《专题建设法治中国复习课教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题建设法治中国复习课教案设计.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、道德与法治中考专题复习课建设法治中国教案设计一、教材分析本课为道德与法治九年级中考专题复习建设法治中国，涉及“夯实法治基础”和“凝聚法治共识”等相关内容，具体包括：法治的作用和要求、全面依法治国、中国特色的法治道路、法治政府、依法行政、厉行法治以及法治和德治道德关系等一系列理论性比较强的知识点。二、教学目标【知识与技能】通过环节活动，通过学生对材料中关键词的把握，培养学生从材料中提炼和获取信息的能力以及回归教材，培养学生书本知识迁移的能力。【方法与过程】通过自主学习，提高阅读材料、分析文本的能力；通过合作探究、交流点评等活动，增强合作能力以及批判性思维；帮助学生认识到知识提炼、知识建构以及知识
2、迁移过程中的一些方法。【情感态度与价值观】通过活动，增强材料意识、答题意识，法治意识三、教学重难点教学重点：探讨中考复习的方法，学会知识提炼、知识建构、知识迁移教学难点：如何进行知识的建构四、教学方法自主学习、合作探究、交流点评等五、教学过程：（一）导入：图片导入出示漫画图片“高空抛物，天怒人怨”。教师设问：（1）“高空抛物”违法吗？（2）那么你知道这种行为是违法的哪部法律呢？出示民法典图片或实物。O过渡：本节课我们就以民法典的相关内容和案例为载体，以“建设法治中国”这一教材内容为例，一起来学习并初步了解初三法治复习的一些方法。设计意图：图片导入，密切联系时政，让学习和生活实际相结合，引起学生
3、兴趣，并直接导入课题。（二）教学环节【环节一知识提炼】活动一：任务1：结合资料信息，找出资料体现了“夯实法治基础”中哪些知识？活动W求：自主学习，相互交流。资札2014年11月，中国共产党第十八届四中全会明确提出编纂民法典。民法典编纂历经七年，在编纂过程中累计收至102万条意见和建议，在反复讨论修订后完成了民法典草案。民法典草案于2019年12月28日至1月26日公开征求意见。2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了中华人民共和国民法典，自2021年1月1日起施行中华人民共和国民法典第一编第一章第一条为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主
4、义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。活动一：任务2：结合图片信息，指出图片体现了 “凝聚法治共识”中哪些知识？ 活动要求：自主学习，相互交流。设计意图：通过截取民法典从提出到通过的编撰过程的相关的图文资料，让学生 通过对材料中关键词的把握，提取重要信息，并回归教材，提炼书本知识，注重培养学生 从材料中提炼和获取信息的能力以及知识迂移的能力。【环节二知识再现】建设法治中国主要知识点凝聚法治共识魂臊畲民的关系（建设法治夯实法治基础L法治的作用2 .法治的要求3 .全面依法治国的总目标4 .全面依法治国的要求5 .中国特色法治道路2 .法治政府的要求3 .依法行政的含义、核心、要
5、求4 .厉行法治的要求5 .法治和德治的关系设计意图：通过学生们对环节一“知识提炼”活动的回答，再次总结呈现核心知识点，将学生们碎片零散的知识点的回答总结归纳，强化重点，从而为过渡到活动二“知识建构”做准备。【环节三知识建构】活动二：活动任务：用关键词构建思维导图，指出“知识再现”中的知识点之间联系活动要求：讨论交流，相互点评（优点、不足）展示学生成果，活动交流点评同学1、2:乙崛弟懒出Hwa (幽,消%蝴*瑞怂W:明Hwi*fitS”情“在第骸崎i嘴脚碱示物2MiWg五小”班小林工砒蚁.从?2城还无忌姆诫布麻随醐QH辨皿1蝠,QMajMd如厕曲偏独仇射爆网稀”皿C辿押拉ZHM此盘e蛾网8出W
6、迎虹华HMW叫MwM囚皿板,例的,蚊联触MnM城爆03Z“MwH说酷IKQMmlkUM*w；2暇EW.嗯ututt.疝他小触缸密QfiUMWU鞋也，闾M*e*uZWutam侬IkMUM&由MIUwM网”I4fi麻卜皿蜘的*明吗?,WWM阳濡湖I就倒3iwtm翳黑靠产飒群湍黑JIHMe睥务,遍咏剧!他n器播wr魏%皿明(r4撒霸拗跚:册班学&g!甥温*就窗滑&*M1“八确UM泯皿,闯附夕产*蠹W”W喂京,师刖但皿3Sst；323J阳哈.rt*1,ZS传履Se，:向冬M.?1Y-冲豫期Fii嫉迎7:,阳理崛苻T嘤乐I的锚3球E,翔或K哂/B*“4窑加生J地小村加如浙的犯忸:艰俅h*1如列J出於孙加
7、飘.i曲&，阳网虐烟G附Mma初瞰bmuw5M4t松*1Mur斗W血小肥”词LWUUiri*8f4?同学5:a.ftnvy痴C4e6”m*w,11M逸儿faSiuau&K_SHtfi1.MlJL2atiJLjuAhlULAKtotf_JlfMAMiiniiWLt吐1_虹0_MiKatH,tfJbaHlftt3i.3JqIAAMLlM德费粮水或中18教师总结：制作思维导图的要注意1 .就像写作文的提纲，围绕中心主题展开2 .体现知识点之间的内在联系，而不是知识的简单罗列3 .将繁杂的知识点用简洁的语言表达出来4 .色彩美观（谢鑫悦，柯津辰，王诗怡，严晟尹等）5 .框架搭建，条理清晰活动三：学以致
