5《思考有窍门》(教案)鲁画版心理健康四年级下册.docx

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1、鲁画版心理健康四年级下册思考有窍门教案一、教材分析:思考有窍门是鲁画版心理健康四年级下册的第五课,属于鲁画版心理健康教材。本课主要通过讲解思考的方法和技巧,培养学生正确的思维方式,提高他们的思维能力和解决问题的能力。通过学习本课,学生将了解到思考的重要性,学会运用不同的思考方法解决问题。二、教学目标:1 .知识目标:了解思考的概念和意义,掌握几种常用的思考方法。2 .能力目标:培养学生的思维能力和解决问题的能力,提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。3 .情感目标:培养学生积极主动思考的习惯,增强他们的自信心和自主学习的能力。三、教学重点和教学难点:教学重点:让学生理解思考的概念和意义,掌握几种

2、常用的思考方法。教学难点:培养学生的逻辑思维和创造性思维能力,引导他们运用不同的思考方法解决问题。四、学情分析:学生是四年级的学生,他们已经具备了一定的语言表达和思维能力,但对于思考的概念和方法可能还不够清晰。他们对于问题解决的方式可能还比较固定,缺乏灵活性和创造性。因此,在教学过程中需要注重激发学生的思考兴趣,培养他们的思维能力和解决问题的能力。五、教学过程:第一环节:导入新课1 .教师通过提问引导学生思考:你们知道什么是思考吗?思考有什么作用?-学生回答后,教师给予肯定的回应,并引导他们进一步思考。2 .教师提出一个问题:小明每天早上都会迟到,你们认为他应该如何解决这个问题?学生进行思考并

3、分享自己的想法。第二环节:学习新知1 .教师向学生介绍思考的概念和意义,让学生理解思考的重要性。教师说:“思考是指我们对问题、情况或事物进行深入思考和分析的过程。它能帮助我们更好地理解问题、找到解决问题的方法,并做出明智的决策J2 .教师通过示例,向学生展示不同的思考方法,如归纳思考、分析思考、综合思考等。- 归纳思考:教师给出一组水果的图片,如苹果、香蕉、橙子等,让学生归纳出它们的共同特征,如都是水果、都可以吃等。- 分析思考:教师给出一个问题,如“为什么小明每天早上都会迟到?”让学生分析可能的原因,如起床晚、交通堵塞等。- 综合思考:教师给出一个情景,如“你有一个小时的自由时间,你会如何安

4、排?”让学生综合考虑自己的兴趣、需要和时间等因素,做出合理的安排。3.教师引导学生思考如何运用这些思考方法解决问题。-教师提出一个问题:你们遇到过什么问题?你们可以用哪种思考方法解决这个问题?-学生进行思考并分享自己的想法。第三环节:思考训练1.教师出示一些简单的问题,让学生运用所学的思考方法进行解答。问题1:你们班上有30个同学,你们可以用哪种思考方法统计男生和女生的人数?问题2:你们要组织一个班级活动,你们可以用哪种思考方法制定活动方案?2 .学生分组进行讨论,鼓励他们积极参与,并给予适当的引导和指导。-教师可以在每个小组中指定一个学生担任组长,负责组织讨论和整理思路。3 .教师可以设置一

5、些挑战性的问题,激发学生的思考和创造力。问题3:如果你们是校长,你们会如何改善学校的午餐食品质量?第四环节:总结归纳1 .教师与学生一起总结各种思考方法的特点和应用场景。-教师带领学生回顾归纳思考、分析思考和综合思考的定义和应用。2 .教师引导学生思考如何在日常生活中运用这些思考方法,解决问题或做出决策。 教师提出一个实际问题,如“你们想要组织一个班级郊游,你们可以用哪种思考方法确定目的地和活动内容?” 学生进行思考并分享自己的想法。六、板书设计:思考有窍门 概念:思考的定义和意义 方法:归纳思考、分析思考、综合思考 应用:解决问题、做出决策七、教学反思:本节课通过引导学生思考,培养他们的思维能力和解决问题的能力。学生在课堂上积极参与,思维活跃。通过丰富的例子和实际问题的训练,学生对思考方法有了更深入的理解。但在教学过程中,有些学生在思考问题时还比较依赖老师的引导,缺乏自主思考的能力。在今后的教学中,需要更多地给予学生自主思考的机会,引导他们独立解决问题,培养他们的创造性思维能力。

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