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1、小学体育教学质量提升感悟摘要：时代变迁带动着教育方式的不段提升与改进。小学体育自然亳不例外深受时代浪潮的冲击，逐步地实行教学上的改进。小学体育注重的是结合学生的身心发展状况，以基本教学为基准，从教学方式教学内容上进行分析，同时结合多媒体等先进教学设备的使用，对教学内容进行不段的优化创新，以此来调动学生们的课堂积极性，帮助他们更好地成长。同时新课改要求要充分发挥学生的主体作用，提高学生的兴趣，营造良好的学习氛围。本文以如何高效地提升小学体育教学质量，简单阐述了我国现阶段地小学体育教育现状及存在的问题，理性思考教育改革的意义，期望能够提升小学体育教育教学水平，促进体育教育的发展。关键词：小学体育，
2、教学研究，提升策略一.研究背景新课改背景下小学体育教学形式发生了重大改变，从之前的老师主导整节课堂学生做受众，变成了现在学生是课堂的主体，老师是学生的引导者。尤其是对于小学体育教学，更是特别强调要突出学生的主动性和自主性，促进学生在身体，心理,社会适应能力方面健康，和谐，全面地发展，从而培养他们终身学习的意识和习惯。同时，新课改提出了四个基本理念，即“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长，激发学生体育学习的积极性，培养学生体育锻炼的意识。以学生发展为中心，关注学生体育发展的差异性，因材施教，保证每位同学健康成长。在这样的背景下小学体育急需改变传统教学方式，寻求更高效，符合学生发展的教育方
3、式迫在眉睫。二.研究方法本文主要以查阅多类文献，结合本区域小学教学情况，总结传统体育教学的教学弊端，对问题进行研究分析，找到适合的解决办法。同时更新一些学校的体育教学闪光点，进而提出自己对于小学体育教学质量提升的策略。三.研究内容1 .现阶段小学体育教学存在的弊端(1)体育课“变味小学体育教师岗位一直存在缺口，甚至存在一个老师带好多班，体育老师排课比主科老师还要满的现象。体育教师压力重，兼职体育的现象也常见。更何况现在升学竞争严重，老师为了提高学校的升学率费尽心思，有的老师会直接跟体育老师商量占用体育课，体育老师苦于压力大，两人一拍即合。学生宝贵的体育课堂没了,本该肆意出去玩耍的机会也不复存在
4、了。身心得不到释放，严重影响学生的发展。(2)教育形式老旧现在很多小学依旧沿袭传统的教学方式，就是简单的老师陈述上课动作，学生用肢体进行陈述。整个过程枯燥无味，很多学生丧失了对体育课的兴趣。并且单一的教学方式影响了学生的发展。学生难以从这种形式中找到坚持体育锻炼的原因，无法树立终身体育的意识。(3)教学内容单一新课改要求小学体育要注重学生的身心发展，丰富教学内容，保证教学的趣味性。然而我观察现阶段很多小学的教学内容仍然没有太大改变。教师上课的程序依然是集合跑步，做简单的拉伸运动，接着学生自由发挥。有很多学生在自由发挥的时候会落单，或者没有事情做，跑去和其他同学做一些比较危险的事，学生的安全性难
5、以保证。长此以往，学生在体育课上完全失去了主观能动性，体育课也和其他主科一样，是枯燥烦闷的无意义的课了。这与我们进行小学体育教学的目的背道而驰。所以，当务之急就是快速转变教学方式，丰富教学内容，让学生充分体验到体育课的乐趣，认知体育课的重要性，争取让学生都能树立终身体育锻炼的意识。这才是小学体育教学的成功！2 .为了提升教学质量，我在平时的教学中做了以下尝试：（1）添加体育游戏，丰富课堂内容小学体育的受众年龄比较小，对事情了解的不多，对世界的认知要比成年人更加困难。而且游戏是学生从小就接触，是他们喜闻乐见的一种娱乐方式。我们在上课时可以通过增加游戏环节来照顾到每一位学生，让每个学生都能够投入到
6、游戏中去，在上课的时候保持青春活力。在平时的足球课上，针对低年级学生或女生的身心特点，课堂上我安排一些具有灵敏性、速度性、趣味性、简单易学的足球游戏，如：垫球比赛、逮球跑等游戏。通过这样的游戏，学生既提高了自己的技术能力，又感受到了游戏的乐趣！到了高年级的教学时，我采用了力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、射门比准等游戏。在设计游戏时，我又考虑男女生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础、身体素质的学生，选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷，让每一个人都能参与课堂学习氛围中来。同时游戏教学，可以帮助学生更好的理解一些体育的动作和上课内容。与此同时，我们也要注意游戏
