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1、适用学科高中生物适用年级高二适用区域人教版区域课不时长（分钟）2课时知识点1 .神经调理的结构基础和反射2 .兴奋在神经纤维上的传导3 .兴奋在神经元之间的传递4、神经零碎的分级调理和人脑的高级功能教学目标1 .概述神经调理的结构基础和反射2 .阐明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3 .概述神经零碎的分级调理和人脑的高级功能教学重点1 .兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2 .人脑的高级功能教学难点IJ神经冲动的产生和传导教学过程一、导入运用建议：由于这些内容先生在初中已有了必然的基础，所以这里一方面是经过导言唤起先生的回忆，另一方面是明确学习这部分内容的次要目标和任务。如果
2、运用多媒体进行教学，也可拔取一些能反映机体各器官、零碎谐和活动，和机体与外界环境相顺应的实例的视频画面，结合画面提出成绩。经过视频画面，烘托气氛，激发先生的学习兴味。但要留意不应让先生的兴味过多停留在感性的层面上，该当尽快将先生引入对成绩的理性考虑。神经调理的结构基础和反射这部分内容，次要是对初中有关内容的回顾，教学时应充分调动先生已有的知识，可采用师生说话结合讨论的方法进行。教师可用以下成绩引导先生讨论和考虑。人和动物各器官、零碎的谐和，和对外界刺激做出反应次要是经过神经零碎来完成的，那么神经调理的方式是甚么呢？甚么是反射？举出几个反射活动的实例。草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，
3、这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？完成反射活动的结构基础是甚么？反射弧包括哪些基本环节？反射弧各部分的结构分别是由甚么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有甚么样的关系？一个残缺的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？神经元和神经元之间是怎样联结的？二、知识讲解运用建议：反的和反射弧的知识内容要与初中的相结合。在分析讨论的基础上，指点先生对反射、反射弧、神经元的结构和分布等知识进行归纳总结。1 .神经元(1)概念：神经元是神经零碎的结构和功能的基本单位，即神经细胞,神经元具有特定的形状和功能。神经元的结构表示图如图所示。细胞体：次要分布在中枢神
4、经零碎,jJ树突：短而多，将兴奋传向细胞体(2)结构崛起J轴突：长而少，将兴奋由细胞体传向、核心感觉神经元又叫传入神经元：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋至神经中枢(3)品种两头神经元：连接感觉神经元和运动神经元运动神经元又叫传出神经元：传导兴奋至、效应器，安排肌肉或腺体等的活动(4)功能：接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋。2 .反射反射是神经调理的基本方式。反射的两品种型：非条件反射和条件反射。非条件反射：经过遗传而获得的先本性反射，如膝跳反射。条件反射：在生活过程中经过训练逐渐构成的后本性反射，如画饼充饥。a单细胞动物没有神经零碎，故无反射，仅具有应激性，如草履虫。b.反射必须在神经中枢的参
5、与下才能完成3 .反射弧完成反射活动的结构基础是反射弧反射弧的组成及各部分功能反射弧结构感受器结构特点功能结构破坏对功能的影响感觉神经末梢的特殊结构将机体内、外界刺激的信息转变为神经的兴奋既无感觉又有效应II传入神感觉神经元将兴奋由感受器传入神经中既无感觉又有经枢效应神经中枢调理某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又有效应1I只需感觉有效应_I传出神经运动神经元将兴奋由神经中枢传出至效应器效应器运动神经末梢和它所安排的肌肉和腺体对机体内、外界刺激作出相应的应对只需感觉有效应彼此联反射弧中任何一个环节中缀，反射都不能发生，只需保证反射弧结构系的残缺性方可完成反射活动1 .
