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1、数据需要保护教学设计一、学习内容分析数据需要保护是浙将教育出版社解码与校验四年级下册第8课，是第二单元解码与校验的第3课。数据的编码与解码让信息传递更加便捷。校验可以修正编码和解码过程中可能出现的缺漏或错误，而数据安全防范，则需要国家与个人的共同努力。采取哪些措施可以保护个人信息?二维码为什么在生活中得到广泛应用?本单元主要解决这几个问题。前两次课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用；校验的作用，计算机中的数据校验。本课主要介绍数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。二、学情分析本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三
2、年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。在四上学些了数据处理，在前一个单元的学习中了解了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程和视频音频的数字化，为本单元学习打下了基础。上节课已经学些了解码的意义，解码的实现，解码的应用，为本课学习打下了基础。三、学习目标教学目标核心素养指向L数据安全的保护措施。2.数据安全的法律法规。【信息意识】了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。四、教学重难点教学重点：数据安全的保护措施，数据安全的法律法规。
3、教学难点：数据安全的保护措施。五、课前准备学习环境：计算机教室学习资源：PPT课件六、设计思路本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。七、学习过程（一）问题导入，引出新知教学内容与活动设计意图讨论数字化生活环境给人们的生活带来便利的同时，也潜藏着许多数据安全隐患。你知道有哪些措施可以保障数据安全吗？引出课题建构信息社会中，数据在为人们带来价值的同时，也产生了大量的安全风险与挑战。人们要增强数据安全防范意识，没有数据安全就没有国家安全。从学生数字化生活环境的数据安全
4、隐患导入，激发学习兴趣，降低学习难度。（二）自主探究，学习新知教学内容与活动设计意图1 .增强数据防范意识在日常生活和学习中，需要了解必要的数据安全保护措施。如随意连接公共场所的免费Wi-Fi,随意扫码、注册等行为都可能为黑客提供可乘之机。活动一：增强数据防范意识如何给计算机中的文件夹添加密码,保护你的个人隐私数据不被别人“偷窥”？2 .数据备份为了防止数据丢失或损坏,数据除了存放在计算机中，还可以同时存放在不同的存储设备，做到“有备无患。活动二：数据备份常见的数据备份方式有哪些?说说它们各有什么特点？3 .密码保护为了防止密码被盗用，设置的密码需要有一定的复杂度，如增加密码的长度，采用混合特
5、殊字符、数字以及大小写字母的密码。除此之外，人脸识别与指纹解锁也是保护密码的有效方法。4 .依法保护数据为了确保数据安全，我国出台了一系列数据相关的法律法规，有效地帮助人们利用法律手段保护自身的数据权益。通过实践操作给计算机中的文件夹添加密码，保护你的个人隐私数据，增强数据防范意识。通过常见的数据备份方式的特点了解，知道数据备份的重要性。认识密码保护的方法和数据安全法律法规。(三)课堂小结，巩固延伸教学内容与活动设计意图1 .总结所学，拓展提升总结本课所学2 .练一练列举日常生活中你是如何有效保护数据安全的，与同伴共享交流。当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计数据需要保护数据安全的保护措施数据安全的法律法规