7、的多样性和丰富性，在合适的时机导入游戏，让学生眼前一亮，想要立马尝试。另一方面，我们要多关注学生的内心世界，要了解他们喜欢什么样的游戏方式，基于此设置游戏内容，收获更棒的课堂效果。（2）设立层次，分阶段教学小学生的身心都处于不断发展中，每一节课老师可能都会看到不同的变化。仅用一种教学方式对待不同年龄段的学生是不合适的。因此，我们需要采取分阶段教学。对待低年级的学生应以课程引导为主，培养学生遵守课堂纪律，并且以一些简单的互动游戏来让学生适应体育课。而对待高年级的学生则可以丰富课堂内容，考虑到高年级的学生思想已经稍微成熟，记忆力也在不断加强，可以提供一些体育动作，帮助他们更好的进行体育学习。同时，
8、应该多设置教学环节，增加一些基础体育项目。例如羽毛球，篮球，足球，瑜伽等多项内容，供学生选择，这样既考虑到了学生的发展，也可以帮助他们培养自己的兴趣。(3)故事引入，夯实体育知识小学体育应是实践与教育相结合的教学。然而有的老师只注重体育技能的培养,忽略了体育知识的重要性。学生们甚至理解不了基本的体育素养和体育精神，这对于他们的体育学习是不完整的。如果只是一味的硬塞给学生知识，强迫他们记住，那么这种方式对于他们来说也是无效的。因此我们需要用一些诙谐幽默的小故事来引入体育知识，帮助学生迅速融入课堂。比如我们可以在上课时讲解刘翔为国争光的事迹，吸引学生的注意力，让他们看到他的坚持与执着，产生共鸣。同
9、时老师也可以配用多媒体的视频，让学生切身体会到刘翔当时的艰难与不易，但是他坚持了下来。同学们看到后肯定有更大的感触，对体育精神的理解也会更加深刻。(4)发挥学生的主体性，扩展教育资源互联网时代下教育方式也在不断变化，教学资源也逐渐丰富起来。体育教学质量的提高离不开教育资源的丰富。作为新时代的体育老师，我们应当利用好自己手中的教育资源，为学生上好每一节体育课。体育教学并不只是限制在室外，室内也可以拥有一片蓝天。我们可以利用多媒体来对学生进行体育动作的讲解。多媒体可以制作动画，学生们看了动画之后心里可能更加清楚。同时，我们还可以利用多媒体播放一些有意思的教学视频，让学生建立对体育课的兴趣。我们还应
10、抓住一切可用的校区资源，组织学生进行集体活动。比如拔河，或者踢健子比赛等，喻学于乐。此外，教师还可以鼓励学生自己做一些体育道具。这样不仅丰富了教育资源，同时能让学生有不一样的体验，达到不错的教学效果。四.研究总结作为教师，我们可以通过改进教学形式，丰富教学内容，扩展教育资源等各种方式来帮助提高学生的上课积极性。同时我们一定也要注重发挥学生的主观能动性,时刻记住学生是课堂的主体。可以利用一些简单的游戏或者是故事来引入课堂内容,在上课过程中关注到每一位学生，尽量避免有学生落单的情况。我们还要关注到学生的身心发展，培养学生基本素养和体育精神，可以通过播放视频等方式来让学生更加深刻的理解体育精神的重要
11、性，争取到每位学生都能树立终身坚持体育锻炼的意识。最后我们还应通过各种形式，例如：打羽毛球，踢足球，打篮球，踢健子等让学生了解体育锻炼并不局限于一种形式，并不是只有跑步去才算是体育锻炼。只要我们热爱体育，有一颗想要锻炼的心，能够长久地坚持下去，这样就足够了。五.参考文献杨杰.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨J.学周刊，2019(27)：170.李航.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率A.教育理论研究第十一辑)C.：重庆市鼎耘3杨伟丽.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式A.教育理论研究第十一辑)C.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.提升小学体育教学的有限性策略研究J.郑爱.青少年体育.2019(01)提升小学体育教学的有效性策略J黄艳梅.科学咨询(教育科研).2018(11)谈提升小学体育教学的有效性策略J刘品三，张百文.才智.2018(26)提升小学体育教学的有效性策略研究U1.徐奎东.教育现代化2018(13)
