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1、教案课程名称课程代码适用专业开课时间授课班级主讲教师职称使用教材管理会计学（孙茂竹主编）课程名称管理会计学总计：34学时课程性质专业必修学分2讲课：34学时实验：学时教学目的管理会计课程的教学目的是系统地讲授管理会计学的基本概念和主要方法，并通过案例教学方法将理论与实践相结合，突出理论对现实的指导意义，使学生掌握现代经营环境下管理会计的知识体系和方法体系，做到学以致用。教学要求管理会计课程先修课程为财务会计。本课程将围绕教学大纲和教案对重点章节配在课堂上组织讨论，学生要积极参与，课程作业将包含至少一次案例讨论与分析。课堂之外，学生需要通过自学和自行组织讨论等方式完成指定或延伸的案例分析或课外作
2、业。此外，学生需要通过关注新闻等方式了解管理会计实践的最新发展，并将这些实践发展与案例作业联系在一起。教学方法课堂讲授、课堂讨论、案例教学、师生互动与学生之间朋辈学习等方法相结合。教学手段多媒体教学与传统讲授结合考核方式闭卷考试与课程作业教学参考资料节称章名第一章管理会计概论第一节管理会计的形成与发展笫二节管理会计的基本理论第三节管理会计与财务会计、财务管理课式授方多媒体教学教学时数3教学目的通过本章教学，使学生掌握管理会计的本质，并熟练应用管理会计的特有概念、理论和方法解决生产经营中的计量和估值问题，提升企业的决策能力；了解管理会计的发展历史，明晰管理会计的发展趋势，解决“算为管用，算管结合
3、”的实践需要；了解中国企业管理会计的实践历史，从而树立正确的企业观和价值观。学求教要通过本部分学习，学生应掌握管理会计的基本概念和基本理论结构，了解中国管理会计的理论、内容和方法体系；认识技术进步和社会实践对管理会计迭代发展的促进作用；熟悉管理会计与财务会计、财务管理的区别与联系。学法教方课堂讲授、启发式教学、提问式教学、案例教学相结合。1教学单元课堂学习内容：第一节管理会计的形成与发展一、问题导入（10分钟）1、问题导入：请学生结合已学知识，谈谈对管理会计的印象或感知2、课堂现场组织学生回答二、西方管理会计的形成与发展（15分钟）社会经济发展特征I经济理论发展板书V工业时代的管理会计管理会计
4、发展、管理会计的最新发展学容计教内设三、中国管理会计的引进与发展（15分钟）管理会计的引进I管理会计在中国的发展I管理会计的系统研究与体系建设四、问答环节（5分钟）第二节管理会计的基本理论一、问题导入（5分钟）1、问题抛出：讨论管理会计的定位、对象和基本特征，如何作用2、开放自由回答二、管理会计是价值管理活动（20分钟）学科定位Q施天，管理会计对象是以使用价学科对象（复合性特点）值管理为基础的价值管理活动基本特征：计量和估值三、案例讨论（10分钟）该案例说明在不同方案的计量和估值中，管理会计通过使用价值生产和交换过程的优化（改变作业或改变流程）实现了价值增值。四、管理会计的作用基点（15分钟）
5、板书:作业是以人为主体的工作；作业消耗一定的资源；作业区分为增值、非增值作业五、管理会计循环（10分钟）算制 绩核预编T业考程制理告 过控 管报六、总结管理会计基本架构（5分钟）七、问答环节（5分钟）第三节管理会计与财务会计、财务管理一、问题导入（10分钟）1、问题抛出：讨论管理会计与财务会计、财务管理三者之间，存在哪些联系和区别？2、学生思考讨论一、起源相同，共同组成现代会计学的体系（5分钟）二、虽然同出一源，但本质不同（10分钟）I区别联系I主体不同:，川11求方不同标相同硬对象不同基本Q息网职不同JR务对余文又妁束条件不同报告闽不周计，方法不同计尺度不同第些念相同三、问答环节（5分钟）第
