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1、2024小班艺术活动方案（31篇）2024小班艺术活动方案（精选31篇）2024小班艺术活动方案篇1活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。活动目标1 .能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。2 .能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。活动准备1.黑板，示范用线条画1张（内含三角形、圆形、半圆形、长方形），装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。3 .线
2、条画5大张（内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形），黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。活动过程1 .出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么？师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗？线条画里有其他的形状吗？教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类；鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。2 .游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。（1）师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗？（2）教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。师：老师
3、已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)师：形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼T?(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了？试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么“等进行提示。请幼儿来尝
4、试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。3 .幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。(1)师：你们想不想找小鱼？在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不
5、一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。4 .拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。(1)拼图游戏。与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。(2)分享交流。师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到
6、了跟黑板上不一样形状的小鱼？有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜欢哪条小鱼？师：喜欢找小鱼吗？线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，继续找小鱼吧。教学建议：拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜；分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经验。活动延伸1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的方法。2024小班艺术活动方
7、案篇2一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性二、活动实录活动一：综合活动拔萝卜活动目标：1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。2、掌握角色名称并创编角色动作。3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。活动准备：1、情境表演拔萝卜，各种表演用道具。2、故事录音拔萝卜。活动过程：1、欣赏情境表演拔萝卜，理解故事情境。欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜理解故事
8、：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起来的呢？（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。2、熟悉角色并创编动作。创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。以下角色依次创编不同的动作。3、表演游戏拔萝卜。完整欣赏音乐拔萝卜，让幼儿熟悉乐曲旋律。尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。再次欣赏歌曲拔萝卜。请一组幼儿在集体面前表演。4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。活动点评：1、拔萝卜是一个综合活动，有富
