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1、七年级上册信息技术我的电子文稿单元作业设计一.单元信息基本信息糊年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第一科学出版社我的电子文稿单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制定学习计划七年级上册第三单元;舌动12安排作息时间七年级上册第三单元活动23制作作文文集七年级上册第三单元;舌动3二.单元分析(一)课标要求课程标准将立德树人作为课程标准道德出发点和落脚点，突出发展学生核心素养对课程建设的统领作用。课程标准明晰了信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任等四个核心内容，四个核心素养相辅相成，共同促进学生的信息技术核心素养。此单元包括3个活动，分别是Wo
2、rd的文本编辑、表格制作、大文档处理3个方面，这些知识都是我们生活工作中经常遇到的实际问题。在实际教学中，我们应该注意培养学生的信息意识，引导学生学会在信息时代，利用多媒体工具获取信息,利用信息。教师在进行信息技术活动设计时，要注重培养学生的问题意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力，指导学生运用数字化学习工具自主学习、协同工作与知识分享,引导学生积极参与数字化学习与创新活动，适应数字化学习环境，养成创新的习惯。引导学生在信息技术学习过程中提高知识水平同时自觉遵守社会公德。运用计算机解决实际问题计算思维（二）教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制定
3、学习i+J本课为第三单元的第1个活动，分3个环节来层层深入,通过制作学习计划文稿的过程来学习Word软件操作。本活动知识点较多，共分为3个部分。1 .输入学习计划：输入汉字文本，熟悉Word软件,新建Word文本。2 .编辑学习计划：通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在的错误地方进行修改。3 .美化学习计划：通过对文本进行字体格式和瞬格式的设置，进告美化文本，让文本更加符合读者的阅读习惯。通过学习Word软件一般操作,让学生掌握了文字处理的一些基本技能，也让学生了解了技术是用来解决问题的。1课时活动2安排作息时间教材是关于WOrd的文本编辑的延伸表格的制作，是学生能够顺利、快捷操作使用
4、Word中的表格菜单，轻松生成表格。本活动分为以下两个阶段进行：1 .创建作息时间表:先插入表格，再通过合并单元格进行相应调整，最后输入黝2 .美化作息时间表：通过设置表格文字格式、表格属性，使表格更清晰、更美观。1课时活动3制作作文文集本课教材内容是通过对一个大文档多篇作文进行处理的案例。教学分2个阶段组织学习。第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文;春旺)知识。第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置,同时补充图文混排美化作文文集的操作。整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。1课时(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1制定学习计戈U本
5、活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的Word软件学生已在/浮阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活,服务于实际生活，学生应该对此饱有充分的热情。在m级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师的整体教学进度，所以教师应有计划应对。活动2安排作息时间七年级的学生在小学阶段学习过用Word软件制作表格。学生对于表格并不陌生，日常生活中处处都可以见到各种表格，学生对于阅读和仿制表格困难并不大，但对于如何将面前的文字信息进行再整理转换成表格的形式进行表达,即表格的设计，这一方面困难较大，特别是标题、表头的设计更加难以把握。让学生
