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1、利用特色课程培养学生核心素养探索与策略摘要:自上世纪90年代以来,“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,但受“应试教育”的影响,使核心素养的培养成为一纸空文。核心素养的培养并未真正落到实处。本论文探索依托特色课程对学生核心素养进行培养,并提出建议。关键词:课程培养核心素养20世纪90年代以来,“核心素养”已成为世界各国教育政策、实践和研究领域的重要课题。国际组织和许多国家或地区已经开始建立自己的核心素养框架。2016年初,教育部发布了中国学生发展核心素质综合表现(征求意见稿),将培养学生综合能力的研究提升到一个新的水平,总结出符合我国国情的具有社会主义核心价值
2、观必备品格和核心能力的新型人才。近年来,很多学者和机构开始研究学生核心素养,但从学校层面研究如何塑造学生核心素养的实践探索就比较少。由于应试教育的长期影响,许多教育工作者仍具有落后的教育观念,不愿接受新的教育观念,学生接受的教育仍然是单一学科的知识灌输,核心素养的培养成为一纸空文。一、当前学校特色课程存在的问题1、缺乏核心素养培养目标21世纪人类将全面进入信息时代,大多数国家认识到,能够适应信息时代的人应该是一个充分发展和能够独立学习的人。因此,尊重学生个体差异,提高学生主体性,培养核心素养是课程改革的主要趋势。但很多学校由于长期受“应试教育”的影响,不少教育者教育理念滞后,在课程开发没有考虑
3、这个趋向,也不愿接受新的教育理念,使核心素养的培养成为一纸空文。2、开发缺乏整体规划目前部分学校在进行特色课程建设时缺乏整体规,没相统筹兼顾,把特色课程与办学理念生硬地联系到一起,胡乱地贴标签,尤其是一些取象征意义为校园文化标识的学校,如“水文化”“山文化”,相应地开发“水课程”“山课程”。更多的学校特色课程与学校提出的独特教育目标相分离,使教育目标成为口号。3、缺乏对学生发展的价值考虑校本课程开发与国民教育需求、办学理念之间应存在着内在的逻辑一致性,不能为特色而特色而不考虑对学生发展的价值,现在有的学校开发的特色课程即不考虑学生不同性格发展的需要,也没有培养学生自主管理,发展兴趣,与核心素养
4、没有一点占边。二、特色课程培养学生核心素养的价值1、特色课程促进学生的社会化进程。特色课程为中学生的社会化提供了模拟社会场景和实践平台。通过参与管理活动,提高学生的自我管理意识,学会承担责任,了解声誉,尊重承诺,协调人际关系,规范行为,处理各种复杂矛盾和困难,学会做人,学会办事,培养核心素养。2、特色课程培养学生的主体意识和自我管理能力。特色课程能建全学生干部培养机制,真正实现从“搀扶”到“放手”,推动学生自主成长,把活动的自主权交给学生,引导学生独立地计划,组织和实施,并为学生提供发展平台。激发学生的自我领导和管理意识,培养主人翁精神,锻炼自我管理能力。3、特色课程提升学生活动能力、成就自我
5、。特色课程以“兴趣+特长”为依托,帮助学生开拓学业,发展兴趣,寓学于乐,成就自我。它建立在共同的兴趣爱好、相同的价值观基础上,突显学生自我组织、自我教育的主体地位和作用,特色课程的顺利开展需要每个成员的责任心、爱心、团队意识,能够锻炼和提高学生们的社会活动能力,人际沟通能力,从而使他们的自我价值感增强,养成爱心、奉献、自信的核心素养。例如,“街舞酷炫课程”学生看着视频自我学习,自我教导,自娱自乐;“太极课程”借他山之玉请家长担任教练,学生参与课程能力得以提升发展,成就自我。1.依托特色课程培养学生核心素养的策略1、营造科研氛围、搭建教师展示平台。教师是课程的实施者,他最了解学生的知识、能力、兴
6、趣,他应该成为课程开发的一员。特色课程开发赋予了教师一定的自主权,充分调动了教师积极参与课程开发的热情,为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。况且,教师参与课程开发本身,也是教师展示能力的过程,有助于提高教师的专业水平和课程意识,对实施国家课程和地方课程也有促进作用。2、根据核心素养,完善学校课程体系。一是对照核心素养,开发特色课程。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境
7、中整体发挥作用。在开发课程时要遵循课程体系构建原则,紧扣学生的核心素养,开设了相应课程。二是完善课程,打造培训学生核心素养体系。特色课程主要开发和培育学生的潜能和特长,根据核心素养3个方面细分成学科类、项目类、竞赛类、活动类等课程。凡是学生感兴趣的,学校均开设相应的课程供学生选择,以满足不同层次学生的发展需要。课程对于学生的个性发展,对于培养学生核心素养,有着更重要的作用。3、拓展社会影响,培养学生终身发展。利用特色课程,培养学生社会参与能力。特色课程有针对性地培养学生的社会参与能力,促进学生积极参与社会活动,提升其待人处事的技巧,学会做人,学会处事,为今后适应社会做好准备,促进学生的终身发展。学校特色课程能好的对接核心素养的要求,在培训学生核心素养方面有独特的优势,它兼具稳定性与开放性、发展性,是一个与时俱进的动态优化过程,是培养个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的有效保障。