6、反射的发生必须具备的两个条件有效的刺激。残缺的反射弧。2 .反射弧中传入神经和传出神经的判断方法根据能否具有神经节（0：有神经节的是传入神经。根据脊髓灰质内突触（D）结构判断：图示中与“一”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。根据脊髓灰质结构判断：与前角（膨大部分）相连的为传出神经，与后角（狭窄部分）相连的为传入神经。（4）切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段（阔别中枢的地位），肌肉不膨胀，而刺激向中段（近中枢的地位），肌肉膨胀，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。考点2兴奋在神经纤维上的传导运用建议：从静息时、兴奋时、传导中三方面掌握相应的膜内外电位和兴奋传导方向与膜内外局部电流方
7、向的关系。1 .神经冲动兴奋是以电信号的方式沿着神经纤维传导的，这类电信号也叫做神经冲动。2 .兴奋在神经纤维上的传导传导过程：局部电流依次在兴奋部位和未兴奋部位进行下去，兴奋沿神经纤维传导。(2)传导特点：双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。刺激过程：局部电流未兴奋部位一一产生变化结果：已兴奋部位恢复本来的静息电位形状(3)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。a.兴奋在神经纤维上传导的易错点神经纤维上兴奋的产生次要是Na+内流的结果，Na+的内流需求膜载
8、体(离子通道)，同时是从高浓度到低浓度，故属于协助扩散；同理，神经纤维上静息电位的产生过程,+的外流也属于协助扩散。兴奋在神经纤维上以局部电流或电信号的方式传导。离体和生物体内神经纤维上兴奋传导的差别：离体神经纤维上兴奋的传导是双向的。在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器。因而在生物体内，兴奋在神经纤维上是单向传导的。b.电位变化曲线解1. 在刺激之前为静息电位，内负外正，K+通道开放。2. AB段及BC段都为动作电位，Na+通道开放，膜电位变为内正外负。3. B点代表的是零电位4. CD段指恢复静息电位的过程，DE段指静息电位，这段工夫C通道打开，膜电位恢复为内负外正。运用建议：结
9、合必修1的知识理解神经递质的释放过程。1.突触概念：突触小体与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同构成突触。突触的结构（如图所示）突触前膜：是轴突末梢突触小体的膜择小突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间的间隙突触突触后膜：是与突触前膜绝对应的细胞体膜、或树突膜突触的常见类型，如图A.轴突一细胞体型，表示为：B.轴突一树突型，表示为：为一cd,刺激C点时与图中刺激a点情况类似，只是指针先向右偏转一次，以后又发生一次方向相反的偏转，共出现两次偏转。再如图（3）：刺激b点时，由于兴奋经过突触时要延搁，所以a点先兴奋，此后d点再兴奋（两处不同时兴奋），所以指针也发生两次方向相反的偏转：第一次向左，第二
10、次向右。刺激C点时，由于兴奋没法在突触处逆向传递（即没法由cb传递）。所以指针向右偏转一次。考点4神经零碎的分级调理和人脑的高级功能友用IJ明：甲春辞的穷级胴逾，先生也是有必然的感性认识。机体能够谐和完成各项生命活动，是不同的中枢之间分级调理的结果。教师可以发问：“脊椎动物和人的低级中枢和高级中枢的分布有甚么特点呢？”让先生回忆初中所学神经零碎的结构。在先生回忆和讨论的基础上，结合教材和插图，进行归纳和完善。关于人脑的高级功能，突出了人脑独有的言语功能。先生对于四个言语区的理解不会有太大的困难，教师可侧重介绍其中一个言语区的功能和该言语区损伤可能出现的症状，其余三个言语区可让先生本人分析讨论。
11、1.中枢神经零碎的组成及功能结构名称次要神经中枢功能脑大脑言语中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动、言语、学习、记忆和思想等方面的高级功能小脑保持身体平衡的中枢保持身体平衡脑呼吸中枢、血汗管运动中枢调理呼吸、血汗管运动干下体温调理中枢、程度衡的调理中丘枢和生物节律调理中枢脑I调理体温、水份平衡、血糖平衡等脊髓调理躯体运动的低级中枢受大脑的控制病症的症状2.人类大脑皮层的言语区受损中枢名别名后的称症状运动性书写中枢书写中枢（W区）失写症病人可听懂别人的说话和看懂文字，也会讲话，手部j运动正常，但得到书写、绘图能力说话运动运动性中枢性病人可以看懂文字，也能
12、听懂别人讲话，但本人却不言语中(S失语会讲话三枢区）症听话听觉听觉性I中枢性病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别人发音，言语中II(H失语但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但常常是答枢III区）症非所问i视觉性失读I中枢病人的视觉不妨碍，但看不懂文字的含义，即不能浏言语中症(VIIZxAL枢区）3.学习和记忆概念：学习是神经零碎不断地接受刺激，获得新的行为、习气和积累经验的过程；记忆则是将获得的经验进行储存和再现。短期记忆次要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，特别是与大脑皮层下一个外形像海马的脑区有关。长工夫记忆与新突触的建立有关。学习和记忆的基础：脑内神经递质的作用和某些品种蛋白质
