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1、1小蝌蚪找妈妈一等奖创新教案（2课时）1小蝌蚪找妈妈教学目标1.能正确认读“塘”等15个生字，读准多音字“教”，正确书写“两”等10个字；认识由生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，结合课文插图，了解课文内容及叙述顺序，知道蝌蚪长成青蛙的过程。3 .借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。4 .分角色朗读课文，读好对话，借助插图讲故事，增强阅读科学童话的兴趣。教学重难点1.识字写字。5 .结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。第1课时课时目标1.认识“塘”等15个生字以及由生字组成的词语，会写“眼、睛、肚、皮”4个字。关注轻声词
2、和语气词，读准多音字“教”，能根据语境选择读音。6 .正确、流利地朗读课文，结合课文插图了解课文内容，知道蝌蚪和青蛙的样子。教学过程一、创设情境，激趣导入。1.猜谜语：小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜。（谜底：小蝌蚪）7 .创设情境：小蝌蚪遇到了困难，它们找不到妈妈了，你们能帮帮它们吗？课件出示文字和录音：寻人启事大家好，我是小蝌蚪。我非常想念妈妈，但是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？聪明的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？8 .揭示课题，读课题。二、初读课文，整体感知。1.初读课文，出示自读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。读完后，给自然段标上序
3、号，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？9 .出示生字词语，检查读音。(1)第一组：脑袋眼睛宽嘴巴披着鼓着好孩子读一读，有什么发现？(每个词的最后一个字都读轻声)“袋”单独念第四声，但在词语里有时候读成轻声。出示词语：脑袋口袋袋子袋鼠读一读，记一记，注意判断“袋”在词语里的不同读音。(2)第二组：池塘捕食黑灰色乌龟阿姨迎上去头顶肚皮跳上来教哪里游哇游读一读。注意语气词“哇”，像这样的语气词，你还知道哪些？(呢、呀、吗、啊)认识多音字“教10 游戏：青蛙过河师：小青蛙，真可爱，腿一蹬，脚一跳。小朋友读正确这些生字，小青蛙就能顺利过河了。11 再读课文，说说小蝌蚪长什么样子？在文中找出相关词语，用“
4、”画出来，然后读一读。(1)指名回答。课件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。(2)出示小蝌蚪图片和词语：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。(3)你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。(4) 口头填空：池塘里有一群,大大的,的身子，甩着的尾巴，快活地游来游去。(5)迁移运用：练习用“甩”字说一句话。甩O三、再读课文，梳理故事。1.默读课文，想一想：小蝌蚪在找妈妈的过程中问了谁，得到了哪些关于妈妈的信息？用笔圈出小蝌蚪得到的信息。(1)出示小蝌蚪和鲤鱼的对话，分角色读。提取信息：四条腿、宽嘴巴(2)出示小蝌蚪和乌龟的对话，为
5、什么小蝌蚪把乌龟认成了妈妈呢？从乌龟的话中，小蝌蚪又知道哪些关于妈妈的信息呢？(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳)(3)比较“迎上去”和“追上去”，体会小蝌蚪急切的心情。过渡：心情急切的小蝌蚪们找到妈妈了吗？我们下节课再继续学习。四、观察字形，写好汉字。1.课件出示本课要写的生字，读一读：两哪宽顶眼睛肚皮孩跳2.生字中有两对手拉手，组成了词语好朋友：眼睛、肚皮3.指导书写：“眼”和“睛”都是“目字旁”，出示“目”的象形字，“目”就表示眼睛，里面有两横。“眼”左窄右宽，“目”框内两短横分写在横中线上下，“艮”的竖提在竖中线上，最后一笔捺写舒展。“睛”左窄右宽，横画较多，间距均匀。“目”写得瘦长，“
