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1、小学道德与法治课时备课设计课题我们有新玩法课型新授课时1序号内容分析我们有新玩法是部编版道德与法治二年级下册第二单元第七课，该课有两个话题，分别是“玩出新花样”和“我们一起来创造”。本节课我们主要完成第二课时的教学。本单元以“我们好好玩”为主题，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。我们有新玩法这一课关注游戏创新，是单元的重点，目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过方法的具体指导和参与创新过程，体验游戏创新带来的乐趣课标分析2022新版课程标准中加强了学段衔接，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语
2、言、社会科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。本课依据新版课程标准核心素养中的健全人格部分的“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”、责任意识部分的“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。”而编写。一至二年级是学校生活起步期，结合低年级学生的特点，提出相关内容要求：喜欢和同学，老师交往，高高兴兴的学，快快乐乐的玩。提示
3、老师在教学过程中使儿童们通过自我展示，游戏互动等方式认识新朋友，感受结交朋友的乐趣与美好。通过“玩出新花样”、“我们一起来创造”两个板块的教学内容，旨在培养学生乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。学情分析对于低年段的学生来说，喜欢玩是不言而喻的，但能玩得有创意的并不多，多数学生不太会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。借由这节课的学习，打破常规观念，让学生学会有创意地玩，培养他们的创新意识与创造能力，是很有意义的事情。学习目标L学生通过听儿歌猜游戏、游玩传统游戏、设计跳绳新游戏等环节对简单玩具的新玩法进行探究，拓展创新思维。2.学生通过组合不同玩具、制定游戏新
4、规则等环节变换新玩法，培养发散思维，并进行简单的探究活动。学习重难点重点：学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法。难点：感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。课前准备教材，课件，跳绳、沙包、健子、乒乓球等游戏工具学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救活动一:动画导入,激发兴趣。1 .大家看过玩具总动员吗？里面的小男孩安迪最近有个烦恼，他想和大家说说，我们一起来听听吧。2 .听完安迪的话，大家想想可以用什么办法帮帮安迪呢？3 .师小结：其实呀！生活中有一些看似没用的废旧物品，可以做出意想不到的东西，变换一种使用，还能为我们节省好钱呢。那我们可不可以用废旧物品来制作玩具呢？今天这节课就让我
5、们起动脑筋做做、学一学,变废为宝，创新玩法，然后教教安迪，好吗？（板书课题）学生活动：1 .收听音频、观看图片资料。2 .思考，并回答：可以怎样既不花钱买玩具又能让安迪玩得很开心呢？LA类学生能够积极参与竞猜并且成功猜中。B类学生能够积极参与竞猜。2 .全班所有学生都能够积极参与游戏。3 .A类学生能够积极踊跃回答问题，并且开发出其他新的玩法。B类学生能够积极踊跃的进行思考。预设：在进行活动一的过程中，可能有部分学生没有调动积极性，没有能够参与进课堂活动中来，同时可能有部分学生因为游戏情绪太过激动而导致扰乱课堂秩序。补救：师在导入过程中注意课堂的控制和引导。争取让每一个同学都参与到游戏过程中。