13、的合成。提示：听觉性言语中枢（H区）W听觉中枢，视觉性言语中枢（V区）视觉中枢。言语中枢次要强调对“言语文字”的理解与领会能力，这是人类所独有的功能，而不仅仅是“听到”或“看到”。三、例题精析运用建议：此处内容次要用于教师课堂的精讲，每个标题结合试题本身、答案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。IBR-神经冲动传递过程的简图，若在p点给予合适强度的刺激，其中甲为肌肉，则以下叙说正确的是（）A.图中共有3个神经元，乙为效应器12Y*6B.图中乙是感受器，甲属于效应器C.刺激后神经冲动的方向为丁一戊一乙D.肌肉将发生膨胀，该反应称为反射【答案】B【解析】本题的易错的地方是不能根据突触的形状，
14、判断感受器和效应器。图中共显示三个神经元，根据突触的结构可知甲是效应器，乙是感受器。P点遭到刺激后，兴奋将沿丙传到甲，甲会发生膨胀，由于没有经过残缺的反射弧，该反应不属于反射。蛛体的神经纤维中段给予合适的电刺激,使其兴奋。下图正确表示兴奋传导的是（）【答案】选C【解析】静息时，膜两侧的电位表现为内负外正，受刺激部位产生兴奋时，膜两侧电位发生逆转，由内负外正变为内正外负，在刺激部位与未刺激部位发生电位差，产生局部电流，在神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内局部电流的方向分歧，答案为C项。以下能正确表示神经纤维受刺激后刺激点膜电位由兴奋形状恢复为静息形状的过程的是（）A.一B.一C.一D.一【答案】A
15、例题4【解析】由题图可知，表现为外正内负，是静息电位，表现为外负内正，是动作电位，因而神经纤维受刺激后，刺激点膜电位由动作电位恢复为静息电位的过程是：一。（、B两神经元结构中，用微电极分别刺激b、C处时，以下叙说错误的是（）A.刺激b点，B神经元上的电位由“外正内负”变为“内正外负”B.刺激C点，A神经上的电位不变C.刺激b点，灵敏电流计发生两次方向相反的偏转D.两神经元之间传递兴奋时经化学信号一电信号一化学信号的转化过程【答案】D【解析】由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，故兴奋只能由A神经元传到B神经元，而不能倒传。刺激b点，兴奋可以传到B神经元，B神经元的电位会由“外正内负”变为“内正外
16、负”,灵敏电流计会发生两次方向相反的偏转；刺激C点，兴奋不能传递到A神经元上；两神经元之间兴奋传递时经电信号一化学信号一电信号的转化过程。口突触的结构模式图，以下相关叙说正确的是（）A.刺激b点，be段膜外电流方向为bcB.刺激b点，c、d同时兴奋C.刺激b点，a、C均会兴奋D.刺激b点，必定会引发B神经元的兴奋【答案】C【解析】刺激b点，be段膜外电流方向为c-b,A项错误；刺激b点，兴奋先传至c,再传至d,因而c、d不同时兴奋，d也可能不兴奋，B项错误；分析题图可知，a、b、C在同一神经元上，因而刺激b点，a、C均会兴奋，C项正确；刺激b会引发B神经元的兴奋或按捺，D项错误。例题6,够阐明
17、神经零碎中的高级中枢对低级中枢有控制造用的是（）A.针刺指尖引发缩手反射B.短期记忆的多次反复可构成长工夫记忆C.大脑皮层言语H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D.认识丧失的病人能排尿但不能控制，认识恢复后可控制【答案】D【解析】本题考查神经零碎的分级调理和人脑的高级功能。缩手反射的神经中枢在脊髓，针刺指尖可以不经过大脑皮层直接引发缩手反射，A项错误；与记忆相关的神经中枢在大脑皮层，短期记忆经过反复构成长工夫记忆并不能阐明高级中枢对低级中枢有控制造用，B项错误；大脑皮层言语区损伤而导致人不能听懂别人讲话，并未触及低级中枢的作用，C项错误；排尿中枢在脊髓，但受大脑皮层控制，D项正确。四、课堂运用运
18、用建议:五对课堂知识讲解完，把握了重点打破了难点和练习精讲了以后，再用练习马上进行课堂检测，根据先生情况建议分3个难度层次：易，中，难。IB某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经中枢，以下叙说正确的是()A.a端与效应器相连接，b端与感受器相连接B.c处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递C.刺激d点，在e处测到电位变化，阐明兴奋在神经元之间的传递是单方向的D.把某药物放在C处，刺激e点，d处没有电位变化，阐明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用【答案】B【解析】A项，根据突触结构简图()判断出a端与感受器相连接，b端与效应器相连接。B项，c为突触间隙，c处的液体是组织液，其理化
