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1、16动物王国开大会公开课一等奖创新教学设计(2课时)统编教材小学语文一年级下册第七单元动物王国开大会教学设计(第二课时)【教材简析】动物王国开大会是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长,共有18个自然段,配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文,教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文插图,图文对照读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合,都
2、可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断,建立信息完整性的意识,进行逻辑思维训练。本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”,要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句,主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上,体会角色当时的心理,读出祈使句和疑问句的语气。【学情分析】一年级的孩子活泼好动,形象思维丰富,好奇心强,爱想象,善模仿,教学时,可以采用图文结合的方式引导孩子对故事内容进行推测,分角色读好课文。学生已经掌握了一定的识字方法,可以引导学生选择适当的方法自主识字,如字源法、加一加、换偏旁法、组词法、借助图片识记法等等。学生第一次接触篇幅这么长的课文,通
3、过借助图文、视听材料帮助他们理解内容。【教学目标】1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个生字。2 .能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 .了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学重难点】1 .认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等6个生字Q2 .能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 .了解发布通
4、知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学课时】2课时【教学准备】教学课件第二课时【教学目标】1 .借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。2 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。3 ,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学重点】1.借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。2. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学难点】了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学过程】板块一大脑运动操同学们,大家好,我是曾嘉丽老师,很高兴能和大
5、家一起学习。今天我们学习一年级下册第七单元课文17动物王国开大会的第二课时。一、上课准备上课前,请同学们准备好语文书、铅笔和橡皮。现在让我们听着小口令,做一做“课前准备操,o(播放音频:书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢,认真书写错字少。)准备好了,我们就开始上课吧!二、语言训练点上节课,我们学习了生字词,下面我们先来玩一个摘苹果的游戏吧,苹果树上会出现生字词,同学们读对了就能把苹果摘下来,准备好了,我们开始摘苹果To(播放学生音频)我们顺利把这些大苹果摘下来了,看来同学们上节课收获满满!板块二目标导学本节课有三个学习目标:1.借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,
6、能分角色朗(读课文。)3. 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。明确了学习目标,让我们开始今天的学习吧!板块三知识点讲解一、整体感知,梳理大意(一)找动物请同学们读一读课文,边读边找一找故事中出现了哪些动物?(播放停顿背(播放)景音乐)相信同学们已经读完了,你能说一说故事中出现了哪些动物吗?学生音频:故事中出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿这些动物。)(二)结合插图,说大意同学们,这篇课文有些长,我们可以请课文插图来帮帮忙。这是课文的五幅插图,每一幅插图都对应着故事内容,你能借助插图,根据提示,简单说一说故事内容吗?
7、来挑战一下吧!播放学生音频:动物王国要开大会,(老虎)让狗熊发布通知,狗熊先在(狐狸)的提醒下说清楚了开会的(时间),接着在(大灰狼)的帮助下又把开会的(时间)说得更具体了,最后在(梅花鹿)的提醒下,说明白了开会的(地点)。到了第二天上午,动物们都来到森林广场,准时参加了大会。(三)画出四次通知内容同学们,狗熊一共发布了几次通知?请你再读一读课文,用“”画出狗熊发布的通知内容。(播放学生音频:我)同学们,你们都画好了吗?狗熊一共发布了几次通知?知道狗熊一共发布了四次通知。)那这四次通知分别在哪个自然段呢?同学们,你们都画对了吗?这是第一次通知,在第一自然段。这是第二次通知,在第七自然段。这是第
8、三次通知,在第十三自然段。第四次通知,在十七自然段。二、读出感叹句的语气(一)引导发现四次通知相同的地方师:请同学们自由读一读这四次通知,边读边思考:这四次通知有什么相同之处?我们来听一听这位同学有什么发现?(播放学生音频:我发现这四次通知都有“注意”“请”这几个字,都有感叹号。)师:你可真会发现!感叹号,通常用在感情强烈的句子末尾,我们读的时候语气要强烈一些。”注意”这个词很有号召力,能引起重视。生活中,我们听到“注意”这个词,就会特别留心。我们过马路要注意安全。上课了,我们要注意听讲。(二)指导读好四次通知,读好感叹句狗熊是代表老虎大王发布通知,发布的通知带有命令、号召的语气。朗读时“注意
