《【部编版】《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》精美教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】《道德与法治》四年级下册第2课《说话要算数》精美教案.docx（12页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、部编版4年级道德与法治下册说话要算数教学设计课题说话要算数教学目标1 .在视听体验中，探究说到做不到的原因，明白说到做到是一个人守信的重要品质。2 .通过案例辨析，知道对自己也要说话算数，靠自觉，逐渐养成说到做到的好习惯。教学重点在交流分享中，明白不仅要对别人说话算数，也要对自己说到做到。教学难点通过课堂学习、课后实践，充分了解说话算数的重要意义，在生活中努力做一个讲诚信的人。教学准备教师准备：课件教材教学过程初识诚信（一）书本故事，认知失信1.听故事曾子杀猪师：今天，老师带来了一位同学（出示），大家都叫他“爱保证”，这个名字好像我们一起去听听爱保证的一天。播放“爱保证”同学的故事。（音频内容
2、：四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”O为什么呢？你看，上午第三节体育课，他又忘记带球拍，这可是常有的事儿，然后他就和上次一样，向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；下午最后一节作业整理课，大家都完成了作业，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；放学回家后，他扔下书包就和小伙伴们出门玩了，忘记给小猫喂食，可怜的小猫一天都没吃过东西，直到晚上妈妈批评他时，他才发现，但他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。）2 .议人物师：这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？通过刚才对“爱保证”的了解，你们发现他是个怎样的人呢
3、？如果你是他的老师、朋友或家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么呢？3 .聊经历一谁还相信他说的话师:我们所有人，可能曾经也犯过“爱保证”的小毛病，老师这里就有一位小朋友勇于站出来承认当初的错误，我们去听听吧。你们听到了，这位同学的结果怎么样？他当时心情会是？能勇敢地说出这件事情，说明他已经意识到自己做错了，是个好孩子。还有位同学也要说说他的一件事，自己读读吧。（一天，好朋友明明约我周六9点一起去图书馆借书，因为我之前迟到过几次，他还反复跟我说“不要迟至U，不能迟到。我拍着胸脯答应：“放心，这次我保证不会癖峨。”可是星期六一早，我一醒来已经8点55分了，可想而知，我又迟到了。）孩子们，你有类
4、似的经历吗？造成了什么样的后果？小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。【设计意图】本环节通过听、议、聊等活动，在调动学生各个感官的基础上，激发学生兴趣，带领学生达成目标：知道说话算数是人的一个重要品质，明白失信害人害己,以此教授板块“谁还相信他的话:小学品德与社会课程标准（2011年版）指出：课程必须贴近他们的生活。因此，为了将课时目标与生活勾连，指导学生更好地生活，教师通过分享经历的方式提出让学生回忆、检视生活的问题。（二）资料分享，明确危害在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。请收集有关失信的故事或成语，与小组同学分享。1
5、 .教师分享视频故事西游记。师：在我国传统文化中，有很多劝导人们为人处世要讲信用的教诲，类似这样失信的故事或成语，你知道的有今天老师给大家带来我们非常喜欢的西游记中的一个片段，看看发生了什么事。（1）播放视频。（2）师：你看到了什么？知道了什么？（3）小结：是的，在这个故事中，唐僧师徒四人忘记老建的请求，这就是失信于人,对老毒、对他们自己都造成了伤害。（板贴：不守信用害人害己）2 .学生分享课前收集的失信故事师：你也收集了类似的故事，请你拿出课前调查表，向大家分享分享吧。3 .师生畅谈启发师：听了这些故事，你想说点什么吗？小结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。【设计
6、意图】通过上述活动，让学生从不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。至此，明确了说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。三、创设情境，直面诚信（一）成语故事，体会珍贵1.教师分享关于诚信的成语故事师：不做失信的人，那我们要做的是？其实中国关于诚信的成语有很多，老师给你们带来了两个，先来听听立木为信的故事，再请一位同学来读一读这个故事吧。师：听了两个故事后，你了解到了什么？2.学生分享关于诚信的故事师：除了这些成语故事，在你之前的学习中，还学过哪些诚信的故事，先四人小组里分享分享吧。(1)四人小组分享(2)指名分享(3)师：你们小组刚才分享了什么诚信故事？从他的诚信故事里，你知
7、道了什么？【设计意图】诚信故事的收集与分享，不仅有利于学生体会诚信的珍贵与重要，在诚信方面增加知识储备，通过交流拓宽知识面，也有利于融合语文学科，将学科与学科之间的知识整合起来，发挥1+1大于等于3的效力。(二)聊聊诚信，激发敬佩过渡：请坐，就如歌中所唱：说了就要做，不做不要说。现在就让我们一起走进那些说话算数的人。情景演示，此时你会如何想？你会如何做？1 .对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在故事中，别人受到的伤害是2 .对他人说话不算数，也会伤害到自己。在故事中，失信者本人受到的伤害是1.读读“阅读角”（1）出示一二段部分：张青和李媛是好朋友。有一次，她们约好周六下午一起去少年宫