6、一章总结（10分钟）学点点析教重难分讲解和讨论思维导图【重点】管理会计的基本理论框架及其基本内容【难点】管理会计与相关课程如财务会计、财务管理、成本会计的关系课堂讨论、练习作业设计思考题：1 .西方管理会计的产生和发展揭示了哪些基本规律？你从中得到哪些启示？2 .中国管理会计的引进和发展有什么特点？你从中得到哪些启示？3 .管理会计是信息系统还是管理活动？二者是对立关系还是关联关系？你有哪些想法和心得体会？4 .如何理解管理会计对象的复合性？对业财融合的正确把握有何意义？5 .管理会计的基本特征为什么是计量和估值？它和财务会计的计量有何不同？6 .如何理解资源与作业、流程之间的关系？7 .管理
7、会计与财务会计在管理中能否结合应用？请举事例予以说明。课后练习题参考资料1 .孙茂竹、支晓强、戴璐，管理会计学（第10版），中国人民大学出版社，20242 .罗纳德Z.希尔顿著，杜美杰、陈宋生译，管理会计学：在动态商业环境中创造价值，机械工业出版社，20094 .达塔等著，王立彦等译，管理会计一一决策制定与业绩激励（工商管理经典译丛会计与财务系列），中国人民大学出版社，2015年4月5 .马元驹、李百兴，管理会计学模拟实验教程（第3版），中国人民大学出版社，20166 .中国管理案例共享中心https:WWW.cmcc-7 .韦恩.J.莫尔斯，詹姆斯.R.戴维斯，阿尔.L哈特格雷夫斯，管理会计
8、一一侧重于战略管理（第3版），张鸣译，上海财经大学出版社，2005教学后记课程第一讲对学生从整体上认识管理会计学非常重要，有助于后续各章的学习，通过采用主讲和多媒体教学、提问式教学等多种教学方式，能很好地调动学生学习的积极性，激活课堂气氛较，促使学生思考管理会计是什么、能做什么等核心问题。通过本讲学生可以管理会计的形成和发展有了具体形象的了解，能够掌握熟悉管理会计的基本架构，取得了比较好的教学效果。部分概念之间的联系与区别辨析存在难点，如管理会计、财务会计与财务管理，需注意通过课堂问答环节予以解决，并在教学过程中应加强这部分内容的讲解，采用更有针对性的案例，探讨更好的教学方法。教学单元2时间节
9、称章名第二章成本性态与变动成本法第一节成本性态分析第二节混合成本的分解第三节变动成本法及其比较第四节决策用途的成本概念及其分类课式授方多媒体教学与传统讲授结合教学时数3学的教目通过木章课程，使学生理解成本性态的概念与成本性态分析的基本原理；掌握混合成本分解的意义和方法；理解变动成本法的意义，掌握它与完全成本法的差别及其原因；理解和掌握经营决策常用的成本概念。学求教要通过本部分学习，学生应掌握成本性态基本概念；掌握混合成本的分解；理解变动成本法及其比较；了解决策用途的成本概念及其分类。学法教方课堂讲授、启发式教学、提问式教学、案例教学、学生课下自学相结合上节课内容回顾（5分钟）第一节成本性态分析
10、一、介绍成本按经济用途分类方法（15分钟）成本按经济用途分类（分类依据分类结果I实践使用和弊端直接材料制造成本学容计教内设成本按经济用途分类直接人工加工成本制造费用非制造成本二、介绍成本按性态分类方法（25分钟）1 .讨论成本按性态分类的现实背景、使用领域、分类依据、分类结果、实践使用和与“按经济用途分类”的关系成本按性态用途分类现实背景：生产自动化水平提高；生产专业化分工加深分类依据：成本与成本动因（业务量）的函数关系分类结果：成本=固定成本+变动成本+混合成本实践使用：支持各类管理决策2 .总结成本性态分析的相关范围假设、原因、后果，并总结成本按性态的分类相关范围假设：一定期间、一定业务量