9、”“都”这些关键词要加重语气读,表示强调。请你扮演大狗熊来发布一下这些通知吧!我们来听一听这位同学读得怎么样?(播放学生音频)(三)指导读好老虎的话,读出命令的语气文中还有一个角色一一老虎,它是森林之王,它说的话我们也要用命令、号召的语气来读,请同学们借助插图和标点符号感叹号,抓住“快去再去吧等词读出老虎大王命令的语气。请同学们当一当大老虎,读一读吧!(播放学生(音频)三、聚焦第一次通知,读出疑问句的语气(一)聚焦第一次通知同学们想一想,狗熊发布了四次通知,哪一次能成功呢?我们先来看看第一次通知。(朗读第一次通知内容)第一次通知成功了吗?不成功。(出示插图1)狐狸已经迫不及待地奔来提醒狗熊了,
10、让我们来听听小狐狸和狗熊的对话。(播放学生朗读对话音频)(二)指导读好狐狸和狗熊的对话,读出疑问句的语气狐狸是奔来对狗熊说话的,从这个提示语我们知道狐狸跑得很快,体会到狐狸的心情很着急,它迫不及待地想要帮助狗熊了,关注这样的提示语能让我们把对话读得更好。狐狸对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来J此时狗熊是怎样的心情呢?请看插图,狗熊正低着头,一脸疑惑地看着狐狸。“为什么?狗熊问。这里的问号,表示疑问,我们朗读时语调要上扬,读出狗熊疑惑的语气。(播放学生朗读音频)你能读好吗,试一试吧。狗熊听完狐狸的话之后,明白了吗?明白了,狗熊伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!你们瞧,这里也有个感
11、叹号,你能借助感叹号,加上动作和表情读好狗熊说的这句话吗?(播放学生朗读音频)(三)归纳朗读小妙招教师小结:同学们,通过上面的学习,我们知道了可以通过借助插图和标点符号,关注文中提示语的方法来体会不同角色的心情,读出不同角色说话的语气。(四)根据上下文,推断狗熊的话通过狗熊和狐狸的对话,你知道大会开不起来的原因了吗?(播放音频:因为狗熊没有告诉大家大会在哪一天开。)于是狗熊去问老虎了,想一想狗熊会怎么问老虎呢?(播放学生音频:我猜狗熊会问:“老虎大王,请问大会在哪一天开呀?D老虎是怎么回答的?(播放音频:“大会就在明天开,你快去通知大家吧!”)四、聚焦第二次通知,分角色朗读(一)分角色朗读,读
12、好大灰狼和狗熊的对话狗熊接下来又会怎样发布通知呢?(朗读第二次通知)什么动物来提醒狗熊了呢?(出示插图2)大灰狼来提醒狗熊了。请同学们用上学到的朗读小妙招,带着你的心情和体会,读一读大灰狼和狗熊的对话。(播放停顿背景音乐)(播放学生对话音频)请听一听这两位同学的分角色朗读。(二)根据上下文,推断狗熊的话通过大灰狼和狗熊的对话,你们知道大会开不起来的原因了吗?(播放学生音频:因为狗熊没有告诉大家开会的具体时间。)于是狗熊又去问老虎了,狗熊这次会怎么问老虎呢?(播放学生音频:我猜狗熊会问“老虎大王,请问大会在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开?)老虎说:“大会就在明天上午八点开,你再去通知大家
13、吧!”五、聚焦第三次通知,分角色朗读(一)分角色朗读,读好梅花鹿和狗熊的对话于是狗熊发布了第三次通知(朗读第三次通知),这次梅花鹿奔来提醒狗熊,梅花鹿会对狗熊说些什么呢?请同学们用上学到的朗读小妙招,带着你的心情和体会,读一读梅花鹿和狗熊的对话吧。(播放停顿背景音乐)请听一听这两位同学的分角色朗读。(播放学生对话音频)(二)根据上下文,推断狗熊的话同学们,这次通知的问题出在哪里?(播放学生音频:这次狗熊没有说清楚地点。)猜猜狗熊这次会怎么问老虎呢?(播放学生音频:我猜狗熊会问“老虎大王,请问大会在哪里开呀?D老虎对狗熊说:“哎呀!忘了说地点。大会在森林广场开,你再去通知大家吧!”六、聚焦第四次
14、通知于是,狗熊发布了第四次通知(朗读第四次通知)。狗熊的第四次通知,发布成功了吗?借助插图,我们知道,这一次,小动物们都听懂了,准时参加了大(会。)七、提取整理,学习通知要素(一)出示四次通知,引导比较四次通知内容的不同。狗熊的通知只有第四次是说清楚的,我们来找一找这几次通知有什么不同吧。(播放学生音频:第一次通知,只说了事情和参加人,没有说具体日期和几点钟,也没有说地点。第二次通知增加了时间,但少了几点钟和地点。第三次通知说清了具体的时间明天上午八点,但少了地点。第四次通知加上了地点森林广场。)(二)提取通知要素第四次通知发布成功了,除了说清楚事情和参加人,还有具体时间和地点。看来,发布通知
15、时把时间、地点说清楚很重要!我们在平时的生活中,也要养成把事情说清楚、说完整的好习惯。发完通知后,狗熊担心有些小动物没有听到,把这则通知写下来贴在了动物王国的公告栏上。这是一则书面通知,除了有时间、地点、事情、参加人,还要在通知的右下角写上发布这则通知的人,在通知人下面写发布通知的时间。(三)通知儿歌狗熊编了一首关于通知的小儿歌,想要提醒大家以后发布通知时要说清楚。我们一起读一读吧。(播放音频:发布通知我能行,时间、地点和事情,参加人员不能少,书面通知要记牢,最右下方有两点,通知人、通知时间,记牢关键六要素,发布通知没难度。)板块四练习与评价一、出示练习生活中,我们会看到各种通知。请同学们听一
16、听这则通知,你能找到这则通知的关键要素吗?(播放通知录音)二、出示答案同学们,你们都完成了吗?我们一起来对对答案吧!时间是:4月220午8点。地点:教学楼门前。参加人:各班参加运动会入场式的同学。事情:在教学楼门前集合,前往运动场进行排练。通知人:少先队大队部。通知时间是4(月20Bo)板块五拓展阅读或练习一、拓展阅读:一次比一次有进步狗熊发布通知,一次比一次有进步,今天老师也为大家带来了拓展阅读一次比一次有进步。(播放朗读音频)二、小结同学们,相信认真听课的你们,已经能够借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。并能够借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。了解了发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。三、布置课后活动1.试着和家人分角色朗读课文或演一演这个故事。2.留意生活中的“通知”,能说出“通知”中的几个要素。