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1、如何帮助孩子克服胆怯摘要孩子在学习、生活中遇到问题时的胆怯，会对他的思维与逻辑，以及性格的形成产生巨大影响。这种胆怯心理产生的原因包括家庭、学校、自身等方面，如何帮助他们克服这种危害巨大的心理问题，这就需要家长和老师在生活和教育教学活动中慢慢地改变他们，保障孩子们在获得知识的同时健康快乐地成长。关键词胆怯，教育，克服从教至今，按年头数也有9年了，在自己的职业生涯中摸索前进的9年。之所以谈起学生的胆怯，还是由我不到两岁的女儿而起，我家孩子就比较胆怯,对事对人都是如此，没做过的事总是不敢去尝试，没见过的人第一次见，没勇气直视别人，就更别提让她与人交流了，让我很是头痛。这件事让我联想到自己遇到的形形
2、色色的学生，他们中的大多数都有着这样的问题一一面对问题时的胆怯。何为胆怯，释义为胆小，缺少勇气，是形容某人非常害怕，是一种心理活动。那么，孩子胆怯的表现形式是多样的，小一些的孩子他们可能惧怕天黑，害怕闪电雷声，害怕独处，上学以后不敢与同学老师说话，上课时不敢举手发言。在家里是:时怕与客人交谈，路上怕与路人说话，甚至于当自己在家中或是学校受了委屈，也不敢与家长或是老师申辩，忍气吞声。这样的孩子从小就压抑着，他们不快乐，等到他们成年了，在他们的心理上也会留下深深的烙印。那么，这种胆怯心理是怎样形成的呢？一、胆怯的形成原因1、家庭因素现在的家庭中，孩子的数量都不多，因此家长都会比较溺爱，家长就像是孩
3、子的保护伞，孩子养在温暖的温室之中，他们甚至代替孩子包办了一切工作。孩子在成长中遇到困难，他们首先想到的不是如何去打败它，战胜它，克服它，而是寻求父母的庇佑。比如，从小，遇到打雷下雨的天气，父母会搂住你并不断安慰：宝贝,别怕，妈妈在这里。生怕孩子被电闪雷鸣吓坏，久而久之，孩子依然害怕打雷闪电。我们为什么不能把他们叫到身边，跟他们说说雷电的形成，这样的结果是：孩子不仅不在害怕打雷，还掌握了一点科学知识，创造了一次科普的机会。另外，大多数家长在孩子犯错误时的态度都是大声的训斥，甚至是一顿棍棒教训，以为这样就可以避免错误的再次发生。莎士比亚这样说过：“最好的好人，都是犯过错误的过来人；一个人往往因为
4、有一点小小的缺点，将来会变得更好。”所以，父母粗暴的管教只会让孩子的胆子越来越小，不敢在父母那里说实话，什么事情都放在心里。当然，如果我们能循循善诱呢，给他分析自己犯错误的原因以及后果，孩子再次犯错误时就会愿意说出实情，解决问题，你将可以与孩子和谐相处，孩子也不会胆怯。2、学校因素学习本身就是一个困难。学生的学习，是狭义的学习，是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，并且是在较短的时间之内接受前人积累下来的科学文化知识的过程。然而，对于一个未成年人，尤其是小学生来说，树立目标，说定好计划，有组织地去做事已经十分困难，更不用说是去接受前人留下的东西。所以，学习这件既有趣又困难的
5、事，让学生产生了这种胆怯的心理，他们害怕问题，害怕学习中遇到的作业难题、害怕课堂上老师提出的问题、害怕探究性的活动、害怕竞争性的比赛等等。同时，学校相比于家庭，它要复杂的多，在孩子们看来，它没有呵护我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，它有的是严厉的老师，还有难相处的同学，当然，学校中那些未知的一切都是可怕的，这种胆怯的心理从进校门的那一刻就时时存在着。3、自身因素有的孩子，他本身性格内向，比较内敛，对于社会的适应能力比较弱，不轻易相信别人，不善于与人交往，思想和情绪不易外露，他愿意独处，这样就导致了他对外界事物天生的胆怯。二、胆怯的危害孩子的胆怯，看起来只是一个心理问题，但心理问题外化，往往会产生严重危
