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1、金色的草地第一课时教学设计金色的草地第一课时教学设计第一课时教学目标：1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用本人的话解释草地变色的缘由。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗？2、草地为甚么会是金色的呢?请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。1、自在朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2、反馈：检查生字词：顽耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌风趣用力引人注视一本正派检查读音检查字形三、再读课文，了解大意师：我们如今带着生字朋友
2、一同去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，考虑一下：草地为甚么会是金色的？1、自在朗读2、交流预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。蒲公英的材料：谁了解蒲公英？课文中是怎样向我们介绍的蒲公英的呢？三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1、自读课文，提出成绩：(1)先生质疑：老师估计先生的成绩有：乡下是甚么地方？为甚么蒲公英开花的时分，是我和弟弟最开心的日子？甚么叫不引人注视？我的新发现是甚么？草地的颜色是做梦变化的？为甚么会有这样的变化？蒲公英为甚么成了我们最爱好的花？能解决的成绩，先生提出后当时就解决。把先生的成绩归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有甚么关系？2、自主探求，
3、解决成绩让先生采取本人喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查材料等)来解决成绩。出示上面两幅图，让先生观察，直观上的不同。(1)自在组合，分小组议论。老师行间巡查。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组先生。(2)小组汇报学习成果：结合先生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。设计意图：老师引导先生提出成绩，和小伙伴一同来解决成绩。继续培养先生自主、合作的学习能力。四、指点识字、写字1 .投影出示田字格中的生字自读2 .先生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍本人的识字方法。例：“而下加女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真风趣3 .指点写字a、让先生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的地位。b、说说哪些是上下结构，哪些是摆布结构，哪些是左中右结构。C、小老师讲经验：各类字该怎样写。d、先生描红，教师巡查，留意纠正先生的写字姿势。e、巩固检查。五、作业1、完成生字抄写本2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下去。4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。六、板书设计2金色的草地早晨中午傍晚蒲公英的花朵（合拢）绿色（张开）金色（合拢）绿草地的颜色