11、原因：数理统计原理有适用范围后果：适用于短期经营决策.按照成本总额是否围绕业务量变化，成本按性态可以分为三类，分别是：1 .固定成本2 .变动成本3 .兼具固定成本和变化成本特征的混合成本3 .解释固定成本的含义、分类、相关范围含义：变动成本是指在一定的期间和一定业务量范围内其总额随着业务量的变动而成正比例变动的成本。核心概念案例讲解与组织学生讨论例：某企业生产-种产品,其专用生产设备的月折旧额为100OO元。该设备最大加工能力为4000件/月，当该设备分别生产1000件、2000件、3000件和4000件时,单位产品所负担的固定成本如下表所示。产量（件）总成本阮）单位产品负担的固定成本（元）
12、1000100001020001000053000100003.334000100002.50分类：以是否能为决策改变为依据，将固定成本分为酌量性固定成本和约束性固定成本。其中，酌量性固定成本也称为选择性固定成本或者任意性固定成本,是指管理者的当前决策可以改变其支出数额的固定成本。约束性固定成本是指管理者当前决策无法改变其支出数额的固定成本。由于其与企业的经营能力相关，因而又被称作“经营能力成本二相关范围：在时间上，固定成本表现为在某一特定期间内具有固定性；在空间上，固定成本表现为在某一特定业务量水平内具有固定性。4 .解释变动成本的含义、分类、相关范围含义：变动成本是指在一定的期间和一定业务
13、量范围内其总额随着业务量的变动而成正比例变动的成本。核心概念案例讲解与组织学生讨论例：某企业生产一种产品，其专用生产设备的折旧额为IOoOO元。假定单位产品的直接材料成本为20元，当产量分别为1000件、2000件、3000件和4000件时,材料的总成本和单位产品的材料成本如下表所示。产量（件）材料总成本（元）单位产品材料成本（元）10002000020200040000203000600002040008000020课堂练习,区分直接材料、直接人工、推销佣金、支付给电视台的广告费、固定资产折旧、总部人员工资的成本类型。引入酌量性与约束性的概念到成本性态中，以是否能为决策改变为依据，将变动成本
14、分为酌量性变动成本和约束性变动成本。酌量性变动成本是指企业管理者当前决策可以改变其支出数额的变动成本。如按产量计酬的工人薪金、按错售收入的一定比例计算的销售佣金等。约束性变动成本是指企业管理者当前决策无法改变其支出数额的变动成本，具有很大的约束性。如企业加工工艺和质量要求导致直接材料在价格品质和用量上难以被改变。讲解酌量性与约束性的重要条件一相关范围：若超出一定期间或一定业务量范围，变动成本与业务量之间的线性关系可能发生改变，即单位变动成本（b）超出了一定范围可能发生改变。5 .解释混合成本的分类多数成本是以混合成本的形式存在的，需要将其进一步分解为固定成本和变动成本两部分。半变动成本：业务量
15、为零时，仍然有成本基数发生，在基数之上，成本呈现出变动成本性态。举例：企业每月电费支出的基数为1000元,超基数费用为0.2元/千瓦,每生产1件产品需耗电5千瓦。那么，当企业本月共生产2000件产品时,其支付的电费总额为3000元。半固定成本：在定业务量范围内，成本具有固定成本性态,但当业务量的增长达到一定水平时,成本总额会跃升到一个新的水平,且在业务量增长的一定限度内（即一个新的相关范围内），成本又保持不变,从而随业务量增加令固定成本呈阶梯性增加，也称为“阶梯式变动成本”。0500 1 000 ! 500 2 000 2 500 产址（件）成本实际数成本的线性近似数举例：每个质检员最多检验5
16、00件产品,也就是说产量每增加500件就必须增加一名质检员,而且是在产量一旦突破500件的倍数时就必须增加。成IoOOo本8000J600040002000延伸变动成本:在业务量的某一临界点以下表现为固定成本,超过这一临界点则表现为变动成本，即随着业务量的“延伸”，原先固定不变的成本变为变动成本。举例：假设某企业职工正常工作时间为3000小时,正常工资总额为30000元,即小时工资率为10元,职工加班时按规定需支付双薪。该企业工资总额的成本性态如下图所示。成本元300000I0002O(X)300040005000业务量(小时)第二节混合成本的分解1.从量化分析角度介绍混合成本分解的三种方法(