6、青”中“月”部的横折钩写在横中线上。“肚”左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。“皮”长撇斜度要小，竖写在竖中线上，“又”捺画要舒展Q重点指导笔顺。五、布置作业1.把课文和课后生字读熟练。2.完成对应课时练习题。第2课时课时目标1.巩固认读生字、新词，会写剩下的6个生字。2.借助课文的短语了解“披”等词语的意思，能仿照例子各说一句话。3.分角色朗读课文，读好对话，借助插图讲故事，增强阅读科学童话的兴趣。一、图文结合，品读语句。1.梳理课文，回顾青蛙妈妈的有关信息。通过上节课的学习，我们知道小蝌蚪找妈妈先是遇到了鲤鱼阿姨,鲤鱼阿姨告诉他们青蛙妈妈（四条腿
7、、宽嘴巴），后来遇到乌龟，乌龟说青蛙妈妈（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳），按照他们的说法，小蝌蚪找到妈妈了吗？他们看到的妈妈是什么样子的？2.读读第四自然段，找到描写青蛙妈妈的句子，并用横线画下来。（1）课件出示描写青蛙妈妈的句子，读一读。（2）出示词组：蹲着一只大青蛙、披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。师生对读。我会填：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只，披着衣裳，露着肚皮，鼓着一对O多可爱的青蛙呀！你能一边读一边做动作演一演吗？学生边读边做动作理解词义。像“披”“露”“鼓”这样表示动作的词就叫作动词，你能用上这几个动词也来说一句话吗？学生练习说句子。出示插图，给学生一些提
8、示。出示例句，再读一读。小蝌蚪找到妈妈了，他们可高兴了！见到妈妈，他们是怎么说,又是怎么做的？读读第五自然段。（1）把“游过去”“妈妈，妈妈！”“蹬”“跳”“蹦”等词标红,再读读句子，边读边想象当时的情景，读出小蝌蚪急切的心情。（2）这时，小蝌蚪已经变成了小青蛙。我们再来看看描写小青蛙动作的这几个词，你发现了什么？引导学生归类识字。带有足字旁的字都和脚的动作有关。你还知道哪些足字旁的字呢？（跑、踢、跌）现在，你能把这三个词送进句子里吗？（选字填空）想一想，这三个动词能换位置吗？为什么？（不能，因为青蛙跳的时候先蹬一下才能跳得起来。）再读句子，读出小蝌蚪找到妈妈的快乐吧！还记得刚开始小蝌蚪的样子
9、吗？（出示描写蝌蚪样子的词）现在他们也长得和青蛙妈妈一样了（出示描写青蛙样子的词语），真神奇呀！这神奇的变化是怎么发生的？课件出示要求：快速浏览课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些变化？找出来相关的语句读一读。出示句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。出示课后练习第二题图片：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。提示：引导学生借用句式来说话:“小蝌蚪游哇游，过了几天”6.课件出示填空题，学生完成填空。小蝌蚪先长出两条（）腿，再
10、长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）o观察字形，写好汉字。1 .我们一起来玩个游戏一一生字开花，小朋友只要读准荷叶上的词语，美丽的荷花就会开放了，想玩吗？课件出示：欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘2 .生字教学。（1）上节课还剩下六个生字，出示生字，读一读。课件出示：两哪宽顶孩跳（2）根据结构给这些字分类。独体字：两；上下结构：宽；左右结构：哪、顶、孩、跳。（3）指导书写。“两”第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组点的下方。“宽”点在竖中线上，宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分“见”的最后一笔是竖弯钩，“见”略宽于宝盖头。
11、“哪”中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔竖最长。“顶”左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太长,“页”的竖在竖中线上，最后一笔是点。“孩”“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。“跳”左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。三、结构梳理，课外拓展。1 .课件出示结构梳理师：生字学完了，咱们一起再回忆一下小蝌蚪找妈妈的故事吧！2 .儿歌师：一首好听的歌曲送给大家，有兴趣的小朋友可以跟着唱一唱哦！3 .课外拓展：四、布置作业1.给家人或朋友讲讲这个故事，或者跟同学一起分角色演一演。4 .完成对应课时练习题。
