻快型：语调多扬少抑，力度多轻少重，顿挫较少，语言流畅。根本语气及其转换都偏重于轻快，重点语句、段落更加明显。常用来表达欢快、诙谐、幽默等思想感情。如：一阵阵馋人的香味透出厨房，热烘烘的烤炉里在吱吱作响。“大嫂，在烤什么
22、山珍海味？”窗外的田鼠对窗里的蛤蟆大声叫嚷。“他大哥，不是鸡雏也不是麻雀，是一只仙鸟，羽毛跟白雪一样。”“怎么，弄到一只天鹅吗？您真有通天的本领，不比寻常。”（烤天鹅的故事）凝重型：语势较平稳，语调多抑少扬，顿挫较多，音强而有力。根本语气及其转换都显得凝重，重点句、段更为突出。如，范仲淹的岳阳楼记予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客联人，多会于此，览物之情，得无异乎？假设夫霭雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空：日星隐曜yd。），山岳潜形：商旅不行，橘倾楫jf摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼
23、；登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。消沉型：语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，音节多长，声音偏暗。根本的语气及其转换，都带有有沉缓的感觉，重点句、段更甚。如卖火柴的小女孩这是一年的最后一天一一除夕，正在下雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柒呀！”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。看着
24、人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。“卖火柴呀，卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！”可是，人们买完节日礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。高亢型：语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏。根本语气及其转换趋于高昂或爽朗。重点句、段更为突出。如白杨礼赞、海燕、三门峡梳妆台。海燕：视频地址：让我们来练习一下轻快型节奏春的朗诵先来看看视频：大胆地练习一下吧!盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来T
25、,水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，宽绰chu47、瑕疵cT48、伺候ci49、烟囱cng50、淙淙流水c6ng51、一蹴而就cu52、忖度cundu653、蹉鸵cutu654、挫折cu99、沆浪一气hdngxie143、根茎叶jTng100、干涸he144、长颈鹿jTng101、一丘之貉he145、杀一儆百JTng102、上颌he146强劲jing103、喝采he147、骰子t6u104、负荷h6148、劲敌jing105飞来横祸heng149、劲旅jing106、发横财heng150、痉挛jing107、一哄而散hong151、抓阉jiu108、
26、华山hua152、针灸jiu109、怙恶不竣huquan153、内疚jiu110豢养huan154、既往不咎jiu111病入膏肓huang155、狙击jii112、讳疾忌医huIjI156、咀嚼jju6113、混水摸鱼hun157、循规蹈矩jU114、混淆hunxido158、矩形Ju115、和泥hu159、沮丧j116、搅和hu160、翅第juyu117、茶几jT161、前倨后恭JCl118、畸形jT162、镌刻juan119、羁旅jT163、隽永juan120、无稽之谈jT164、口角jue121、跻身jT165、迫击炮Pdi122、通缉令jT166、角斗ju6123、即使jf167、角逐
27、ju6124、嫉妒jf168、倔强ju6jiang125、棘手jf169诡谪jue126、贫瘠jf170、矍铢jue127、人才济济jT171、龟裂j(jn128、觊觎j1yu172、同仇敌，汽kai129、雪茄jia173、不卑不亢kang130、信笺jian174、坎坷k131歼灭jian175、可汗k6hdn132、草营人命jian176、恪守ke133、缄默jian177、位德kngzng134、渐染jian178、傀儡kuT135、眼睑jin179、丢三落四Ia136、矫枉过正jido180、落枕Iao137、开花结果jie181、勒索Ie138、拮据jieju182、勒紧Iei13
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30、1H207、萎靡不振mT208、分娩mian209、百修酉丁mTngdTng210、脉脉m211、抹墙m212、蓦然回首m213、牟取m6u214、模样mu215、羞赧nan216、瓶啾不休ndO217、泥淖naO218、口讷n4219、气馁ni220、拟人nT221、拘泥ni222、亲呢ni223拈花惹草nian224、泥泞ning225、忸怩niun226、执拗niu227、扒手pd228、心宽体胖pan229、蹒跚pan230、滂沱pangtu6231、彷徨pang232、炮制pdO233、咆哮pdOxiao234、炮烙pdOIu235、胚胎pei236、杳喷喷pen237、抨击peng