17、30分钟)高低点法，设高点的成本性态为：yja+bX(2.1)低点的成本性态为：y2=a+bx2(2.2)用式(2.1)减式(2.2),有y1-y2=b(1-2)(2.3)式(2.3)表明总成本的差量是业务量的差量与单位变动成本的乘积,即全部为变动成本。移项后则可求解b:b=龙(2.4)将式(2.4)求解的结果代入式(2.1)并移项,则可求解a:a=yl-bxl将式(2.4)求解的结果代入式(2.2)并移项厕可求解a:a=y2-bx2线性回归法：运用数理统计中线性回归原理,具体从一组成本数据的散点图中找到一条直线近似地拟合成本散点数据的分布。这条通过回归分析方法而得到的直线就称为回归直线,它的
18、截距就是固定成本a,斜率就是单位变动成本b,这种分解方法也就称作线性回归分析法。.nxy-xynix2销量按变动成本法计算的损益第二章总结（10分钟）讲解和讨论思维导图学点点析教重难分【重点】各种成本分类方法的原理、作用和适用范围，混合成本的分解方法及适用范围【难点】变动成本法与完全成本法的特点、计算构成、优缺点课堂讨论、练习作业设计思考题：1 .管理会计对成本是如何分类的？各种分类的主要目的是什么？2 .成本按性态可以分为几类？各自的含义、构成和相关范围是什么？3 .混合成本的分解方法有几种？相互之间的区别和各自的优缺点是什么？4 .什么是付现成本和沉没成木？该分类有什么作用？5 .什么是机
19、会成本？它的意义是什么？6 .边际成本和变动成本的含义及其区别是什么？7 .相关成本与无关成本的划分依据是什么？如何理解“相关成本与无关成本的区分并不是绝对的”？8 .请阐述变动成本法和完全成本法的内涵、适用范围和对企业的影响。教材课后练习题参考资料1 .孙茂竹、支晓强、戴璐，管理会计学（第10版），中国人民大学出版社，20242 .罗纳德.W.希尔顿著，杜美杰、陈宋生译，管理会计学：在动态商业环境中创造价值，机械工业出版社，20094 .达塔等著，王立彦等译，管理会计一一决策制定与业绩激励（工商管理经典译丛会计与财务系列），中国人民大学出版社，2015年4月5 .马元驹、李百兴，管理会计学模
20、拟实验教程（第3版），中国人民大学出版社，20166 .中国管理案例共享中心https:/www.cmcc-7 .韦恩.J.莫尔斯，詹姆斯.R.戴维斯，阿尔.L哈特格雷夫斯，管理会计一一侧重于战略管理（第3版），张鸣译，上海财经大学出版社，20058.RayH.Garrison,EricW.Noreen,PeterC.Brewer.ManagerialAccounting(17Edition).教学后记本单元内容涉及成本分解方法和混合成本分解，混合成本分解是后续管理会计方法的基础，比较重要。通过采用提问式和案例教学方式，能很好地调动学生学习的积极性，课堂气氛较为活跃，学生思考较为积极主动。通过
21、本部分学习，绝大部分学生较好地理解了成本分类的含义，掌握了历史成本法、账户分析法等方法的计算，了解变动成本法和完全成本法的特点，取得了比较好的教学效果。极少部分学生对成本分解方法、变动成本法与完全成本法的计算未完全掌握，后通过课堂问答环节及课下做题予以解决，以后在教学过程中应加强这部分内容的讲解，采用更有针对性的案例，探讨更好的教学方法，并加强学生的习题训练。教学单元3时间章节名称第三章本-量-利分析第一节本-量-利分析的基本假设第二节本-量-利分析的基本原理第三节本-量-利分析的扩展课式授方多媒体教学与传统讲授结合教学时数3学的教目通过本章教学，使学生了解本量利分析的基本假设及其意义；掌握本