8、看话剧。吃过午饭后，张青兴高采烈地来到少年宫。“这个话剧可是我们期待了好久的！”张青等啊等，等到话剧就要开演了，李媛依旧没有至山）师：如果你是张青，约好的朋友迟迟没有来，你会怎么样？谁也遇到过像张青一样的事情？你当时心里怎么想的？大胆猜猜李媛会如约赶到吗？我们一起往下看。（2）出示二三段部分：张青非常生气，心想：“李媛怎么回事，怎么说话不算数呢？”就在这时候，她突然看见李媛从远处着急地跑了过来。李媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶紧去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。”）师：哦，原来李媛听了李媛
9、的解释，张青指名回答。（3）出示第四段：虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。）师：事情到这里，老师想问一问你们的看法，你们觉得李媛到底是不是一个说话算数的人呀？假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？小结：是呀，特殊情况不能履行诺言时，要及时向别人说明原因及情况，求得别人的谅解。师：你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧？跟大家讲讲他们的故事。（4）小结：像李媛和我们这几位这样说话算数的人，真值得我们敬佩。（板贴：说W数受人敬佩）2 .写写敬佩的人师：在你的抽屉里有这样一张纸，把你或者同学故事中那些让你敬佩和信赖的守信人写下来吧，并写写你
10、的理由。（配乐：诚信歌）3 .张贴“敬佩卡”师：好，大部分同学已经写完了，我想采访一下你写了什么，你写的是他是让你因为。现在请把你手中的纸粘贴到黑板这颗爱心里吧。【设计意图】李媛是书本中的人物，光依靠书本形象来达成目标“了解说话算数的重要意义，对守信的人表示尊重”还不够，课标指出：要以学生的生活为基础，所以我们还要将学生拉回到生活本源，教师在小结后马上用一个提问“你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧？”引导学生回忆生活，将生活经历在课堂上展现，更好地将所学指导现实生活。在学生书写和张贴的过程中，教师随机采访几名学生书写的内容,让正面形象跃然于纸,重难点“对守信的人表示尊重与敬佩”得到有力
11、地突破。四、诵读诗歌，总结本课师：我们尊重和敬佩这些诚信的人，古人有言：（出示：人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺千金。德为本，信为根；端品行，终受益。）我们一起合作读一读好吗？老师读前半句，你们读后半句。而今天，我们国家更是把诚信放进了社会主义核心价值观里，你知道这24字核心价值观吗？我要比比谁能够背得更快。看来这24字早已深深地烙印在你的心上了，我们看到诚信在个人层面的第三个，足见其重要。总结：从古至今，说话算数都是人的一个重要品质，让我们做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩和信赖的人，这节课的最后，让我们在梦娃的歌声中说再见吧。【设计意图】师生拍手合作诵读，让学生
12、在情感上、行动上皆对诚信、说话要算数站位一致，突破难点“明白在生活中要做一个讲诚信的人”，24字核心价值观的加入，让学生明白诚信是从古至今国家都在倡导的行为，以此激发学生用自己的实际行动影响身边更多的人说话、做事说到做到。1 .师：还记得“爱保证”吗？上节课，我们讨论了“爱保证”的故事后啊，他感到很苦恼，不知道自己对别人说话不算数的问题出在了哪里？我们一起去帮帮他找找原因好吗？2 .播放音频，ppt出示书本图片和关键字。（音频内容：一天，“爱保证”又没完成作业，面对老师的批评，“爱保证”赶紧说：“老师，我保证下次一定按时完成作业”。回家后，“爱保证”拿出没完成的作业做了起来，做了一会儿后，想起
13、电视里正在播放喜欢的动画片，于是边说“先过完瘾再说”，边打开了电视，等看完电视的时候，“爱保证”早就忘了作业这回事。）师：听完了这个小故事，谁已经知道“爱保证”为什么会对别人说话不算数了？指名交流。3 .讨论：是的，他控制不住自己，抵制不了诱惑。（板贴：抵制诱惑）那你们觉得他怎么样才能抵制住像精彩的动画片这样的诱惑呢？（预设生回答：离开客厅到书房，转移注意力；面对诱惑时，先想一想今天要做的作业；心里多说几遍，按时完成，按时完成。）4 .师：出现诱惑不要紧，机智抵御你们最棒。现在我们继续帮助“爱保证”解决第二个苦恼。5 .播放音频，ppt出示书上图片和关键字。（音频内容：又有一次，同学们都在讨论
14、明天带什么运动工具在体育课上一起分享，有同学拿跳绳，有同学拿羽毛拍，“爱保证”说要拿篮球，可是第二天，“爱保证”拍着脑瓜不好意思地时畔诜“呀！我忘记了！”）师：“爱保证”怎么了？（预姓略又言了；爱茴辱情。）师追问：你有好办法来提醒他，让他能够如约兑现承诺吗？（预设生回答：记下来，让妈妈提醒，设置闹钟）6.小结：对呀，我们一定要想方设法把对别人保证的事情放在心上，否则肯定会忘记。（板贴：牢记保证）回忆一下，你曾经有没有忘记过对别人的承诺？有没有想过怎样才能使自己不忘记这些承诺?和同桌交流一下吧。（预设生回答：抵御蹴牢记保证）课后作业答应朋友的事情要做到，做一位说话算话的小朋友。板书设计说话要算数
15、教学反思从古至今，说话算数都是人的一个重要品质，让我们做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩和信赖的人，这节课的最后，让我们在梦娃的歌声中说再见吧。部编版道德与法治四年级说话要算数第一课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1 .知识目标:知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人。2 .能力目标:培养收集资料能力，体会诚信的重要性,对守信的人表示尊重与敬佩。3 .情感态度价值观目标:理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。重点体会诚信的重要性，纠正失信问题行为。难点理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人
