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1、习作：中国的世界文化遗产教案教学目标1 .了解什么是世界文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。2 .能根据要求有目的地收集、整理资料，借助资料清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。教学内容教学重点：1.确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。3 .能根据要求有目的地收集、整理资料，借助资料清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。教学难点：能根据要求有目的地收集、整理资料，借助资料清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。教学过程一、谈话导入，引出习作主题1.结合本单元课文，交流小结：“意大利的威尼斯”和“埃及的金字塔”都是著名的世界文化遗产。（板书“世界文化遗产”）2 .对于“
2、世界文化遗产”，结合资料的查询，谈谈你的了解吧！3 .结合学生交流，补全习作课题：中国的世界文化遗产。二、明确习作要求1 .了解本课习作要求。2 .交流想要介绍的一处中国的世界文化遗产。预设：生：老师，我在图书馆看过介绍秦陵兵马俑的书，那里陈列的兵马俑种类繁多，各个栩栩如生，似乎在述说着历史，令我震撼，我想把秦陵兵马俑介绍给更多的人。（点击）生：老师，去年，我和爸爸妈妈一起去了苏州园林，那里的亭台楼阁，高雅精致，介绍苏州园林是不错的选择。（点击）生：老师，我知道北京周口店猿人遗址，我想介绍这个中国的世界文化遗产。3 .对文化遗产归类交流。你们熟悉的文化遗产真不少，刚才同学们提到的世界文化遗产。
3、像秦陵兵马俑，还有莫高窟这些都是属于文物类的文化遗产。故宫呀，苏州园林这些都是属于建筑类的文化遗产。北京周口店猿人遗址、土司遗址这些都是属于遗址类的文化遗产。4 .小结：源远流长的历史使中国继承了一份十分宝贵的世界文化遗产，它们是人类的共同瑰宝，我们除了介绍熟悉的，还可以介绍不太熟悉，但感兴趣的一处中国世界文化遗产。三、收集资料和整理资料(一)明确搜集资料要求。出示“搜集资料”要求，朗读交流读写批注：预设：我觉得我们应该有目的地去搜集这一文化遗产的资料，在搜集前先思考好，要从哪些方面来搜集这一文化遗产的资料。5 .资料清单清晰罗列所需材料。根据不同的文化遗产类型学生可以选用不同资料清单。(1)
4、介绍建筑类文化遗产。中国的世界文化遗产：来源历史背景建筑结构外形现状(2)介绍文物类文化遗产。中国的世界文化遗产：来源制作背景外形特点文化价值(3)介绍遗迹类文化遗产。中国的世界文化遗产：来源地理位置考古历程传说故事如果你要介绍建筑类文化遗产，可以从历史背景、建筑结构、外形、现状等方面搜集。对于文物类文化遗产，我们可以从制作工艺、外形特点、文化价值等方面罗列清单。如果你要介绍遗迹类文化遗产，就可以从这一遗迹的地理位置、考古历程、传说故事等方面去搜集资料。(二)出示学生资料清单笔记，指导有目的地、运用多种途径搜集资料。1.学生交流搜集成果。预设：老师，我要向别人介绍的是北京故宫，这属于建筑类文化
5、遗产。我打算从地理位置、历史背景、建筑结构和历史价值等几方面来介绍，打算利用图书馆资源和网络资源来完成资料的搜集。附上学生搜集资料清单例图。6 .小结：同学们注意了有目的地多途径搜集资料，也注明了来源，那么资料搜集完后，接下来我们该如何整理资料呢？（三）分步走有目的地整理资料。1 .出示“搜集资料”要求，朗读交流读写批注：预设：老师，读了整理资料的要求后，我们整理资料可以分三步走。第一步：分类；第二步：筛剔；第三步：补充。2 .小结：你不单单读懂了要求，还对要求进行了归纳。接下来就请你们按照这样的步子走，根据你要介绍的文化遗产的主要特点，你可以对查找到的资料进一步标注整理。3 .来听听同学们的
