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1、学前音乐教育对于幼儿素质培养的重要性探究摘要：音乐教育作为素质教育、美育教育的组成部分，培养幼儿的素质是尤为重要的教育目标。但是就目前学前音乐教育现状来看并不算十分理想，大部分音乐教育只停留在音乐知识、音乐技能培养方面，而没有重视对幼儿素质的培养，很多教师对幼儿素质培养的重要意义也没有正确认识。新教育形势下，对学前教育也提出了更高的要求，其中幼儿素质培养就是重要内容，而音乐教育在培养学生素质方面就具有得天独厚的优势。基于此，本研究就对学前音乐教育对于幼儿素质培养的重要性进行分析，并提出学前音乐教育中培养幼儿素质的有效策略。关键词：幼儿；学前音乐教育；素质培养；重要性；策略引言：社会经济在迅猛发
2、展，人们的生活水平也越来越高，在新时代背景下，人们对学前教育也越来越重视和关注，同时对学前教育也提出了更高的要求，如儿童的素质教育近年来就是幼儿园和家长高度关注的问题。幼儿正处于身心发育的重要时期，在这个关键时期若能够对幼儿开展素质教育，对促进幼儿未来全面发展具有重要的意义。而学前音乐教育在培养幼儿素质方面就发挥着重要的作用。学前音乐教育即利用音乐对幼儿开展一系列的教学活动，相比通识教育，音乐教育更加灵活、丰富、有趣，所以更有利于开发幼儿的智力、陶冶幼儿的情操、培养幼儿的审美，以及提高幼儿的学习、表达、感知能力，最终可以实现对幼儿素质的培养。基于此，作为学前音乐教育老师，就必须提高对幼儿素质培
3、养的重视，积极采取有效的音乐教学方法和策略来提高幼儿的素质，为幼儿的全面发展提供保障。一、学前音乐教育概述及其特点分析学前音乐教育即一种有目的、有计划的艺术教育活动，其以审美为核心，通过向幼儿传递音乐知识、音乐技能，为幼儿提供音乐素材，指导幼儿掌握音乐旋律、音乐节奏等，让幼儿在音乐中感受到趣味、魅力、美好，进而促进幼儿素质全面发展1。音乐作为一种艺术形式，其优美的旋律、动听的节奏对于学前幼儿而言，是可以起到陶冶情操、激发思维、愉悦情绪的作用，这对促进幼儿健康成长与发展意义重大。正因如此，所以在学前教育中，音乐教育也越来越受到了重视，目前音乐教育已经成为了学前教育中不可或缺的一部分，承担着培养幼
4、儿素质、健康幼儿心理的重要内容。学前音乐教育与传统通识教育不同，学前音乐教育具有趣味性、综合性、艺术性、自由性等特点，正因如此，所以幼儿对音乐教学也更容易提起兴趣，且幼儿在音乐教学中，也更容易获得快乐、提升、进步。学前音乐教育在0-6岁幼儿身心发育的关键时期所发挥的作用不言而喻，其可以让幼儿在治理、品德、审美、素质等方面都得到良好发展。二、学前音乐教育对于幼儿素质培养的重要性1 .促进幼儿身心健康发展学前音乐教育对于幼儿素质培养的重要性，首先就体现在学前音乐教育可以有利于促进幼儿身心健康发展方面。幼儿素质培养中，就包括对幼儿的身心健康教育,而音乐作为一种独具魅力的艺术门类，其中美好的声音、节奏
5、、韵律都可以对幼儿的身体、心理发育产生直接的影响，如聆听优美、欢快、舒缓的音乐，可以调节幼儿情绪，让幼儿保持积极、向上的精神状态及乐观情绪。从生理学角度而言，歌唱有利于促进幼儿血液循环，打击乐器可以刺激幼儿神经系统、音乐表演可以锻炼幼儿的身体控制能力，这些对于幼儿的身心健康发展而言都是十分有利的。2 .提IWJ幼儿综合能力幼儿素质培养中，培养幼儿的综合能力尤为重要，包括培养幼儿的认知能力、思维能力、创造能力等，这对促进幼儿综合素质的形成具有重要的意义。而学前音乐教育在培养和提高幼儿的综合能力方面就发挥着重要的作用。这是因为音乐是一种通过声音来刺激人感知的一种艺术，在感知音乐节奏、旋律过程中,幼
6、儿的感知能力、记忆能力都可以增强，进而幼儿的认知能力自然也可以得到提高。音乐教育之所以可以有利于培养幼儿的思维能力，是因为音乐教育具备自由性、灵活性的特点，音乐中的音调、旋律没有固定的形式，幼儿在聆听、品鉴、感知过程中，其思维、想象都可以得到培养。音乐教育活动中，教师经常会要求幼儿自主创编音乐、节奏、歌词等，在自主探索、创造、创新过程中，幼儿的创造能力也就可以得到培养。3 .促使幼儿形成形成健全人格学前音乐教育的最终目标不是将幼儿培养成专业的音乐家，而是通过音乐开发幼儿的潜能与智慧，塑造幼儿健全的人格，这也是素质教育的目标。在幼儿教育中可以发现，若直接对幼儿进行道理说教、思想渗透，往往难以取得