16、教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频朋友的约定提问：你和朋友有过约定吗？你们彼此履行约定了吗？导入新课探究一：谁还相信他的话1、动动脑筋（1）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？（2）假如你是他的老师、朋友、或家人，你会做些什么呢？2、小组活动你是一个“爱保证”的人吗？以小组为单位，交流曾经做过通过“爱保证”的事例，让学生了解保证没做到也是失信行为。讲授新课保证却没有做到的事，说说你的心情是如何的？3、总结：当我们在做保证时一定要想想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。4、小分享在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。你知道有关失信
17、的故事或成语吗？与小组同学分享。5、想一想从这些由于失信导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？(1)对他人说话不算数、失信于人会对别人造成伤害。在.故事中，别人受到的伤害是.(2)对他人说话不算数，也会伤害到自己。在故事中，失信者本人受到的伤害是6、总结：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。探究二：那些说话算数的人1、阅读角思考：(1)假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？(2)如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢？2、判一判根据所学知识，说说以下场景中的主人公是一个说话算数的人吗？小明因为玩游戏，忘记和李明约好一起去打篮球
18、了。李红按照和娜娜的约定，星期六早上一起去公园跑步。东东借了大鹏的课本，他和大鹏约好下午3点，去大鹏家还课本。欧华答应琪琪周日一起去博物馆，但周日欧华发高烧，打电话告诉琪琪不去了。宋奇答应妈妈看完一集动画片就写作业，后来他沉迷看电视，成语故事的阅读，感受失信行为会带来的危害，纠正自身行为。借用同龄人的经历，以及常见的失信、守信行为的区分，引导学生明白守信用时的正确做法，知道什么是守信用0O忘记写作业了。3、总结：我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。特殊情况不能履行诺言，要及时向别人说明情况，求得别人谅解。4、我敬佩的人你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。根据自己的
19、经历或者同学们的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写下你的理由。5、成语故事会（1）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。立木而信一诺千金（2）你还知道其他关于诚信的故事吗?跟同学分享一下通过写下佩服的人以及守信小故事，引导学生体会信用的重要性，向守信的人学习。课堂小结人无信，无以立;诚待人，讲道义。言必行，行必果;学季布，诺千金。板书2.1说话要算数1、说话不算数的危害2、尊重讲信用的人部编版道德与法治四年级说话要算数第二课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标2 .知识目标:知道造成说话不算数的原因，学会做一个对他人
20、、对自己说话算数的人。3 .能力目标:能做到对他人、对自己说话算数，学会合理制作计划表。4 .情感态度价值观目标：了解说话对他人、对自己算数的意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。重点了解说话不算数的原因，掌握对自己说话算数的方法。难点对他人说话算数，对自己说话算数教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频曾子杀猪导入新课提问：曾子认为不履行对孩子的承诺会有什么后果呢？讲授新课探究一：为什么说到做不到1、动动脑筋：说到做不到的原因2、我有好建议在我们身边总有着说到做不到的事情发生，请同学们根据以下情景，给情景里的主人公一点建议，帮助他们更好地说到做到。情景一：“先过完瘾再说！”情景二：“呀！我
21、忘记了！”情景三：“说起来容易，做起来难”3、想一想你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的?选取印象深刻的一段经历。4、总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们逐渐养成说到做到的良好习惯。探究二：对自己说话要算数1、小故事大思考你如何看待张明和徐强的观点呢？说一说，与同学们分享。2、小小辩论家根据张明和徐强的对话，同学们有了不一样的看法，同学们总结出以下两个观点。观点一：一个人对他人说话要算数，对自己可以不用说话算数。观点二：一个人对他人说话要算数，对自己也要说话算数。你赞同哪一个观点呢？3、总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数！4、想一想：如果你是张勇，你怎么做到对自己说话算数呢？5、我有小妙招对自己说话算数也是非常重要的。你有帮助自己说话算数的妙招吗？通过“爱保证”的事例，让学生了解保证没做到的原因。通过情景的处理以及生活经历的反省，引导学生明白说话算数的重要性。观点的辩证，指引学生明白说话算数是对他人、对自己的。从生活经验总结归纳对自己说话算数的方法，学会做一个对自己说话算数的人。课堂小结说话算数是一个人的重要品质，我们既要对他人说话算数，也要对自己说话算数。板书2.2说话要算数1、说到做不到的原因2、学会对自己说话算数