9、于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。活动二：综合活动有用的萝卜活动目标：1.认识萝卜，在观察、触摸的过程中发展各种感官，提升生活经验。
10、2 .观看并参与萝卜的烹制活动，初步了解食物的制作过程。3 .品尝萝卜，体验参与劳动的快乐。活动准备：1 .各种不同的萝卜若干。2 .碟、碗、勺人手一份。3 .“厨师”制作萝卜的录象或照片。活动过程：1.出示各种萝卜，让幼儿自由摆弄，提高学习兴趣。2 .让幼儿有目的的摸一摸、看一看、闻一闻，了解各种萝卜的名称：有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，还有一点红萝卜。3 .适时的提问：（1）这是什么？（2）这是萝卜的什么？（3）它长得什么样？（4）请你闻一闻有什么味道？（5）请你摸一摸有什么感觉？4 .记录并整理幼儿的语言，编成图文对应的儿歌。红萝卜，圆圆的，白萝卜，粗粗的，胡萝卜，长长的，一点红萝卜，滑滑的
11、，尝一尝，不一样，有点甜（表情）有点辣（表情）有点苦（表情）咯吱咯吱(咀嚼声)，都是脆脆的。5 .观看“厨师制作萝卜”的录像。6 .幼儿自由讲说，了解萝卜烹制的过程。7 .教师扮演厨师，和幼儿共同烹制萝卜，并帮助幼儿选择“工作A组：一起摆放桌椅、碗勺等。B组：和“厨师”一起洗萝卜。C组：观看“厨师”烹制萝卜。8 .共同品尝与分享用萝卜制作的食品，如：凉拌萝卜丝、红烧萝卜、萝卜汤，并认识了解其他各种菜的名称。活动点评：通过幼儿自己的探索、尝试各种活动，使幼儿观察能力、语言表达能力、动手操作能力等各个方面形成有机互动，幼儿的自信心增强To活动三：美术活动大萝卜活动目标：1、在叶子的基础上，学习添画
12、圆形的萝卜。2、巩固涂色技能，提高涂色能力。活动准备：已有萝卜叶子的纸、蜡笔、勾线笔。活动过程：1、出示作业纸引起兴趣。孩子你们看这是什么？(幼儿自由猜测)2、教师讲故事，范画萝卜。一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵菜就肿了起来。老师范画。你们看变成了什么？3、提出添画、涂色要求。(1)大叶子下面肿出大萝卜，小叶子下面肿出小萝卜(2)按一个方向涂色，不能涂到外面来4、幼儿绘画教师指导。(1)鼓励孩子大胆添画(2)指导能力较强的孩子添画背景活动点评：孩子对奇怪的事情有极强的好奇心，原有的萝卜叶子展开了孩子想像的翅膀，通过老师的示范添画，突然把一个猜想的事物变成实实在在的东西，孩子们
13、看到了一个熟悉的事物展现在自己的眼前时，欣喜、欢快、恍然大悟、奇怪各种表情跃然于孩子们的脸上，还有就是对老师的钦佩，更多是增加了对画画的喜爱之情。这种愉快、好玩的方法一开始就深深的吸引了孩子，让小班的孩子能积极的参与比较枯燥的涂色练习，并持之以恒。活动四：美术活动小刺猬活动目标：1、能通过运用萝卜原材料及辅助素材，进行插接、印章画的等艺术创造活动。2、有主动关心老人的情感。活动准备：1、flash动画欣赏刺猬婆婆的树2、自制萝卜印章若干，红、黄、蓝、绿颜料水若干。3、白萝卜若干、火柴棒若干。活动过程：1、欣赏flash动画刺猬婆婆的树(1)小朋友，你们想看动画片吗？我们来看看这个故事里发生了什
14、么？(2)师边播放动画边讲述故事。(3)那棵会变的树原来是谁呢？小刺猬变了哪些树？(4)再次欣赏flash动画刺猬婆婆的树，鼓励幼儿看画面轻轻地讲述。2024小班艺术活动方案篇3活动目标：1.在反复倾听中借助图谱理解歌曲内容，学习演唱歌曲。2.借助肢体动作感受节奏型，以及欢快、跳跃的旋律。活动准备：1 .图谱。2 .青蛙叫声。活动过程：一、故事导入。1 .（播放青蛙的叫声）听，这是什么小动物在叫？2 .一起学青蛙动作跳进活动场地。3 .老师带来一个小青蛙的故事，请你听一听。（教师讲故事“小青蛙找家”）二、理解歌曲内容。1.出示青蛙找家地图，个别幼儿指一指小青蛙怎样回家？4 .小青蛙回家的路上有
15、些什么标记？嘴巴和荷花代表什么？5 .我们一起看着地图说说：一只小青蛙呱呱，要呀要回家一一三、学唱歌曲1 .一起跟着琴声试唱一遍。2 .幼儿唱一遍。3 .小青蛙回家的路上都有什么动作？一起有动作演唱。4 .带上开心的表情、笑容再表演一次。四、小青蛙去捉害虫。1.小青蛙又要去捉害虫，看看这条路怎么走？（新路线）个别幼儿说说。（由易到难）2 .一起根据新的路线图念歌词。3 .唱新歌一到两遍。4 .第三天小青蛙遇到了一条特别难走的路，请你来帮帮小青蛙,试试这条路怎么走？5 .幼儿自己尝试。6 .个别幼儿尝试唱出来。7 .一起试试。8.在游戏中结束活动。2024小班艺术活动方案篇4活动目的：感受点鞭炮
16、游戏的快乐。练习蹲、跑、纵跳的基本动作。能够听信号并遵守游戏规则。活动准备：经验准备：幼儿有过放鞭炮的经验听过故事怕鞭炮的大灰狼物质准备：场地四周摆放一排小树林、一排新年的红房子、一排小汽车、一排套圈小鞭炮每人一个成串的鞭炮挂在室内，正好是幼儿跳起来可以摸到的高度红色长绸一根音效：”嗤一一啜”和“僻僻啪啪”的鞭炮声活动过程：1、（准备活动）幼儿站成圆圈，玩游戏”我是一个小鞭炮”，边念儿歌边做动作。（儿歌：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，请你快来放鞭炮！123啜。）2、游戏：蹲着点鞭炮。A出示小鞭炮引出活动内容：师：”你们玩过鞭炮吗？什么时候玩过呢？怎么点鞭炮？（请一个孩子示范蹲的动作，然后一起