6、通过本课学习，培养出设计?口制作表格的能力至关重要。七年级学生刚进入初中，因为小学阶段的信息技术学习程度参差不齐，造成学生完成任务的速度会有较大的差别,这方面需要任课教师想办法解决教学进度问题。活动3制作作文文集小学阶段学习虽然接触了一些对文字处理的技巧，但对大文档处理方面的知识未涉及过。所以本课教学非常适合以零起点起飞,且快速提升到一定的高度的指导思想。学生对本课学习存在的最大困惑有两方面：一是不知道设计制作什么样的封面才能称得上比较美观，二是不知道如何使用规划的方式对所有的作文进行统一设置字体、字号、段落。如果在教学中只是按课本要求进行设置各项参数，学生没有匕喉，很难掌握编辑大文档的基本操
7、作和设置封面的基本要求。所以教师应将教学重点放在两方面，一是提供给学生一批制作好的封面案例，让学生先通过观察比较选定合适的封面模板,在此S础上进行复制模板并修改模板，从而达到封面制作。通过设置学生脚手架方式，让学生的学习事半功倍。二是设计让学生多次体验处理大文档的任务,从而使学生真正感受计算机在大文档编辑排版方面的效率和优势。三.单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平7S-3-1-A了解WOrd界面A知道7S-3-
8、2-A了解表格、行、歹人单元格的概念A知道7S-3-1-B掌握Word软件中复制、修改、移动文字的技巧。B理解7S-3-2-B掌握插入、调整行列、合并和拆分单元格等表格编辑方法。B理解7S-3-3-B掌握在文档中插入空白页、标题、图片、文字的方法。B理解7S-3-1-C掌握Word软件中设置字体格金口E嫖格式的方法。C应用7S-3-2-C掌握设置边框与底纹、行高、行宽的方法。C7S-3-3-C掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式。掌握插入页码、设置图文混排基本设置技巧。C应用7S-3-1-D能利用WOrd解决文字处理问题D综合7S-3-2-D能独立通过Word制作表格D综合7S-3-3
9、-D能独立通过Word制作作文集D综合四,单元作业设计思路新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题。解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以要使学习者真正成为学习活动的主体，应从学生的兴趣着手，找对适合他们口味的作业形式，设计多种方式，让学生从作业中获得愉悦和成功，做到学以致用。我考虑主要从以下几种作业设计策略考虑：1 .布置学生感兴趣的作业学生对什么感兴趣？几乎所有的学生都喜欢有创意的新鲜事物。因此设计形式活泼、富有趣味的作业,将所学的知识蕴涵于游戏中是学生喜欢的一种作业形式，也是培养学生实践能力、
10、创新意识、创新能力的一种好办法。2 .打破单一的作业形式学生在讲解本节课程内容时，为了作业方便提交，往往要求学生完血旨定的作业内容，不让学生自由发挥，但是要知道学生的优秀作品是新课程的重要资源，在学生的很多奇思妙想的作品中，都能充分体现出学生的聪明才智和创新意识，这T程既种启发,又是一种提高。信息技术课堂无差生,不同学生有不同的作业内涵，只要是体现学生真情实感的，并能围绕一定的课堂知识点的作品都是好作品。3 .布置实践操作作业学生的实践操作能力是信息技术课程的一项重要目标，因此学生在自己探索研究的过程中，提出解决现实问题的方法及策略，在巩固知识的同时，让学生逐步学会提出问题、分析问题和解决问题
11、的方法和能力。4、作业布置体现分层学生之间接受能力是有差异的，因此我的强调因材施教，这不仅体现在教学的各个环节上,还要在作业中体现，作业设计也必须讲究层次性。对某些学习有困难的学生，应适当减少他们的作业量或适当降低他们作业的难度；对学习能力较强的学生则应适当拔高要求，设计一些难度较大的问题；从而努力使每位学生在原有基础上都能提高。五.课时作业第一课时第二课时第三课时活动一:基础性课时作业七年级上册第三单元活动1制定学习计划基础性课时作业作业类型Pl基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别Pl课时作业单元作业口学期作业应用场景口课邮均0课中练习口课后练习作业对象。全体学生作业口
12、学生根据情况可自选作业作业时长分钟作业内容“姓名：一班级：亲爱的同学们你们好！经过今天你们认真的学习，肯定学到了很多关于Word文档文字处理知识，现在老师考考大家,同学们请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .剪切命令快捷键是（）ACtrl+XBCtrl+CCCtrl+VDCtrl+S2 .将Word文档中部分内容移动位置，首先要进行的操作是（）A粘贴B光标定位C复制D选定内容3 .在Word文档的编辑中，将“美好的生活改为“美好生活（把的字去掉），不可以用的方法是（）A把的字选定按删除键B插入点在的的前面按删除键C插入点在的的后面按退格键D插入点在“的的前面按退格键4 .在Wor