22、-量-利分析的相关概念与基本原理；掌握本-量-利分析的各种方法，并能在实践中加以应用。.学求教要通过本部分学习，学生应掌握本-量-利分析的基本假设；掌握混本-量-利分析的基木原理；理解本-量-利分析的扩展，能够运用本量利分析提供决策支持学法教方课堂讲授、启发式教学、提问式教学、案例教学、学生课下自学相结合上节课内容回顾（5分钟）第一节本-量-利分析的基本假设解释本-量-利分析的范围假设、模型线性假设、产销平衡假设、品种结构不变假设，并以思维导图形式，说明本一量一利分析假设体系的内在关系。（25分钟）范围假设指在一定期间和一定业务量范围内。固定成本与单位变动成本只有在一定的期间才会保持不变；固定
23、成本和变动成本的数量规律是在一定业务量范围内才成立的。模型线性假设的原理为统计学，当企业有足够多的时期观测成本结构、业务量和利润水平时，这些观测组成的样本可以构建多元线性模型估计企业的盈利模型。模型线性假设包含固定成本与单位变动成本不变假设、销售单价不变假设。其中： 固定成本不变假设：在一定期间和业务量范围内固定成本总额表现为一条水平线。固定成本:a,a为常数学容计教内设 单位变动成本不变假设：在一定期间和业务量范围内单位变动成本总额表现为一条水平线。变动成本=bx,b为常数 销售单价不变假设：假设销售价格为常数,则销售收入曲线是一条从原点出发的直线，其斜率就是销售价格。销售收入:px,P为常
24、数设置产销平衡假设的原因在于产量和销售量是两种指标，产销不平衡以及由此出现的存货问题会将分析引向一系列复杂情况。为简化问题，基本的本-量-利分析假定产销平衡，即产量与销量相等，在随后的分析中被简称为产销量。设置品种结构不变假设的原因在于企业产销多品种产品的条件下，各种产品的获利能力一般会有所不同。如果企业产销的产品品种结构发生较大变动，会对企业的利润产生较大的影响。为简化问题，本-量-利分析假设在多品种生产和销售的企业中，各种产品的销售收入在总收入中所占的比重不变。 本第本-H1f立一的 H 件”暨线0值的道FA危X 娶0ftffl及伪国分光I基A假设 成本住态可分第二节本-量-利分析的基本原
25、理1 .讲解构建企业盈利模型（20分钟）财务会计：利润=收入-成本-费用管理会计：利润=收入-（变动成本+固定成本）V代表业务量，SP表示销售价格，VC表示单位变动成本，FC表示固定成本，P代表利润，则企业的盈利模型构建为：P=SPXV-VCV-FC贡献毛益（CM）=销售收入-变动成本，CM=SPV-VCXV=（SP-VC）V=UCMXV-FC单位贡献毛益（UCM）=销售价格-单位变动成本贡献毛益率=CM/（SPV）可见，产品能否盈利取决于CM,即销售价格与单位成本的控制；企业是否盈利：取决于销售数量的控制；企业最终是否盈利取决于固定成本的控制。2 .盈亏临界点、安全边际（30分钟）盈亏临界点
26、是指刚好使收入与成本相抵，帮助企业实现盈亏平衡或保本的业务量水平，也称保本点。盈亏临界点销售量=固定成本销售价格一单位变动成本盈亏临界点销售收入-M赤叶小、小、伊小以（单价一单位变动成本）/销售价格多品种下盈亏临界点销售收入=固定成本/加权平均贡献毛益率例题讲解：设某企业生产和销售单一产品,该产品的单位售价为50元,单位变动成本为30元,固定成本为50000元。对盈亏临界点的概念引入多媒体教学手段，播放盈亏临界点形成的动画，并引入盈亏临界图的概念。盈亏临界图是将销售收入曲线、变动成本曲线、固定成本曲线以及总成本曲线分别在直角坐标系中绘制，从而清楚地表明盈亏临界点的形成过程以及影响盈亏的因素变化