17、练习蹲着点）鞭炮点着的时候会发出什么声音？鞭炮爆炸时会发出什么声音？鞭炮点着了在它爆炸以前我们应该怎么办？要先找个安全的地方躲起来，这样就不会伤到我们了，对吗？哪里比较安全呢？”（教师介绍场景，可以让幼儿躲到自己认为安全的地方）B第一次玩游戏，随便躲，鞭炮没爆炸。师：”过年了，放鞭炮了！”幼儿蹲着点鞭炮，这时画外音响起:嗤一一，孩子们躲藏好，可是鞭炮没有爆炸。原来鞭炮被风吹灭了没有点着，强调规则：当老师喊“快跑”的时候鞭炮就要爆炸啦，小朋友听到快跑的口令再跑到安全的地方躲起来。C第二次玩游戏，随便躲，鞭炮爆炸。幼儿蹲着点鞭炮，画外音响起：嗤一一，教师喊口令：“快跑。”幼儿找位置躲起来，观察鞭炮
18、，师生齐数123啜（画外音）。D第三次玩游戏：用小鞭炮作为标记规定为不能躲的地方（小树林后面放一只小鞭炮视为不安全地带），幼儿找安全的位置躲，鞭炮爆炸。师：”过元宵节了，我们再来放鞭炮吧！有些地方现在变得不安全了哦，大家要仔细看清楚了，等会找安全的位置躲起来，幼儿蹲着点鞭炮，画外音响起：嗤一一，教师喊口令：快跑。”幼儿找位置躲起来，观察鞭炮，师生齐数123啜（画外音）oE第四次玩游戏，这次老师不提醒幼儿，将小鞭炮放在汽车和套圈里做记号，观察孩子能否仔细观察，寻找安全的地方躲藏。F教师小结：你们真会观察，能够找安全的地方躲起来。3、游戏二：跳起来点鞭炮，跳起来点，然后躲，要求老师站在哪就躲在哪。
19、画外音，低沉紧张的音乐：我是大灰狼，我的肚子好饿啊！”（找人扮演）大灰狼来了、A示范讲解并练习纵跳的方法。师：”嘘！他躲在我们看不见的地方，蹲在一起商量：可以用什么办法吓跑他？鞭炮这么高，我们一定要跳的高高的才能点着鞭炮,谁来跳给我看看？我有一个好方法。（教师示范讲解练习跳跃的方法）。B第一次游戏，幼儿找个鞭炮跳起来点，然后躲起来听。鞭炮熄灭了，重新点，又熄灭了，再点，还是没点着，接着点，最后画外音：鞭炮僻噜啪啪的响声响起，大灰狼害怕的走了，幼儿欢呼。C大老虎来了，进行第二次游戏。4、放松运动。教师：”现在我们都变成小鞭炮，看看还有谁敢来欺负我们。（出示长绸）“小鞭炮”（幼儿答：“来了）“串起
20、来”（幼儿答：”串起来”。然后抓住红色长绸呈一路纵队，玩游戏：卷炮仗。H最后小结：今天我们一起晚了点鞭炮的游戏，鞭炮可是危险的东西，以后要玩也应该和爸爸妈妈一起玩，当点着鞭炮的时候一定要找个安全的位置躲起来，千万不要伤到自己哦！2024小班艺术活动方案篇5一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。二、说教材1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣
21、。2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。三、说教法1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动准备：前期知识经验的准备幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备按人
22、数将幼儿分成34组。四、说学法1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。五、说教学程序首先，通过认识新朋友漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。2024小班艺术活动方案篇6活动目的：1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望
23、。2 .培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动准备：1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。3 .按人数将幼儿分成34组。4 .录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。1 .出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友。2 .出示并认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1.喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。3 .跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3.找
24、一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不
25、会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。2024小班艺术活动方案篇7活动目标：1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、老师一起过儿童节的乐趣;2、锻炼幼儿的动手操作能力。3、教育幼儿懂得“分享二4、对小朋友进行安全教育。活动时间：20年5月日上午9：30-10：45活动对象：兰铁三幼小一班全体幼儿、教师活动地点：本班教室。活动主持：董老师