13、d2013中，段落格式设置中不包括设置（）A首行缩进B对齐方式C段间距D字符间距5 .在Word2013中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，是指（）A首行缩进B左缩进C悬挂缩进D右缩进一、判断题6 .在WOrd2013中,要彳蟠鹿动至U对当的开头,Homeo（）7.在Word2013中,打开段落”对话框的方式是单击段落选项组的对话框启动按钮。（）8 .在Word中，默认的对齐方式为居中对齐。（）二、填空题9 .Word窗口包括标题栏、快速访问工具栏、功能区、文本编辑区及状态栏等10 .在WOrd2013中，段落对齐效果分为、右对齐、居中对齐、分散对齐。作业得分：作业用时：时间要求作业对象:
14、全体学生,是基础性作业作业时长：5分钟谢H平价本作业是基础性的,全部学生都要完成。学生登录问卷星在线解答题目，学生可以通过查看系统评分结果，了解自己的测试结果，熟悉对本节知识点的掌握情况。教师也可以通过系统平台，设置自动评价，登录平台系统查看学生完成情况，并与学生交流反馈。学生登录问卷星平台提交作业后,可以查看总得分及各题答题情况。（例如下图所示）i三SJ5三3三JriJ5ONN1OHflUB4-三TMW日质=曰勺*6：王电5臼勺刊三%：-t1O1.BSFOri7t*UtZKU.r,XU*rl+U作业分标基础性课时作业设计要结合作业的题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来
15、源等要素进行分析，才能精准的把握问题，设计出高质量的作业，提高学生对知识点把握。作业编号对应单元目标序号学习水平预计完成时间（分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-1-J017S-3-1-BBfO1选择题0.9原创题7S-3-1-J027S-3-1-BB理解1选择题0.9引用题7S-3-1-J037S-3-1-BB理解1选择题0.9改编题7S-3-1-J047S-3-1-CC应用1选择题0.8引用题7S-3-1-J057S-3-1-CC应用1选择题0.7引用题7S-3-1-J067S-3-1-BB理解1判断题0.7改编题7S-3-1-J077S-3-1-CC应用1判断题0.8引用题7S-
16、3-1-J087S-3-1-CC应用1判断题0.8引用题7S-3-1-J097S-3-1-AA知道1填空题0.8原创题7S-3-1-J107S-3-1-CC应用1填空题0.8原创题说明：作业编号7S-3-1-J分别代表7年级上册第3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。操作方法1 .老师通过问卷星平台设计课堂作业。2 .在课堂上，老师发布网址，学生登录答题。3
17、 .教师和学生通过查看问卷平台反馈情况共同分析答题情况。学生登录方式方式一：电脑端浏览器输入：https:ks.wjx.topvmPTQq7do.aspx方式二：手机端扫描二维码：直作业答案一、选择题1.A2.D3.D4.D5.C二、判断题6.7.8.三、填空题9.选项卡栏10.左对齐活动一：拓展性课时作业七年级上册第三单元活动1制定学习计划拓展性课时作业作业类型探究性作业团实践性作业口跨学科综合作业作业类别PI课时作业单元作业口学期作业应用场景Di果前预习课中练习5课后练习作业又掾全体学生作业6学生自选作业作业时长IO-I5分钟以下是一个关于WOrd的操作题，针对此操作题设置三个提问,学生可
18、根据自己选择回答相应问题，要求至少回答一问。关于举办某校数学知识径赛的通知为了增强广大学生热爱数学，学习数学的积极性，拓宽数学知识失业，本次数学知识竞赛。具体通知如下：一、竞赛时间：2021.09.23星期四8:3010:30二、竞赛地点：多媒体教室三、竞赛人员：每班选派五名同学四、竞赛方式：问卷式五、评奖方式：七、八年级：T奖1名、二等奖：3名、三等奖：5名九年级：一等奖1名、二等奖：2名、三等奖：3名2021年09月13日初中数学教研组请各位同学将以上文字内容按照以下要求进行修改：可选作业1（难度）这是T分有输入错误的数学竞赛通知文件，现大家找出错误的地方，通过修改文字、添加文字、移动文字
19、的方法给予更正。可选作业2（难度）标题设置为四号宋体、正文不rm款为五号宋依设置标题居中，设置正文首行缩进，2字符，正文段前0.5行，行距固定值20磅,设翻款为右对齐。可选作业3（难度）学校想提高大家的课外阅读量，作为学校的T分子，你能写T分倡议书吗？。作业评价评价实施主体：本人、同学、教师评级标准：作业表现等级评价标准评价指标评价等级和标准评价主体和结果自评互评师评作业表现A学生的作业表现可作为典范（当学生作业完成认真且作业完全完美时，就能得到A）B学生能够完成各种任务（当作业完成质量一般时，给予B）C整的进步是明显的，但并不能充分地完成各种任务（当作业不上交或是完成不认真时，贝蛤予C）作业