6、整理心得：预设1：老师，我要介绍的中国的世界文化遗产是我老家的黄山，在整理资料的过程中，我对“传说故事”和“黄山特点”这两个方面进行了分类整理，而在特点方面，“黄山四绝”中的“奇石”最吸引我，因此我要以“黄山奇石”为主要景观特点进行介绍，我在“猴子观海”、“仙人指路”前边做了五角星的标注，要重点介绍，但是景观资料还不全，我需要做一下补充查找。预设2：老师，苏州园林我不太熟悉，但是我很想介绍给大家。在查阅资料的过程中，我发现“园林”是苏州的名片，各式四林展示了江南地区建筑，高超的艺术成就。对资料分类后，在“建筑特点”方面，我归类了“建筑布局”（点击）“建筑类型”（点击）和“建筑装修”（点击）里面
7、的材料，整理中，发现我过多地收集了“建筑类型”的资料，而我打算重点介绍的“建筑布局”的资料有些欠缺，这两块资料需要进一步筛选和补充；（点击）我还搜集了一些古诗词名句，给文章取了一个题目一一独具匠心的苏州园林。4 .小结：同学们在三步走整理资料的过程中，你们已经学会关注文化遗产的某个重点方面进行整理资料，还为习作取了一个合理又吸引人的题目，真不错。资料清单的整理好了，写作提纲也就脉络清晰了，真是一箭双雕呀！四、撰写习作1.明确撰写要求。（1）接下来，撰写习作了，读读要求，你明白了什么？预设：老师，我们可以根据搜集到的资料，用自己的话写下来。如果是引用别人的话，要注明资料来源。（2）出示两份敦煌莫
8、高窟壁画资料例子，交流”用自己的话”概括资料来撰写。预设：老师，我发现这两段资料都是从两方面来介绍莫高窟的壁画。我把这两个方面的特点概括出来，用自己的话先这样介绍一一莫高窟的壁画宏伟瑰丽，内容丰富；壁画上的飞天艺术成就最高。接着还可以重点介绍一下飞天，因为它是敦煌艺术的标志。我把资料中介绍飞天的内容糅合在一起表达，用自己的话这样来写一那些飞天千姿百态，栩栩如生。飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志，只要看到优美的飞天，人们就会想到敦煌莫高窟。小结：确实，这样我们就运用搜集到的资料用自己的话把敦煌莫高窟的主要特点介绍清楚了。（3）出示两份长城资料，交流如何“引用资料”撰写。预设：我发现同样是
9、介绍城墙的建筑材料，第二段只是罗列了材料，第一段还强调了就地取材，因材施用的特点，而这个特点正体现了我们祖先的智慧，体现了我国古代工程技术的成就，所以写到城墙的建筑材料，我会直接用第一段资料。小结：引用是可以的，但是要注意在文中写明“摘自摘自哪本书或哪篇文章。搜集整理资料后进行撰写，不是简单地罗列、叠加材料，而是要通过比较、分析、提炼要点，根据需要保留适切的内容，还要剔除无关的信息，重新组织语言写下来，根据撰写要求，你还有什么撰写妙招？（4）同学交流如何利用“图表”资料来辅助撰写。预设1：老师，要求中还告诉我们可以使用图片、表格等辅助形式。我有一个妙招，在介绍“故宫”时，就参照不可思议的金字塔，把搜集的图片资料配在文字旁边。看，故宫有对称美，所以我就把故宫建筑布局图放在文字旁边，并且标明了出处，这样的文字配图，让人一下子就能了解故宫的布局结构，同时通过阅读文字，知道故宫是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群，大家读了这段文字配图，那高大的宫殿楼宇，似乎在我们眼前错落有序，肯定会为我们中国的世界文化遗产而感到自豪。预设2：小雅，听你一说这个妙招呀，让我也有了灵感，在介绍黄山奇石的时候，配上相关奇石图片，会让读的人更加身临其境呢！