19、性质的改变影响递质的扩散，从而影响兴奋的传递。C项，只做了一组实验，不能证明兴奋在神经元之间的传递是单向的，该当再补充一组，刺激e点，测d点电位变化的实验，才能证明兴奋的传递能否是单向的。D项，把某药物放在C处，刺激e点，d处没有电位变化，不能阐明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用，即使没有c处的药物作用，由于兴奋在突触处只能单向传递,d处也没有电位变化。故选B。2.如图是一个反射弧的部分结构表示图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点施加必然的电流刺激时，甲指针发生的变化正确的是（）A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转C.甲不偏转，乙发生两次
20、方向相反的偏转D.甲发生一次偏转，乙不偏转【答案】D【解析】在A点施加必然的电流刺激，兴奋可向两边传导，但突触结构决定了兴奋不能传递至右侧的神经元，故甲发生一次偏转，乙不偏转，故选D。3. （2019江苏卷，8）右图为突触结构表示图，以下相关的是（）A.结构为神经递质与受体结合提供能量B.当兴奋传导到时，膜电位由内正外负变为内负外正C.递质经的转运和的自动运输释放至突触间隙D.结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关【答案】D【解析】神经递质与受体结合不需求能量，A项错误；兴奋传来时,膜电位由内负外正转变为内正外负，B项错误；神经递质在突触前膜释放的方式是胞吐，C项错误；突触后膜的膜电位变化与膜
21、的选择透过性有关，D项正确。4. （2019海南卷，13）以下与人体神经调理有关的叙说，错误的是（）A.缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B.肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C.神经纤维上的电信号可引发突触前膜释放神经递质D.神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元【答案】A【解析】肽类神经递质的合成和释放需求能量，缺氧能经过影响有氧呼吸过程而影响到细胞中能量的产生，A错误。传出神经和其安排的肌肉之间经过突触相连接，肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B正确。当兴奋沿轴突传到突触时，突触前膜的电位发生改变，突触小泡就向突触前膜挪动，与突触前膜接触融合后就将递质释放到突触间隙里，递质与
22、突触后膜上的特异性受体结合，使后一个神经元兴奋或按捺，这样就使兴奋从一个神经元传到另一个神经元，C、D正确。IJ19全国卷I,4）以下与神经细胞有关的叙说，错误的是（）A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的挪动耗费ATPC.突触后膜上受体蛋白的合成需求耗费ATPD.神经细胞兴奋后恢复为静息形状耗费ATP【答案】B【解析】有氧呼吸的第三阶段的场所是线粒体内膜，能产生大量ATP,神经元细胞也能够进行有氧呼吸，A项正确；突触间隙属于内环境，神经递质在内环境中的挪动不耗费ATP,B项错误；蛋白质的合成需求耗费ATP,C项正确；神经细胞兴奋后恢复为静息形状时要排出钠离子，吸收
23、钾离子，均为自动运输，需耗费ATP,D项正确。2.如图表示神经纤维在静息和兴奋形状下K+跨膜运输的过程，其中甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋白。该通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道，具有离子选择性。以下有关分析正确的是（）A.C均以自动运输方式进出细胞B. A侧为神经细胞膜的内侧，B侧为神经细胞膜的外侧C.运输K的载体蛋白甲和通道蛋白乙也都能运输NaD.神经纤维上静息电位的产生次要是K十经乙外流的结果【答案】D【解析】K*进入细胞的方式是自动运输，但出细胞的方式为协助扩散，A错误；据图分析，静息形状下，IC外流，其方式是协助扩散,由高浓度到低浓度，因而A侧为神经细胞膜的外侧，B侧为神经细胞膜的内侧，
24、B错误；载体蛋白具有专注性，通道蛋白乙不能运输Na+,因而运输I的载体蛋白不都能运输NaC错误；静息形状下，1外流，构成内负外正的静息电位，D正确。3.用图甲安装测量神经元膜电位，测得的膜电位变化如图乙所示,据此判断以下叙说不正确的是（）A.图乙显示的是膜外电位B. Na.大量内流发生在be段C. a至b段为动作电位D.将图甲中刺激点移到X处，显示的膜电位变化幅度相反【答案】C【解析】从图乙看，没有刺激前测出的是膜内外的电位差为70mv,即ab段为静息电位，显示的膜外电位，A正确、C错误；给以刺激后细胞兴奋大量钠离子进入细胞内引发膜电位的变化发生在be段，cd段是恢复到静息电位是钠离子外流，B