20、分标作业编号对应单元目标序号学习水平预计完成时间（分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-1-T017S-3-1-BB理解5操作题0.9原创题7S-3-1-T027S-3-1-CC应用10操作题0.8原创题7S-3-1-T037S-3-1-DD综合15操作题0.6原创题全面提高每一个学生的信息素养是信息技术新课程标准的核心理念，面向全体学生,就是要求信息技术课程为每个学生提供公平的学习机会。但是，学生因原有学习基础的不同，因智力、情感发展的不同，他们的信息技术水平是各不相同的。因此课堂作业的布置要有梯圜口区分度。分层布置作业,让不同层次的同学都能得到提高，感到满意，有收获，最大程度保护学生
21、学习的积极性。选做作业1和选做作业2设计为较基础性作业,主要考察课本基础内容，文字的修改添加移动和文本段落格式操作比较简单，学生比较容易完成。选做作业3是综合性作业，题目内容灵活性匕澈强，比较综合，需要学生很强的个人能力。活动2：基础性课时作业七年级上册第三单元活动2安排作息时间基础性课时作业作业类型6基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别Pl课时作业单元作业口学期作业应用场景课前预习Pl课中练习口课后练习作业对象6全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长分钟必作业内容姓名：,班级：亲爱的同学们你们好！经过今天你们认真的学习，肯定学到了很多关于Word文档表格处理知识，现在老
22、师考考大家，同学们请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .选择整行或整列单元格，能删除所有文本的快捷键（）A空格键BCtrl十Tab键CCUt按钮DDel键2 .Word中想要删除单元格所在的行，应选择删除单元格对话框的（）A整行删除B整列删除C右侧单元格左移D下方单元格上移3 .在Word中，下列关于单元格的拆分与合并操作正确的是（）A.可以将表格左右拆分成2个表格B.可以将同一行连续的若干个单元格合并为1个单元格C.可以将某一个单元格拆分为若干个单元格,这些单元格均在同一列D.以上说法均错4 .在WOrd中，表格添加底纹的操作步骤正确的是（）A页面布局功能区中的”页面边框对话框
23、中的底纹标签项。B视图菜单中的边框和底纹”对话框中的底纹标签项。C开始菜单中的边框和底纹对话框中的底纹标签项。D插入菜单中的边框和底纹对话框中的底纹标签项。5 .在Word中，关于表格行高列宽说法正确的步骤是（）A.选中表格,单击表格工具菜单，找到行高列宽项。B选中表格，单击“插入”菜单,找到行高列宽项。C选中表格，单击页面布局菜单，找到行高列宽项D.选中表格，单击开始菜单，找到行高列宽项二、填空题6 .表格内容的格式包括文字的字号、颜色、对齐方式等。7 .在Word中创建表格有两种方式,使用浮动工具类中的插入表格和命令绘制。8 .在编辑表格过程中,可对表格进行合并、插入、删除等操作。三、判断
24、题9在Word2013中，打开插入表格对话框可以对表格的行数、列数进行调整。（）10在Word2013中，想要插入表格，需要在开始菜单中找到绘制表格（）作业得分：作业用时：时间要求作业对象：全体学生,是基础性作业作业时长：5分钟设计评价本作业是基础性的,全部学生都要完成。学生登录问卷星在线解答题目,学生可以通过查看系统评分结果，了解自己的测试结果，熟悉对本节知识点的掌握情况。教师也可以通过系统平台，设置自动评价，登录平台系统查看学生完成情况,并与学生交流反馈。学生登录问卷星平台提交作业后，可以查看总得分及各题答题情况。（例如下图所示）；舌动=W弁H乍E日11旬壬对庆5。aecj=S*?打d包附
25、雉者:壬rK也的电心:七POtti1选*H彳hRtH歹U用n匚旧.用M吟所有文本日勺俣珏独()分ttt作业分标基础性课时作业设计要结合作业的题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素进行分析，才能精准的把握问题，设计出高质量的作业，提高学生对知识点把握。作业编号对应单元目标序号学习水平预计完成时间（分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-2-J017S-3-2-BB理解1选择题0.8引用题7S-3-2-J027S-3-2-BBSW1选择题0.8原创题7S-3-2-J037S-3-2-BB三W1选择题0.7引用题7S-3-2-J047S-3-2-CC应用1选择题0.