8、用活动要求：根据同学们对以上同学的思维导图的点评以及老师的总结，请同学们学以致用，把老师黑板上对“环节一：知识提炼”中的知识模块进行现场知识构建，注意要体现知识点之间的联系。学生上台展示，可互相帮忙。对个人：保障权利 对国家：维护稳定法治的作用法治的要求良法与善治总目标：法治体 系、法治国家全面 J厉行 依法治国& 法治走中国特色法治道路： 里持党的领导、人民当家 作主、依法治国有机统一科学立法严格执法公正司法全民守法政务公开 防范权力滥用求行政机关原.则依法行政规范行政权设计意图：通过课前布置作业让学生自主完成本课的思维导图的建构，然后通过学生互评和集中点评，达到让学生明确思维导图在建构的过
9、程中应注意的问题，然后，在此基础上让学生到黑板上再次建构思维导图，理清知识之间的内在联系，把课堂交给学生，意在充分调动学生的积极性和主动性，让所有的学生在自己原有的思维导图的基础上重新整改，这就是二次学习，也是知识系统化的建构。【环节四知识迁移】活动四：任务1:自主完成，相互批改，给出评分的原因。任务2:给出建议或分享收获的答题经验。1.（202（MK州改编）走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择.2020年5月.十三届全国人大三次会设表决通过了中华人民共和国民法兵.材料一，两位同学们M民法的有关tHT自己的看法.民法典加总一因&绘美施禁急救幼彳病殳救助人救需的.劝人不承把氏事责任.”可圮
10、,史义勇为不出金“扶不轶”“救不救”等一戊图扰公众”的*虎消除了.这一规定，T了法律正义,有利于弘扬社会正氏法典太给力了.新庄.曲工条我等必修行为，过去只小毡他也一一以逑#,现A终于布法推“收一“忘了！（1）法治要求实行良法之治.结合小福的看法分析民法典是良法的依据（4分）（2）运用法的治关系如识,说明川法律“收拾”缺籍行为的意义.（4分）材料二：高楼不抛物,头顶有安全案例回顾相关钮接2019年8月2工日.金国人大常委会法 工委发 M 人殿铁伟在答记r同时表示： -我们立法工作机构将持续关注SiS空抛物 和坠物致人伤F的问18.维维深入研究 和充相关的女法.-2020年通过的民 法典耀止从建筑
11、物中抛掷物品.守护 百姓-头顶安全”里。楼住户赵某某先后4次将酒疵、科桶等物品从松间育户抛出.尸危害公拄安全.NONO年1月赵某某Ba犯危害公共安全界核济南方梗防区人民法院判处有期住刑三年域刑三年-案件发生后.经媒体广泛报i三.越来多的市民“识到高空抛物JM于违法行为.（3）根排:材料二i炎i炎.为维护“头顶上的安令:.应勿1何厉行法沿？（4分）设计意图：通过活动设计，从学生的答题情况出发，发现学生存在的问题，并由学生点评，并给出解决问题的方法和分享收获的答题经脸，以生为本进行有效教学。六、课堂小结本节课我们以民法典的相关内容和案例为载体，以“建设法治中国”这一教材内容为例，一起学习并初步了解
12、初三法治复习的一些方法以及答题方法，希望同学们在接下来的初三复习中，能够学会运用这些方法，让自己的学习更上一层楼！七、板书设计如火事构对个人：保障权利 对国家：维护稳定法治的作用法治的要求良法与善治依法 行政规范行政权走中国特色法治道路： 里持党的领导、人民当家 作主、依法治国有机统一八、教学反思：2020年10月22日，我上了一节市初三复习研讨课建设法治中国，这节课我做了很多准备，经各位老师评课后，我也有如下反思：优点：L本节课的教学思路非常清晰,我以漫画“高空抛物”导入，带领学生走进民法典，整节课以民法典的相关内容和案例为载体，以“建设法治中国”这一教材内容为例，通过知识提炼、知识再现、知
13、识建构、知识迁移四个环节，让学生初步了解初三法治复习的一些方法。2 .在知识提炼这一环节，我截取了民法典从提出到通过的编撰过程的相关的图文资料，让学生通过对材料中关键词的把握，提取重要信息，并回归教材，注重培养学生从材料中提炼和获取信息的能力以及知识迁移的能力。3 .知识建构这一环节，是本节课的最大亮点，我课前布置作业让学生自主完成本课的思维导图的建构，然后通过学生互评和集中点评，让学生明确了思维导图在建构的过程中应注意的问题，然后，在此基础上让学生到黑板上再次建构思维导图，理清知识之间的内在联系，把课堂交给学生，这相当大胆，也极大的调动了学生的积极性和主动性，这其中学生有失败也有成功,所以最后我让所有的学生在自己原有的思维导图的基础上重新整改，这就是二次学习，也是知识迁移的落实。4 .在知识迁移这一环节，我通过活动设计，从学生的答题情况出发，发现学生存在的问题，并由学生点评，并给出解决问题的方法，做到了以生为本。所以，本节课不止是最后一个环节在知识迁移，整节课都是在落实知识的迁移；本节课通过大胆的活动设计，把课堂交给学生，充分调动了学生的课堂积极性和主动性。但是，本课也有不足，本节课在时间安排上头重脚轻，导致在题目分析上时间不够，这也是我需要积累的经验。