26、、黄老师、杨老师活动准备：1、发通知给家长，请家长协助支持，带来各种水果和蔬菜。2、教师对水果、蔬菜进行分类。活动过程：1、布置场地：班级桌子清洗摆成方形，铺好台毯，展示幼儿带来的水果造型。2、分类进行操作，讲小朋友分成清洗组（蔬菜水果的清洗）、制作组（蔬菜水果的切割）、加工组（水果沙拉的制作）。3、健康教育：水果有什么营养，如何正确吃水果。4、冷餐会a,冷餐会注意事项：果皮、垃圾放到盆里，注意品尝不同的水果。b,小朋友有序地洗手。c,冷餐会开始。8、师生共同收拾会场。活动效果：此次活动幼儿了解了很多水果的知识，对它们的特征也有了进一步的掌握，懂得了水果中含有丰富的营养。对水果制作非常感兴趣,
27、体验了与同学老师合作的乐趣，有利于教育幼儿懂得分享Q活动延伸：提示在家里幼儿还可以用蔬菜和水果来制作和拼贴美丽的花型。2024小班艺术活动方案篇8活动目标：1、学习有节奏地朗读儿歌。2、用不同的方式表达对妈妈的感谢。活动准备：1 .名画欣赏：母与子2 .“儿歌”：小板凳3 .VCD磁带小板凳4 .蜡笔书面纸剪刀活动过程：一、欣赏名画母与子，请幼儿猜一猜：画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人？为什么？二、和幼儿一起欣赏VCD,念唱儿歌小板凳。三、请幼儿想一想，说一说：一妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢”儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的？一一与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮
28、忙拿东西,送卡片四、制作心意卡，想妈妈表达感谢。一一协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢；帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。边制作一边欣赏儿歌音乐。五、请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。区域活动：1、美工活动区展示名画母与子，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。2、语言活动区将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。活动评价：1、会念唱儿歌2、会至少使用两种方式表达对妈妈2024小班艺术活动方案篇9活
29、动目标1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。3、体验与同伴合作演奏的快乐。活动准备1、碰铃、铃鼓、响板。2、图谱。3、磁带、录音机。活动过程一、欣赏乐曲。1、讲故事池塘里的小星星引出课题。教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳“扑通”一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着
30、了。“师：”故事好听吗？，（好听）师：，故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！“2、欣赏曲子，初步感受音乐。教师：”音乐有几段？听完后你的感觉怎样？”3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。教师：”第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样“）这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听J4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。教师：”老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！”老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。二、讨论乐曲的配器方案。1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。教师:“今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听J2、逐一讨论配器方案
31、。把讨论的结果画在图谱上。教师：“铃鼓配在哪里好听？小铃？还有响板？”三、演奏乐曲。1、看图谱，跟音乐演奏一遍。教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。“2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。教师：”小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些“。3、交换乐器演奏。教师：”想不想换一下乐器演奏J（想）四、整理乐器，小结结束。教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！2024小班艺术活动方案篇10活动目标：1、体验制作活动的乐趣。2、在做做玩玩中发展幼儿的动手能力。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、引导幼儿能用辅助材料丰