6、害。内心胆怯，轻者，可能只是表现为内向，不爱说话，把自己隔离开来，不愿与人交往，严重起来，可能会性格孤僻，交际困难，丧失自信心，自暴自弃，甚至会有一些极端行为的发生，那样的结果，将会是无法挽回的。那么，如何帮助孩子去克服这种面对问题时的胆怯呢？三、克服孩子面对问题时的胆怯1、在家庭中我们的家长要努力创设和谐的环境，让孩子在轻松愉快的家庭氛围中生活，平时，我们可以全家动员起来，开展趣味性的家庭活动，比如，讲故事比赛、猜谜语、说绕口令、猜脑筋急转弯等等，鼓励孩子共同参与，让他再活动中大胆地说、放肆地笑，勇敢地表达自己的想法，让孩子锤炼自己的胆量，让胆怯在家庭中无所遁形。家长的鼓励一定要及时、恰当，
7、胆怯的孩子总是自卑心占据上风，缺乏自信心,做什么事都是畏畏缩缩，前怕狼后怕虎，怕说错，怕做错。你的一句鼓励，会在它的心里激起千层浪，他会受用终身。同时，从历史人物、自己的身边、现实社会中寻找一些勇敢者的事例，让孩子从勇敢者身上汲取力量。还有，家长努力创造机会去与外界接触，比如说带着孩子参加集体旅游，想办法让他给大家当向导，创造他说话、表现的机会，让他建立自信心，发现自己的优势。2、在校园中作为老师，我们与孩子有着很多的相处时间，面对那些面对问题胆怯的孩子，我们又该怎样做呢？我想从下面几方面来说：1）创造有趣的课堂，激发胆怯学生的学习兴趣。（那些胆怯的学生，他们在课堂上是害怕老师提问的，回答问题
8、的时候面红耳赤，汗流泱背，说出的话断断续续，甚至不成句子，又怕回答错了老师不高兴，同学会嘲笑。如果几次都是这样，他们就会在课堂上彻底放弃自己，自卑的情绪更让他们胆怯。所以我在低年级的课堂上会进行一些游戏环节，比如“传板擦找朋友，在给生字组词的时候，我会利用板擦，随机传，这样可以转移胆怯学生的畏惧心理。班级里有一名女生，她本身基础差，语言表达能力也不行，课上几乎不会主动发言,发言时声音小，吐字不清还注意力不集中，我会在课堂上找她回答比较简单的问题,比如说过的重点，我让她再重复一遍，第一次她可能没注意听，几次提问下来，她也能认真听讲了，发言的声音也大了，慢慢地，她开始主动发言了。经过一段时间的努力
9、，成绩也有所提高。更重要的是，她开始和班级里的其他同学交流、学习、玩耍（2）不吝表扬与鼓励，培养学习兴趣。人都是喜欢听好听的话，孩子也是一样胆怯的学生本身没有自信心，觉得自己什么都做不好，在家长那里得不到鼓励，在学校也就默默无闻。班里另一个小女生,她能写一手工整的汉字，缺点就是注意力不集中，上课容易开小差，总是听不清老师的要求，以致家长都和我说他家孩子反应慢。我就利用她的优势，举行了几次书法比赛，她每次都可以获得很好的名次，这样以后她变得开朗起来，我会请她当小老师帮我板书，出板报等等，这样一来，既鼓励了其他同学写好汉字的积极性，又让她学习积极性提高，课堂上能集中注意力，学习兴趣也培养起来了。适
10、当的表扬与鼓励真的是能得到事半功倍的效果。（3）做学生的朋友，拉近与学生的距离。老师与学生，总是不能像父母与孩子一样，充满了距离感。这种距离感，让学生始终是畏惧老师的，在老师面前，学生不敢说，不敢做，没办法更好地了解学生，开展教育。所以，在课下的时候，我都会找我的学生聊天，谈谈自己的烦恼。但是,他们多数不愿意开口，我会先说自己生活中有趣的事情，说多了他们总能打开话匣子，时间长了，有的学生居然开始主动找我聊了。有一些课，也适合用来拉近与学生的距离，例如口语交际课，有些学生一到这种课就开始沉默。记得一次名为长大以后做什么的口语交际课上，孩子们说的总是浮于表面，没有内涵，还说不了几句话，于是，我就给
11、他们说了自己是怎样走上教师岗位的话，我以故事的形式说的，他们听完后我再让他们讨论自己有没有敬佩的人或者职业，这样，学生们开始有话可说，内容有了意义。经过几次口语交际课，孩子们对于表达的胆怯也慢慢被克服To（4）培养抗挫能力，让胆怯的学生敢于面对失败。对于学生来说，生活中最大的挫折，也许就是学习了。学习是一件漫长的事，如果不能持之以恒就很难走下去。当然，学习很很苦，困难重重，荆棘丛生，没有抗击挫折的能力也无法坚持下去。胆怯的学生一次考试都可以压垮，这是多么可怕。我会在他们考试之后给他们分析失败的原因，找到接下来努力的方向。实践证明，学生面对问题时的胆怯心理，对于思维和逻辑的发展，性格的形成,甚至对他们整个人生的成长都是不利的。因此，我们在家庭中要给孩子好的引导，多给他们鼓励，让他们多去认识这个多彩的世界。教师在教学过程中，要营造一个良好的环境，关心爱护每一个学生，尤其是胆怯的学生，让他们学到科学文化知识的同时，健康快乐地成长。