25、正确；将刺激点移到X处，显示的膜电位变化不变，即未遭到刺激时外正内负，受刺激时外负内正，D正确。4.下图是某反射弧的结构模式图，以下叙说不正确的是A.该骨骼肌是反射弧的效应器B.在该反射弧中兴奋传导的方向是a-b-CfdC.当b处兴奋时，细胞膜对Na卡的通透性增大D.若剪断d处，刺激a处，则C处能构成痛觉【答案】D【解析】分析图示：a为感受器，b为传入神经，c为神经中枢中的突触，d为传出神经，骨骼肌为效应器，它们组成一个残缺的反射弧，A项正确；在该反射弧中兴奋传导的方向是abfCfd,B项正确；当b处兴奋时，细胞膜对Na-的通透性添加，导致Na，的内流，C项正确；若剪断d处，则刺激a处产生的兴
26、奋能够经过b传向c处，但不能构成痛觉，由于c处位于脊髓，而痛觉的构成部位在大脑皮层，D项错误。考点：本题考查神经调理的相关知识，意在考查先生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，经过比较、分析与综合等方法对某些生物学成绩进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。5.用连着微伏表的两个电极测试受刺激后的神经纤维上的电位变化，己知该纤维静息电位为-70mv,如果微伏表上发生一次持续约ImS的电位差的变化：由-70mv上升到0,再继续上升至+40mv,然后再降落恢复到-70mv,则刺激部位和微电极放置地位正确的是【解析】根据微伏表上的电位差的变化可知，起始电位差为负值.
27、A、D选项图示电流计两极均为膜外，起始电位差为0；C选项图示电流计两极均为膜内，起始电位差也为0；B选项图示电流计左侧一极在膜内，为负电位，右侧一极在膜外，为正电位，起始电位差为负值9全国卷11,30）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见表示图。据图回答成绩：图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物资是（填“A、或E”）o除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮（填“能”或“不能”）作为神经递质。当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的AC经过这一跨膜运输方式释放到,再到达突触后膜。若由于某种缘由使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续【答案】C能（2）胞吐突触间隙（3）兴奋【解
28、析】（1）图中信息表明：物资C在乙酰胆碱的合成中能循环利用；除乙酰胆碱外，多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。（2）突触小泡内的神经递质经过胞吐的方式释放到突触间隙。（3）乙酰胆碱属于兴奋性递质，若分解乙酰胆碱的酶失活，则会导致突触后神经元持续兴奋。2.（2019北京卷，29）学习、记忆是动物顺应环境、使个体得到发展的重要功能。经过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内，只
29、需再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高23倍,研讨者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。下图为这一景象可能的机制。如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，C/+会以方式进入胞内，Ca?+与共同作用，使C酶的发生改变，C酶被激活。为验证图中所示机制，研讨者开展了大量工作，如：对小鼠H区传入纤维施加HFS,休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显添加。该结果为图中的(填图中序号)过程提供了实验证据。图中A受体胞内肽段被C酶磷酸化后，A受体活性加强。为证明A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对
30、T的磷酸化。其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸OA.数目不同序列不同B.数目相反序列相反C.数目相反序列相反为验证T的磷酸化能加强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生渐变的一组小鼠,用HFS处理H区传入纤维,30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善（4）图中内容从程度揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研讨提供了理论基础。【答案】（1）神经递质（2）协助扩散/易化扩散钙调蛋白空间结构（3）IIC、B该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未渐变小鼠一样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电