27、。例题：设某企业生产和销售单一产品，销售单价为60元,正常销售量为3000件,固定成本总额为50000元,单位变动成本为35元。该企业的盈亏临界图如下所示：成本与情售收入(元)180 OOO15000012000090 00060000固定成本05100015002000253000销管*（件）a.相关因素变动对盈亏临界点的影响方法1：公式法公式：盈亏临界点(v*)=FC/(SP-VC)固定成本：下降会降低盈亏临界点，反之亦然变动成本和销售价格：提高会提高盈亏临界点，反之亦然产品结构构成变动：盈亏临界点的变动取决于以各种产品的销售收入比例为权数的加权平均贡献毛益的变化情况方法2,图示法b.盈亏
28、临界点作业率盈亏临界点作业率是指盈亏临界点的销售量占企业正常销售量的百分比。c.安全边际安全边际是指正常销售量或者现有销售量超过盈亏临界点销售量的差额。表明销售量在超越了盈亏临界点的销售量之后的盈利空间大小。例题讲解:设企业盈亏临界点的销售量为2500件,预计正常销售量为4000件,销售单价为50元。3 .实现目标利润分析(10分钟)实现税前目标利润的销售量目标利润+固定成本=单位产品贡献毛益实现税后目标利润的销售量=税后目标利润1一所得税税率上固定成本单位产品贡献毛益固定成本变动：其他因素不变，固定成本与实现目标利润的销量正相关 单位变动成本变动：其他因素不变，单位变动成本与实现目标利润的销
29、量正相关 单位售价变动：其他因素不变，单位售价与实现目标利润的销量负相关 多种因素同时变动4.本-量-利关系中的敏感性分析(25分钟)一般性敏感性分析：不再限定于给定的目标利润或保本点，放松CVP模式的其中一个假设，研究该因素的变化，对利润的一般性影响。每个敏感系数都只是放开了一个变量的假设，其他假设仍然遵循。每个影响因素对利润影响的临界值由实现目标利润的模型P=V(SP-VC)-FC,可以推导出当P为零时有关因素最大、最小值的相关公式：V=FC/(SP-VC)SP=FCV+VCVC=SPFC/VFC=V(SP-VC)每个影响因素对利润的单独影响程度，即计算敏感系数。F冏万M目标值变利更过敏感
30、系数-因素值变动百分比销售量敏感系数=YBFC固定成本敏感系数二:VXVC单位变动成本敏感系数例题讲解设某企业有关数据如下:销售量为5000件,单价为50元,单位变动成本为20元,固定成本为60000元。其中的销售量、单价、单位变动成本和固定成本均分别增长20%,计算各因素的敏感系数。敏感性分析启示与经营杠杆概念销售量对利润的敏感系数总是大于1(原因：固定成本的存在)经营杠杆系数通过公式推导，可以发现就是指销售量对利润的敏感系数，其含义是销售量的一个较小的变动可以导致利润的较大变动，原因在于单位固定成本随着销量增加呈边际递减的规律经营杠杆系数指引着企业薄利多销和产能建设的决策。第三节本-量-利
31、分析的基本扩展1 .不完全线性关系下的本一量一利分析(15分钟)本一量一利分析的一个基本假设就是模型线性假设，实践中情况却远非如此简单。用图示说明，不完全线性关系主要表现在以下几个方面：(I)由于产能的利用率不同，固定成本并非在整个产量范围内都是恒定不变的，而是呈阶梯形的变化。生产能力利用率(2)单位变动成本也并非在整个产量范围内都不变，而是随着产量上升开始分阶段地变化。如直接人工成本，员工劳动投入强度和时间大幅提高后,工资津贴会更快上涨。变动成本就会在图形上表现为一条折线，单位变动成本即使每段直线的斜率。(3)销售收入与销售量的关系也不是完全的线性关系，表现在盈亏临界图中销售收入不再是由原点