26、8原创题7S-3-2-J057S-3-2-CC应用1选择题0.8原创题7S-3-2-J067S-3-2-AA知道1填空题0.9原创题7S-3-2-J077S-3-2-BB三1填空题0.9原创题7S-3-2-J087S-3-2-BB理解1填空题0.9原创题7S-3-2-J097S-3-2-BB理解1判断题0.8原创题7S-3-2-J107S-3-2-BBI三?1判断题0.8原创题说明：作业编号7S-3-2-J分别代表7年级上册第3单元活动2的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、
27、操作题、应用题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1 .老师通过问卷星平台设计课堂作业。2 .在课堂上,老师发布网址,学生登录答题3 .教师和学生通过查看问卷平台反馈情况共同分析答题情况。学生登录方式方式一：电脑端浏览器输入https:ks,Wjx.IOPvmlqy5gcT.aspx方式二：手机端扫描二维码作业答案一、选择题1.D2.A3.B4.A5.A二、填空题6.字体7.绘制表格8.拆分三、判断题9.X10.X活动二：拓展性课时作业七年级上册第三单元活动2安排作息时间拓展性课时作业作业类型口探究性作业团实践性作业口跨学科综合作业作业
28、类别PI课时作业单元作业口学期作业应用场景Di果前预习课中练习5课后练习作业又掾全体学生作业6学生自选作业作业时长IO-I5分钟以下是一个关于Word的操作题，针对此操作题设置三个提问，学生可根据自己选择回答相应问题，要求至少回答一问。日期时段项l三l时间2021.10.1上午天安门6:00-9:00故宫、天坛14:30-16:302021.10.2上午清华大学8:00-11:00下午北京大学14:30-17：002021.10.3上午王府井8:00-9:30西单10:30-12：00下午香山公园14:00-18:00以上是某个同学十一假期期间到北京旅行计划表，请各位同学按照以下要求进行完善:
29、可选作业1（难度）表格形式有些缺陷，不太规范，请给予改善完整（提示：缺少表头，部分单元格未合并，拆分等）可选作业2（难度）表头字号设置为小四，加粗,字体为宋体。表内文字五号宋体，居中对齐，表格底纹黄色，边框黑色筠1磅，行高08厘米，列宽3厘米。可选作业3（难度）近期我校要开展秋季远动会，请你为本班设计一份运动会报名表？-f乍业评价评价实施主体：本人、同学、教师评级标准：作业表现等级评价标准评价指标评价等级和标准评价主体和结果自评互评师评作业表现A学生的作业表现可作为典范（当学生作业完成认真且作业完全完美时，就能得到A）B学生能够完成各种任务（当作业完成质量一般时，给予B）C学生的进步是明显的，
30、但并不能充分地完成各种任务（当作业不上交或是完成不认真时，贝蛤予C）作业分标作业编号对应单元目标序号学习水平时MH分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-2-T017S-3-2-B5操作题0.9原创题7S-3-2-T027S-3-2-CC应用10操作题0.7原创题7S-3-2-T037S-3-2-D港合15操作题0.6原创题全面提高每一个学生的信息素养是信息技术新课程标准的核心理念，面向全体学生，就是要求信息技术课程为每个学生提供公平的学习机会。但是，学生因原有学习基础的不同，因智力、情感发展的不同，他们的信息技术水平是各不相同的。因此课堂作业的布置要有梯度和区分度。分层布置作业，让不同层
31、次的同学都能得到提高，感到满意，有收获，最大程度保护学生学习的积极性。选做作业1和选做作业2设计主要考察课本基础内容，表格行列的删除添加和单元格的合并拆分等，操作上演交简单，学生比较容易完成。选做作业3是综合性作业，题目内容灵活性比较强，比较综合，需要学生很强的个人能力。活动3:基础性课时作业七年级上册第三单元活动3制作作文文集基础性课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别P!课时作业单元作业口学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业对象6全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长且分钟作业内容U姓名：，班级：亲爱的同学们你们好！经过今天你们认真的