6、活动二:展示实物,发散思维。1 .收听音频、观看图片资料。2 .思考，并回答：可以怎样既不花钱买玩具又能让安迪玩得很开心呢？以学生喜爱的动画片的主人公导入，一下子可以引起学生注意，顺利进入新的学习。二、展示实物，发散思维。1 .今天老师也带来了一个自己做的玩具，大家看看它是什么？出示老师制作的“迷宫”。2 .你能看出它是用什么做的吗？（吸管、鞋盒）谁愿意上前来试试看你多长时间能走出迷宫？3 .启发思考：这个玩具好玩吗？从商场直接买来的迷宫跟自己制作的迷宫哪个更有意思？为什么？学生活动：1 .学生上前尝试玩老师制作的玩具。2 .思考，并回答：跟从商场直接买来的迷宫跟自己制作的迷宫哪个更有意思？为
7、什么？LA类学生能够踊跃回答，并且试着走出迷宫，思考自己制作的好处。B类学生能够积极参与，模仿A类学生进行问题思考。预设：个别同学不能仔细观察或有其他想法。如果同学们细心观察就会发现，生活中有好多看似没用的废旧物品，经过大家的奇思妙想和巧手制作，就变成了让人意想不到的有趣的玩具，还能为家长节省开支。这可真是变废为宝呀！活动三:动手创造,变废为宝三、动手创造，变废为宝。1 .一天，安迪他在电视上看到别人打保龄球，觉得很有意思，他也很想玩，可是又没有可以打保龄球的工具，怎么办呢？（出示教材图片）2 .指导学生现场制作保龄球。A类学生能够通过小组讨论说出自己的新游戏。并且说明如何设计的。B类学生能够
8、认真预设：部分同学没有道具，需要提前准备好，并进行小组激励。我们分成六个小组，老师给每个小组发些废旧的材3 .同学们，我们要学会利用身边已有的废旧材料来制作新玩具，制定新游戏，那样你会体会到很多的乐趣，不信，我们来试试。4 .师小结：同学们做得真棒，不仅能开动脑筋，做出好玩的玩具，还会制定规则，让游戏能够很顺利进行。看你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了动脑动手创造的快乐，老师真为你们高兴。下面，我们一起来评出“利用废品最多玩具奖，安全性能最高玩具奖”“最佳创意奖玩具奖”“最受欢迎玩具奖”。学生活动：1 .现场制作保龄球，并试着玩一玩。2 .分小组，分工合作，设计利用废旧物品制作新玩具。3
9、.分小组玩一玩自己动手制作的新玩具。倾听其他学生新游戏设计。并从中得到启发。AB类共同评出评出“利用废品最多玩具奖”“安全性能最高玩具奖”“最佳创意奖玩具奖”“最受欢迎玩具奖”。学生活动：料，同学们可以开动脑筋，把它做成玩具，我们来看看，哪一小组做得最棒。大家看生活中随处可取的废旧饮料瓶这样简单的材料，也可以做出来好玩的玩具。我们也可以像这样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些有意思的玩具。请各小组根据刚刚制作的游戏规则玩一玩你们自己制作的新玩具。活动四：制定新规,玩出新花样。1 .变废为宝，不仅能够合理利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力，让我们的课余生活丰富起来。刚刚同学们制作了
10、这么多好玩的新玩具，我为你们的创造力点赞。但是他们的玩法就只有一种吗？再次出示老师制作的“迷宫”。2 .看，我现在把一个玻璃球放进这个迷宫里，来回摆动鞋盒，看看玻璃球走出迷宫需要多长时间？3 .刚刚你们分小组制作的A类同学能思考变废为宝的好处，不仅能够合理利用资源，而且还可以锻炼我们的创新、创造能力。B类同学能根据A类同学的思考总结出类似看法。预设：部分学生不能当堂理解，教师进行总结并在课后作业中进行巩固。1 .今天的这节课，同学们有什么收获？2 .生活处处都有宝贝，只要你善于发现，只要你善于动脑，只要你善于创造就会有新游戏等着你！新玩具还有什么新玩法？小组一起讨论讨论。4.师小结：我们不仅可以变废为宝，制作出新玩具，还可以改变原来的游戏规则，制定新的游戏规则，又可以玩出新花样，获得不一样的乐趣。学生活动：1 .看老师演示用玻璃球完成新玩法。2 .小组讨论，刚刚制作的新玩具还有什么新玩法？3.学生介绍新玩法。五、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间将今天的游戏和爸爸妈妈一起玩一玩巩固性作业目标一20min和你的好朋友玩一玩你自创的游戏拓展性作业目标二IOmin板书设计我们有新玩法想象变规则变数量创新组合教学反思