32、富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。活动过程：1、教师手持魔术棒，以变魔术的形式导入活动。（用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么?）2、“你们想不想做魔术师呢？”“那好，老师为你们准备了一些材料，有各色彩纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，希望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告诉好朋友或者客人老师，你是怎样变的？用的什么东西变的，好吗？”3、幼儿制作，教师巡回，帮助并鼓励幼儿。幼儿向客人老师或和同伴介绍并展示自己的作品。2024小班艺术活动方案篇11一、开发背景我们之所以选择剪纸作为校
33、本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学,剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理
34、解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上二3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感
35、熏陶。为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。再次，兴趣小组活动作为一种课外活动，组织形式上的松散，也难以得到课时上的充分保证。小学剪纸活动课程的开发，纠正了剪纸活动在这方面的不足。二、设计剪纸课程目标剪纸是以传统民间剪纸艺术与中学美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。它是指以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为基础，强调剪纸教学过程中学生自主参与，以主动探索、变革、改造活动
36、对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。我们开发剪纸活动课程需要三个阶段。第一阶段为临摹期：重技能，轻知识；第二阶段为萌芽期：从临摹转向创作，主要分根据剪纸艺术本身的层次性以及学生心理发展阶段，可设立剪纸初级班和高级班。初级班要求能掌握剪纸艺术的相关知识和基本技法，能够“临作二高级班则在此基础上，能够“创作”；第三阶段为成长期：既重视剪纸的基本知识与技能，又重视培养学生的创造能力、创新意识。我们进行了研究，进一步发展剪纸校本课程。开设剪纸活动课，把“剪纸”引入课堂。以往剪纸兴趣小组活动明显缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。因此，学校领导和课题组成员一起
37、对“剪纸”校本课程的可行性做了理性的分析，对剪纸活动教学进行了系统安排。首先，师资配备上：安排有一定剪纸特长的教师担任剪纸教学的实验工作进行开发剪纸活动校本课程。其次，时间安排上：由教导处专门将每周三开设为剪纸活动课，保证剪纸校本课程的实践研究。再次，对象和组织上：打破原有班级制，完成由同年级的学生按照自愿参加的原则选修剪纸活动课，形成固定的剪纸班。剪纸校本课程开发在拓宽课程范围、适应学生的个别需要和发挥教师的创新意识等方面显然有着显著的优点。三、课程内容众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识，才能得到比较完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审
38、美能力。我们将传统民间剪纸与中学美术教育进行了整合，在中学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精髓，吸收和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的基础上融入学校美术教育的方法和价值目标，拓宽剪纸活动内容体系。通过对民间剪纸艺术特点，学生认知接受能力和课程本身严密的体系以及教育的价值等分析，我们对剪纸活动内容进行了系统编排，反复实验研究，在多次筛选与修改，逐步完善，最终设计了剪纸活动课程内容框架体系，即“三维一体”框架体系。“三维”指剪纸的主题性层面、剪纸知识技能层面、学生自身发展层次；“一体”指剪纸活动课程教学的指导纲要。在这个框架体系指导下，我们设计了不同阶段的剪纸活动内容体系，让学
39、生亲近自然、体验生活、认识自我、了解周围世界，促进学生个性发展。探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步,先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。中学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是情感f能力f知识。剪纸教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。1、教师主导型教学方法主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如讲授法（其结构是讲解释疑）：教师向学生系统地描述剪纸史的
40、发展，分析优秀的剪纸作品，介绍剪纸艺术家的生平，通过教师强有力的情绪作用使学生获得深切感受。教师还可以对一些学生存在的知识问题和现象进行评论和分析，如讲解作业，课堂小结等。2、师生互动型教学方法主要指借助师生对话与活动，共同思考、共同操作、共同解决问题，痛痛快快获得知识和技能的教学方法，但必须在学生掌握了一定的基础知识并具备一定的判断分析能力下，或具备一定的基本技能和相应的操作能力下方可运用，采用写生法、情境法、参观法等互动型教学方法。如情境法（其结构是创设激发想象）：剪纸教学时，一段录像可将学生带入民俗活动中，一幅剪纸向学生描绘了一段生动的民俗文化故事，都能唤起学生无限的想象。3、学生自主型