32、学习，肯定学到了很多关于Word文档图用口文字处理知识，现在老师考考大家，同学们请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .下列操作中，执行不能在Word文档中插入图片（）A执行插入菜单中的图片命令B使用剪切板粘贴其他文件的部分图形或全部图形C使用插入菜单中的“文件命令；D使用插入菜单中的对象命令2 .我们想要快速找出并替换特定文字我们应该选择（）A删除B查找C替换D保存3 .想让图片出现在文字下面，我们应该选择那种类型（）A紧密型环绕B穿越型环绕C衬与文字下方D浮于文字上方4在Word中,插入图片对象后，可以通过设置图片的文字环绕方式,下列明的方式不是WOrd提供的文字环绕方式（）A
33、四周型B左右型C嵌入型D衬于文字下方5 .在Word编辑状态下，给当前打开的文档加上页码，应使用的下拉菜单是（）A.编辑B插入C.格式D.工具二、判断题6 .在word2010中,文本框中的文字环绕方式都是浮于文字上方。（）7 .在Word中，所有视图情况下,页码都可见。（）三、填空题8 .在Word软件中,利用工具可以快速复制文字格式W嫦格式。9 .使用命令，可以快速修改文档中相同的内容,也可以删除相同内容。10 .在Word编辑状态下，要将文档中的所有“同学替换成学生，应使用的菜单是c作业得分：作业用时：时间要求作业对象:全体学生,是基础性作业作业时长：5分钟诿设计评价本作业是基础性的，全
34、部学生都要完成。学生登录问卷星在线解答题目,学生可以通过查看系统评分结果，了解自己的测试结果，臧对本节知识点的掌握情况。教师也可以通过系统平台，设置自动评价，登录平台系统查看学生完成情况，并与学生交流反馈。学生登录问卷星平台提交作业后，可以查看总得分及各题答题情况。(例如下图所示)stem5。 agw1oCS3-BSJ吠W:-E今日勺灯王：七IOte1 下歹LI玲作UP.疗V彳亍千目总石EWOreIq?中寸番入国X()今三n芬OA3彳亍.g入=由g-EB尸Leoog%RS4i无*AgmqIe=白勺5分的开皿2rsB的布OU用-E入-不0g-=4#”6OOg用-g入一gT1EfWfer0回。z三
35、g:二：作业分标基础性课时作业设计要结合作业的题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素进行分析，才能精准的把握问题，设计出高质量的作业，提高学生对知识点把握。作业编号对应单元目标序号学习水平预计完成时间（分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-3-J017S-3-3-BBsM1选择题0.8引用题7S-3-3-J027S-3-3-CC应用1选择题0.9改编题7S-3-3-J037S-3-3-CC应用1选择题0.8改编题7S-3-3-J047S-3-3-CC应用1选择题0.8原创题7S-3-3-J057S-3-3-CC应用1选择题0.8改编题7S-3-3-J067S
36、-3-3-CC应用1判断题0.7改编题7S-3-3-J077S-3-3-CC应用1判断题0.9原创题7S-3-3-J087S-3-3-CC应用1填空题0.9引用题7S-3-3-J097S-3-3-CC应用1填空题0.9引用题7S-3-3-J107S-3-3-CC应用1填空题0.7原创题说明：作业编号7S-3-3-J分别代表7年级上册第3单元活动3的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编
