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1、第5节人的运动系统和保健教学反思“学以致用”是每一位学习者所追求的终极目标。了解或理解基本的科学知识，学会或掌握一定的基本方法和技能，能解释一些常见的自然现象，解决有关的实际问题。这是课程标准所要求的目标之一。本节课的教学，以关节运动视频的导入，激发学生的学习举。围绕生活中的实际运动情境展开讨论与分析活动，在学生产生认知需求的基础上，引领学生学习运动系统中骨连结与骨骼肌的相关知识，最后运用科学知识探讨如何进行科学”的运动保健，帮助学生树立科学搬炼的意识。有效达成了课程的教学目标，也真正体现了“学以致用的学习目的和“学为中心的教学思想。在课堂教学方面体现以下三方面的特点：一是教学情境真实。扣篮运
2、动、落枕、脱白、哑铃托举、运动受伤、伤情分析，都是学生身边碰到过、经历过的真实生活情景。学生学习兴趣浓厚，学习积极高。二是活动安排科学。关节、骨连结、骨骼肌知识的教学，运用了学习任务单。在学生任务设置中，先让学生通过观看视频去学习关节的结构组成，再以问题思考的形式，让学生从结构与功能相适应的角度去掌握相关的结构。任务设置合理，目标达到有效。三是注重情感教育。树立科学的体育锻炼意识是本节课教学的一个重要目标。从运动受伤的形成原因分析着手，让学生感受体育锻炼的重要性，再引领学生积极参与体育锻炼，不需说教，学生自然达成。教学逻辑科学，学生体验深刻，这节课没有解决好的问题是什么？整节课的教学流程是在教师的操控下进行的，所以学生学习的“主体性”体现不够。如果说在新课导入完成后，能让学生自发的提出问题、探讨问题、解决问题。真正放手让学生主动的去学习，相信教学效果会更好，也更有利培养学生后续的自主学习能力和学习兴趣。