32、出发的射线，而是一条折线。实践中，企业为了扩大销售也会利用价格这一杠杆，如规定购买数量达到一定程度时可以给予一定的优惠价格(如下图，假定产销平衡)。生产Ilt力利用率将上述销售收入、变动成本、固定成本的图形复合在一起，则如下图所示:介绍CVP模型与分析方法分段函数；受到产能利用、产量、销量变化区间的影响；借助于线性规划的方法来求解。2 .非线性关系下的本一量一利分析（5分钟）非线ft回归、产&位差URIn方h枚Ar*嫉*，!0方拿A.fl4f*ttKR*AaAftAB*WA44ftt，.3.不确定状况下的本一量一利分析（5分钟） 确定各个因素在不同概率条件下的预计数值 计算各种组合情况下的盈亏
33、临界点或目标利润 根据各种组合下的组合概率计算组合期望值 以各组合期望值的合计数作为最终的预测值第三章总结（10分钟）讲解和讨论思维导图学点点析教重难分【重点】本量利分析的概念、原理及方法【难点】非线性关系、不确定状况下的本-量-利分析课堂讨论、练习作业设计思考题：1 .本量利分析的基本假设有哪些？说明它们的具体含义。2 .盈亏临界点分析在企业经营决策中有什么作用？试结合实例进行分析。3 .敏感性分析是如何开展的?请具体分析。4 .通过本章的学习，说明本-量-利分析的优点和局限性，列举实例进行说明。5 .敏感性分析在企业利润规划时是如何发挥作用的？请具体分析。教材课后练习题参考资料1 .孙茂竹
34、、支晓强、戴璐，管理会计学（第10版），中国人民大学出版社，20242 .罗纳德.W.希尔顿著，杜美杰、陈宋生译，管理会计学：在动态商业环境中创造价值，机械工业出版社，20094 .达塔等著，王立彦等译，管理会计一一决策制定与业绩激励（工商管理经典译丛会计与财务系列），中国人民大学出版社，2015年4月5 .马元驹、李百兴，管理会计学模拟实验教程（第3版），中国人民大学出版社，20166 .中国管理案例共享中心https:WWW.C7 .韦恩.J.莫尔斯，詹姆斯.R.戴维斯，阿尔.L.哈特格雷夫斯，管理会计一一侧重于战略管理（第3版），张鸣译，上海财经大学出版社，20058 .RayH.Gar
35、rison,EricW.Noreen,PeterC.Brewer.ManagerialAccounting（17Edition）.木单元内容涉及本一量一利分析方法，通过采用讨论式和案例教学方式，能很好地调动学生学习的积极性，课堂气氛较为活跃，学生思考较为积极主动。通过本部分学习，绝大部分学生较好地理解了本一量一利分析的基本假教学设内容及其重要性，掌握了本一量一利分析各种应用方法之间的联系及其应用，取得了比较好的教学效果。后记极少部分学生对盈亏临界点分析、敏感性分析的计算未完全掌握，后通过课堂问答环节及课下做题予以解决，以后在教学过程中应加强这部分内容的讲解，采用更有针对性的案例，探讨更好的教学
36、方法，并加强学生的习题训练。教学单元4节称章名第四章经营预测第一节销售预测第二节成本预测第三节利润预测第四节资金需要量预测课式授方多媒体教学与传统讲授结合教学时数3学的教目通过本章教学，使学生理解并掌握经营预测的各项内容和相应方法，在此基础上充分利用科学预测的方法，包括销售预测、成本预测的程序和方法,并理解经营预测与经营决策的关系。学求教要通过本章学习，学生应掌握销售预测的主要方；熟练掌握成本预测的程序和方法,理解成本预测的分析原理与本-量-利分析的关系；理解经营预测与经营决策的关系。学法教方课堂讲授、启发式教学、提问式教学、案例教学相结合。学容计教内设第一节销售预测与产品定价决策一、上节课内容回顾（10分钟）二、问题导入（5分钟）1.为什么要进行销售预测？2.开放自由回答三、定性销售预测（15分钟）（概念判断分析法适用场景I优缺点例题计算（据此引导学生思考判断分析法的适用情况）（概念调查分析法特点注意事项例题计算四、定量销售预测（15分钟）（算术平均法）趋势分析预测法总结特点和适用性JI指数平滑法J