31、位变化的实验（4）细胞和分子【解析】（1）传入纤维末梢释放的神经递质作用于突触后膜的相关受体，使突触后膜的膜电位发生变化。（2）从图中可以看出，Ca2+的跨膜运输需求载体蛋白，顺浓度梯度进行，所以其跨膜运输方式为易化（协助）扩散；由图可知，Ca?+与钙调蛋白共同作用后，C酶的空间结构发生变化。（3）题图中11过程表示细胞内A受体运输至细胞膜。细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显添加，这为图中的11过程提供了实验证据。本实验的目的是证明A受体的磷酸化位点位于T上，实验中需求将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。遵照单一变量准绳，实验组应选用与T的氨基酸数目相反序
32、列相反的短肽，对照组则应选用与T的氨基酸数目相反序列相反的短肽。实验目的是验证T的磷酸化能加强神经细胞对刺激的“记忆”，但实验操作存在缺陷，详见答案。（4）图中内容是从细胞和分子程度来研讨学习、记忆机制的。五、课堂小结本节课应掌握的知识作一个小结通过神经系统的调节错误!通过神经系统的调节兴奋在神经纤维上的传导：双向传导兴奋在神经元之间的传递：单向传递神经零碎的分级调理：神经中枢的分布部位和功能各不相反， 但彼此之间又彼此联系，彼此调控人脑的高级功能：大脑皮层除了具有对内部世界的感知功能和控制机体的反射活动外，还具有言语、学习、记忆和思想等c【答案】C【解析】根据淋巴来源于组织液回流进血浆进而判
33、断，I中A表示血浆，B表示组织液，D表示淋巴，A错误；血浆中中含有7%-9%的蛋白质，则蛋白质水解酶普通不能存在于血浆中，B错误；图11中a表示上一个神经元的轴突，b表示下一个神经元的细胞体，可构成突触，图山中e长而分支少，也为轴突，C正确；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者按捺，因而兴奋在神经元之间传递是单向的，在图H传递方向为a-b,III中是cfe,D错误。2.图1为细胞膜亚显微结构表示图，图2为突触结构表示图。以下叙说正确的是（）A.图1中I侧为细胞膜内侧，H侧为细胞膜外侧B.脂质分子可优先经过细胞膜与图1中A密切相关C.图2中E为突触后膜，F为突触
34、前膜，C物资被释放出来依托自动运输D.图2中C与D结合后，突触后膜电位可能会由外正内负变为外负内正【答案】D【解析】多糖分布在膜的外侧，故I侧为细胞膜外侧，H侧为细胞膜内侧，A错误；脂质分子优先经过细胞膜与膜中的磷脂分子有关,B错误；神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，释放方式为胞吐，C错误；神经递质与受体结合后，使突触后膜由静息电位变成动作电位，即外正内负f外负内正，D正确。3.某种药物可以阻断蟾蛛屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。以下实验结果中，能够证明这类药物“在神经零碎中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（）A.将药物放在A,
35、刺激B,肌肉膨胀B.将药物放在B,刺激A,肌肉膨胀C.将药物放在A,刺激B,肌肉不膨胀D.将药物放在C,刺激A,肌肉膨胀【答案】A【解析】突触的结构决定了反射弧结构中的兴奋总是沿“感受器一传入神经一神经中枢一传出神经一效应器”单向传递的.该实验的目的是证明这类药物“在神经零碎中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”，即该药物对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用，对神经纤维上的兴奋传递没有阻断作用.要到达实验目的，可将药物放在C处或A处，并刺激B处，如将药物放在A,刺激B,肌肉膨胀，而将药物放在C,刺激B,肌肉不膨胀，则阐明药物在A处不起作用而在C处起作用，即这类药物在神经零碎中仅对神经细胞间的兴奋传
36、递有阻断作用，故A正确。1.下图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中。T表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个残缺的神经元模式）。图2表示突触的显微结构模式图。以下关于图解的说法正确的是：（）A.图1内表示有2个残缺突触结构B.图1中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、e点C.图2轴突中有电信号一化学信号一电信号的转变D.神经递质进入突触后膜与受体结合传递信息【答案】B【解析】图1中内有3个残缺突触结构，突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，A错误；由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以图1中刺激d点，兴奋只能传导（递）至C和e点，不能传递到b和a点，B正确；图2中内的神经递质经过胞吐方式从突触前膜释放出来，作用于突触后膜，使之兴奋或按捺，所以突触小体中的信号传导方式为电信号一化学信号的转变，C错误；神经递质与突触后膜上的受体结合传递信息，不进入突触后膜内，D错误。2.如图代表缩手反射的反射弧，电流表的两电极均置于细胞膜外侧，X、Y为实验位点（Y为两电极中点），Z为突触间隙.以下说法不正确的是（）A.图中A为效应器，发生反射时，