41、教学方法剪纸教学可以通过协作法让学生接受教育，如在创作一幅剪纸作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造性自己确定表现主题，根据主题选择素材，将图案剪纸化，学生分工协作，完成作品。让协作学习培养学生合作精神，提升学习效率与学习动机，掌握剪纸知识和技能。2024小班艺术活动方案篇12一、活动对象早教中心全体宝宝及家长，现场幼儿及家长二、活动目的1、带领宝宝和家长一起捕捉春天的气息，丰富宝宝的认知。2、提高宝宝动手操作能力。3、做好对外宣传，增加早教中心美誉度。三、活动准备15米长白布，广告色（红，黄，蓝，绿，紫，橙，白），涂色刷30支，扩音器一台，录音机一台，小盆40个，小桶8个，大桶1个，
42、卫生纸2卷，条幅8米一条四、活动过程1、开场前主持人维持现场秩序，讲解活动流程。2、带大家一起做律动照镜子小猪睡觉。3、变魔术：用三个矿泉水瓶装半瓶水，进行摇晃分别变成红，绿，蓝三色，激发家长和宝宝的兴趣。4、宣布主题：缤纷色彩，快乐成长。5、请家长带宝宝依次来老师这里领取画笔和调色盘，小一点的宝宝我们可以选择用手来作画。（老师做个别指导）6、集体合影。人员安排：主持：签到（统计人数）：挂条幅：照相：现场协调：绘画指导：放音乐：物品管（清）理：要求：统一着工装。2024小班艺术活动方案篇13活动目标：1、根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。2、体验手型添画活动带来的乐趣。活动准备
43、：1、手掌五彩鸟PPt课件2.、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。活动过程：一、听声音导入，引发兴趣播放PPt课件，师：听这是什么声音？小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。二、感受不同鸟儿的形象特征播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不认识它们。鹦鹉（尖尖嘴会说话）、丹顶鹤（腿长）、孔雀（会开屏）、猫头鹰（眼睛大）。三、引出“手掌鸟”1、你们见过这样的鸟吗？它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？”像什么？“请你给它取个好听的名字吧J你认为手掌鸟能得第一吗？为什么？“幼儿讨论。2、我们可以怎么帮小鸟打扮一下。“我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型
44、不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。"；3、给小鸟穿上五彩衣。四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。作品可以和2024小班艺术活动方案篇14活动目标：1 .尝试大胆创新，结合生活中的各种事物大胆设计各种形态的车子，体验创造活动的乐趣。2 .能独立地绘画车子的各种外形，并均匀涂色、注意颜色搭配,耐心地完成作品。教学重点与难点：重难点：大胆想象、设计各种各样的汽车。活动准备：1 .贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。2 .范例若干张、纸、蜡
45、笔活动过程：1 .导入师：你见过哪些车？（幼儿结合经验讲述）2 .欣赏各种千奇百怪的车（范画）欣赏范例，你们喜欢哪辆车？为什么？一一师放PPT,带幼儿欣赏各种各样的有趣的车子。让幼儿说说这些车奇怪在哪里？3 .设计有趣的车。一一你想不想也来设计一辆特别的汽车呢？它会有什么特别的地方？请幼儿讲述自己的设计4 .幼儿绘画，教师巡回指导一一要求幼儿自己大胆动手，独立进行汽车的创新设计和描绘,并坚持完成自己的作品，细心涂色坚持完成。一一鼓励几个能力差，不自信的孩子让他们能大胆勾画，细心、耐心涂色。5 .评价活动师：你最喜欢哪辆车？为什么？（从形状和颜色方面进行讨论）延伸活动：汽车王国利用评价，选出设计
46、创新、画面完整的作品，让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。一一鼓励课上没来得及完成的孩子继续完成。情况记录和分析：孩子在看到范画时就显得很感兴趣，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很有趣，很少有和范画类似的，都自己大胆想象创作，有苹果车、机器人车、滑冰车刚开始画没多久，就听到张文俊小朋友说：“你画的是什么啊，难看死了J原来是对杨魏来小朋友说的，杨魏来显得很不开心，我走过去看了下他的画，可以看出他有认真在画，我就说：“有认真在画就很棒了J本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画小汽车有很浓厚的兴趣,并且都能够用不同的色彩来装饰自己的小汽车，但是在展示作品的过程中，幼儿大声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要注意的。2024小班艺术活动方案篇15活动目标1、学习运动已有经验创编值日生劳动的节奏动作，提升动作的协调性。2、乐意大胆用动作、表情表现音乐，感受值日的快乐。活动准备小朋友的书，我长大了磁带及录音机活动过程L欣赏音乐，帮助幼儿熟悉理解音乐。