37、题、引用题等。2操作方法1 .老师通过问卷星平台设计课堂作业。2 .在课堂上,老师发布网址，学生登录答题。3 .教师和学生通过查看问卷平台反馈情况共同分析答题情况。学生登录方式7xt:电脑端浏览器输入：httpsks.wjx.top/vm/maPBRgy.aspx方式二:手机端扫描二维码：作业答案一、选择题1.D2.C3.C4.B5.B二、判断题6.7.三、填空题8.格式刷9.替换10.开始活动三：拓展性课时作业七年级上册第三单元活动3制作作文文集拓展性课时作业作业类型口探究性作业团实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业学期作业应用场景i果前预习课中练习0课后练习作业又掾全体学
38、生作业6学生自选作业作业时长IO-I5分钟画圈鼬以下是一个关于Word的操作题，针对此操作题设置三个提问，学生可根据自己选择回答相应问题，要求至少回答一问。封面：蹲张小薇作文：年有季节,春夏秋冬；日有季节，黑白交替；生命也该有季节,那是生老病死。乔治、赫伯特说过：一内口果20岁不英俊，30岁不强壮，40岁不富有，50岁不睿智，那么他这辈子就别想英俊、强壮、富有和容智了。这是西方人眼中的生命的季节。孑虐先生说过：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”也属一种对生命的季节的限定，但孑虐先生只有勇气限定自己，怯于给别人下论断。不管怎样，正如中国古
39、话所说：朝闻道，夕死可矣。它告诉人们：不论在什么时候，只要你明白了生命的好处所在，你就开始了生命的春天。请各位同学将以上文字内容按照以下要求进行修改：可选作业1（难度）使用查找/替换命令,删除文档中所有空格字符。可选作业2（难度）按下列要求设置作文集的格式：封面：标题：幼圆、72磅、蓝色、阴影段前2行、段后1行、居中副婕：楷体、小初、郁寸齐、E照2行作文：作文标IS：小二号、黑体、居中正文文字：四号、首行缩进2字符、1.5倍行距可选作业3（难度）经过以上操作练习，你可以制作一份你喜欢作文的文集吗？。作业评价评价实施主体：本人、同学、教师评级标准：作业表现等级评价标准评价指标评价等级和标准评价主
40、体和结果自评互评师评作业表现A学生的作业表现可作为典范（当学生作业完成认真且作业完全完美时，就能得到A）B学生能够完成各种任务（当作业完成质量一般时，给予B）C整的进步是明显的，但并不能充分地完成各种任务（当作业不上交或是完成不认真时，贝蛤予C）作业分标作业编号对应单元目标序号学习水平时间（分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-3-T017S-3-3-CC应用5操作题0.9原创题7S-3-3-T027S-3-3-B7S-3-3-CB理解C应用10操作题0.7原创题7S-3-3-T037S-3-3-D垮合15操作题0.6原创题全面提高每一个学生的信息素养是信息技术新课程标准的核心理念，面向
41、全体学生，就是要求信息技术课程为每个学组是供公平的学习机会。但是，学生因原有学习基础的不同，因智力、情感发展的不同，他们的信息技术水平是各不相同的。因此课堂作业的布置要有梯度和区分度。分层布置作业，让不同层次的同学都能得到提高，感到满意,有收获，最大程度保护学生学习的积极性。选做作业1和选做作业2设计为较基础性作业，主要考察课本基础内容，文集封面的基本操作，处理大量文字及幡基本技能,学生操作匕檄简单,学生I：俄容易完成。选做作业3是综合性作业，题目内容灵活性比较强，比较综合，需要学生很强的个人能力。六.单元质量检测作业七年级上册第三单元我的电子文稿质量检测作业作业类型0基础性作业口探究性作业0
42、操作性作业口跨学科综合作业作业类别课时作业6单元作业期倒k应用场景i果HlJf贞习口课中练习6课后练习作业皿第1-6题全体学生作业，第7题为选做题学生自行选择作业时长45分钟单元作业一、单选题1 .下面关于Word标题栏的叙述中，错误的是（）。A双击标题栏，可最大化或还原Word窗口B拖曳标题栏，可将最大化窗口拖到新位置C拖曳标题栏，可将非最大化窗口拖到新位置D以上三项都不是2 .Word中在文件”子菜单中，选择另存为菜单项，弹出另存为对话框.在（）列表框中确定扩展名。A保存位置B保存类型C文件名D其他3 .Word文档模板的扩展名是（）。ADOCBDOTCWRDDTXT4 .在Word2010的字体”对话框中,不可设定文字的（）。A删除线B行距D