7、理想效果，而如果能够将思想教育融入到音乐教学中，就可以取得事半功倍的效果。儿童歌曲中，很多歌词都蕴含着丰富的人生道理、优良传统，幼儿在学习、感知、演唱过程中，可以潜移默化的接受其中的思想教育，比如幼儿可以通过音乐理解要做一个爱劳动、讲卫生、感恩父母、乐于助人、爱国爱家的小朋友。由此可见，学前音乐教育在幼儿启蒙教育阶段，可以有利于幼儿健全人格的形成。三、基于学前音乐教育培养幼儿素质的有效策略1.创设音乐教学情境，激发幼儿学习兴趣要想发挥学前音乐教育培养幼儿素质的作用，前提需要幼儿对音乐教学产生兴趣，若幼儿对音乐教学没有兴趣，那么就难以积极主动参与学习当中，这不仅不利于提高音乐教学质量，更无法实现
8、对幼儿的素质培养。所以作为教师，在学前音乐教育中，要重视激发幼儿的兴趣，让幼儿对音乐产生好奇心、探索欲、注意力。在激发幼儿学习兴趣方面，教师可以采用创设情境的方法来实现。创设情境即利用丰富的语言、直观的实物、感官的刺激来创设一个真实、有趣、生动的情境，从而调动幼儿兴趣和能动性的一种教学方法。以刷牙歌为例，教师可以创编一个小朋友不刷牙看牙医的故事，然后告诉幼儿，有一首歌课可以让幼儿掌握正确的刷牙方法，保证口腔健康。由此引入刷牙歌更有利于集中幼儿注意力、提高幼儿兴趣性。以下雨歌为例，教师则可以利用多媒体向幼儿播放有关下雨的动画视频，让幼儿直观感受下雨的天气、下雨的声音，以此为基础开展下雨歌教学，也
9、可以有效激发幼儿的学习兴趣。兴趣是幼儿最好的老师，带着兴趣学习音乐，幼儿可以更加认真、深入的感受音乐的律动、节奏，最终音乐的教育作用才可以得到充分发挥。2 .开展丰富体验式教学活动，培养幼儿综合能力在学前音乐教育中，要实现对幼儿素质的培养，仅仅靠传统音乐知识、音乐技能培养是不够的，作为教师应该基于素质培养需求和要求，创新音乐教学方法和手段。开展丰富体验式教学活动，对培养幼儿综合能力就具有重要的作用。丰富体验式教学活动可以让幼儿实践参与到音乐教学当中，在感知、体验过程中，可以更好地激发幼儿能力、素质、思维，进而实现对幼儿综合能力的提升。以数鸭子为例，教师可以要求幼儿跟随数鸭子的伴奏曲模仿鸭子走路
10、的动作，体会这一音乐作品传达的快乐情绪。在幼儿对数鸭子节奏、旋律有所掌握后，教师可以组织幼儿开展身体节奏、律动配合活动，即要求幼儿通过拍桌子、跺脚等动作来敲击出与音乐节奏和律动相匹配的声音。在此过程中，幼儿的创造能力、身体协调能力、感知能力等都可以得到培养。教师还可以根据数鸭子歌词中的人物，组织幼儿开展小组情境表演，由小组成员扮演鸭子、老爷爷、小孩等角色，在共同合作下完成情景歌曲表演。在幼儿体验参与过程中，幼儿的音乐情感可以得到激发，同时幼儿的认知能力、语言能力、身体运动能力等都可以得到培养。3 .将思想教育融入音乐教学，实现幼儿人格培养幼儿的素质培养并不是容易之事，作为教师应该在学前音乐教育
11、中加强对思想教育的渗透，通过音乐教育来实现幼儿人格的培养。幼儿音乐教育中，很多儿歌歌词中都蕴含着丰富的思想教育内容，以咱们从小讲礼貌、劳动最光荣、健康歌、交通安全歌等为例，其歌词内容都强调引导幼儿成为一个讲礼貌、爱劳动、讲卫生、讲文明的小朋友。所以教师在教学过程中，不能仅仅停留在节奏、律动教学方面，而应该基于歌词，给予幼儿正确的引导和教育。为了帮助幼儿加深对歌曲歌词的印象，教师可以根据歌词内容组织幼儿开展各种游戏。以交通安全歌为例，教师可以用卡纸制作红灯、绿灯、黄灯，由3名幼儿手举灯牌，其他幼儿则在教师带领下，跟随音乐，基于灯牌变化，按照交通规则通过马路。基于音乐内容、活动游戏，幼儿可以更加深
12、刻的理解遵守交通规则的重要性，从而促使幼儿成为一个严格遵守交通规则的优秀小朋友。结束语在幼儿素质培养中，学前音乐教育所发挥的作用不言而喻，基于学前音乐教育,可以培养幼儿的认知、感知能力，可以提高幼儿的审美能力，可以促进幼儿潜能及智慧的开发，这对促进幼儿形成良好的素质，促进幼儿健康成长与发展都具有重要的意义。为了更好地在学前音乐教育中培养幼儿素质，作为教师就必须提高对学前音乐教育的重视，认识到学前音乐教育在培养幼儿素质中的作用和意义，进而以培养幼儿素质为目标，创新学前音乐教育方法、模式、理念，让幼儿在音乐教育中不断提升、不断成长、不断进步，最终实现学前音乐教育的良好发展以及幼儿素质的有效培养。参
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