31、238、批漏pT239、毗邻pI240、癖好pT241、否极泰来pT242、媲美p1243、扁舟pian244、大腹便使pidn245、剽窃piao246、饿殍piao247、湖泊p248、居心叵测p249、糟粕pO250、解剖pu251、前仆后继pU252、风尘仆仆PU253、匐匐PUfU254、一曝十寒PU255、蹊跷qTqiaO256、顽长qi257、绮丽qT258、修葺qi259、休憩qi260、关卡qi261、悭吝qian262、据客qidn263、潜移默化qidn264、虔诚qidn265、天堑qian266、戕害qiang267、勉强qing268、牵强附会qing269、襁褓q
32、ing270、翘,首远望qido271、提纲挈领qie272、锲而不舍qie273、惬意qie274、衾枕qTn275、倾盆大雨qTng276、弓I擎qIng277、亲家qIng278、祛除qu279、黑发黑qu280、清罐qu281、通衢大道qu282、耦齿qCi283、面面相觑qu284、285、286、287、288、289、290、291、292、293、券巡集苒知娠长丝债商逡麋荏稔妊冗缭稼nan、ennnUU-U/uQQQqrne-aSn-ehS294、堵塞se295、芟除shan296、潸然泪下shan297、禅让shan298、彳山笑shan299、赡养shan300、折本she
33、301、慑服she302、退避三舍she303、海市屡楼shen304、舐犊之情shi305、有恃无恐shi306狩猎shu307、倏忽shu308、束缚shufu309、游说shui310、吸吮shun311、怂恿sngyng312簌簌su313、叨光taO314、体已tT315、孝悌ti316、逶迤weiy(317、崔嵬wei318、冒天下之大不燃w6319、为虎作保weichng347、杳无音信yaO377、头晕yun320、龌龊wchu348、窈窈yaOtiaO378、扎小辫za321、斡旋w349、因噎废食ye379、柳荫匝地za322、檄文Xi350、加俞yeyu380、载歌载舞Z
34、ai323、狡黠xid351、陶冶ye381、怨声载道zai324、厦门xia352、呜咽ye382、暂时zan325、纤维xian353、笑展ye383、臧否zangpT326、叶锻JXie354、迤通yTIT384、确凿zdo328、省亲XTng355、旖旎yTnT385、诺言zen329、铜臭xiU356、自怨自艾y1386、憎恶zeng327、纸屑xi4357、游弋y1387、咋呼zha330、星宿xiu358、后裔y388、咋舌ze331、长吁短叹xu359、肄业y1389、择菜zhdi332、自诩XU360、荫凉yin390、占卜zhan333、酗酒Xu361、应届yTng391、
35、客栈zhan334、煦暖xu362、应承y1ng392、破绽zhan335、眩晕xuanyun363、黑黝黝you393、颤栗zhan336、洞穴xu6364、良莠不齐you394、沼泽zhao337、戏谑xue365、向隅而泣yu395、肇事zhao338、驯服xun366、始终不渝yu396、折腾zhe339、徇私舞弊Xun367、低偻yuIu397、动辄得咎zhejiu340、倾轧yd368、舆论yu398、蛰伏zhe341、推苗助长ya369、尔虞我诈yu399、贬谪zhe342、般,红yan370、囹圄yu400、铁砧zhen343、湮没yan371、参与yu401、鞭挞ta344、
36、筵席ydn372、驾驭yCi402、跋拉tG345、鹰品yan373、熨贴yu403、绥州SUI346、怏怏不乐yang1.典374、卖儿鬻女yu404、筵宴yanyan375、断瓦残垣yuan405、雉堞Zhldi6376、苑囿yuanyou406、马厩jiu怎么样？你都读对了吗？读读下面的材料【先不要看答案，如果全读对，可得到10个笑脸，读错一个会少一个笑脸。和小组内的同学比一比，看看谁得到的笑脸多。材料一1,结束L束Shu四声同“树”工而不读一结“素”2,强劲“劲”jing四声同“净”；而不读一强“禁3,召开召”zhao四声同“照”；而不是“招”开4,迁徒“徙”xi三声同“喜”；而不读一
37、迁“稀与5,勉强L强”qiang三声同“抢”工而不读一勉“墙与6,粗暴L犷”guang三声同“广”；而不读一粗“矿”7,扪心自问L扪”men二声同“门”；而不读一“懑”心自问8,良莠不齐“莠”you三声同“有”工而不读一良“又”不齐9,瑕不掩瑜C“瑜yu二声同“鱼”；而不读一瑕不掩“玉”10,天下没有不散的绝席（yan二声（同“言”；而不读一天下没有不散的“厌”席。）材料二轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青苻，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。读完后，看看资料包中的视频，然后有感情地读读吧!2换气是一广3 之l就包子之，:一亭要Eb在句子分准备。通过朗诵相关文本，初步掌握换气的技巧。练习精品朗诵。换气不是停止再读或明显稍顿再接着读，而是在吞吐字音的瞬间，乘便呼吸，蓄气待换。朗读时在何处换气，应因人而异，因句子和感情的需要而定，一般称为气口。播出
