一下2024.2教案集体备课.docx

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1、培育良好的学习习惯2【教学目标】1 .引导学生细致视察课本上的插图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领悟，初步培育学生乐于倾听、勇于发言的习惯。2 .指导学生细致视察课本插图，复习正确的写字姿态和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯，细致地写字。【教学重点、难点】1.养成上课专心听讲、细致思索、主动探究的习惯。3 .知道正确的写字姿态和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。【教学时间】3课时第一课时【教学目标】1.使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求。2.养成上课专心听讲、细致思索、主动探究的习惯。【教学设计】一、揭题1 .视察第1页

2、上面一幅图。2 .这时小挚友们应当怎样做呢？其他小挚友发言时，你又要怎么做呢？听什么？小结：上课时，小挚友们应当专心听讲，老师提出问题时要细致思索,要开动脑筋，主动发言。板书：乐于倾听，勇于发言学生齐读。二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言1 .看第2、3幅图。上课时，我们该怎样听？怎样发言呢？(1)视察图中小挚友的神情。他们的眼睛看着哪儿？(2)要一边听一边动脑筋思索。有不懂的地方要英勇地举手提问。2 .说说自己以前上课，什么地方做得好，什么地方还存在一些不足。三、行为训练1 .请小挚友们看书本第三幅图，说说我们应当怎样举手发言。2 .小组探讨，师相机点拨（1）要发言先举手。请小挚

3、友们学学图中小挚友举手的动作。（2）发言时，要站直，说话声音洪亮，口齿清晰，语速不快不慢,表情大方自然。3 .假如其他小挚友在发言时，我们该怎么办？四、总结【布置作业】说说乐于倾听勇于发言的要求【板书设计】第二课时【教学目标】使学生驾驭正确的握笔姿态和写字姿态。【教学设计】一、导入1 .视察第2、3页的图。2 .探讨沟通，弄清图意。3 .经过一学期的学习，我们已经知道了读书写字应有的姿态，学会了怎样坐、怎样拿书、怎样握笔。但还要进一步巩固，形成习惯才能读好书、写好字，爱护好视力，促进身体健康成长。这节课我们就来接着练习正确的写字姿态。板书：细致写铅笔字二、训练正确的写字姿态1 .复习写字姿态歌

4、2 .看图，联系写字姿态歌，训练写字姿态。（1）第3页上六角形框内的图谁来说说，这幅图主要告知我们什么？看图探讨：怎样握笔才是正确的呢？（2）其次页左下的一幅图过渡：请小挚友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。生探讨，师相机点拨眼离书本要一尺、胸离桌子约一拳、头正腰直腿放好探讨：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？（4）训练写字姿态三、找出相通处，训练读书姿态1 .一想，读书和写字姿态有什么相同的地方？2 .指名回答3 .小结：读书和写字的坐姿是一样的，如身子做直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，课本和练习本放在

5、正前方。4 .复习读书姿态歌5 .请小挚友们摆好姿态，老师巡察，同桌互查，订正错误。四、总结1 .总结本课学习状况2 .要求小挚友们不光在学校里要留意读写姿态，在家里也要留意。【布置作业】背诵写字姿态儿歌【板书设计】第三课时【教学目标】知道正确的写字姿态和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。【教学设计】一、导入上一课我们训练了写字姿态，小挚友们在今后学习中确定要留意，这节课我们接着学习细致写铅笔字。二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的1 .看第2页上面的图。图上有谁？在干什么？老师写字时是怎样站的，为什么要侧身站立？指名答2 .老师黑板上的字写的怎么样？三、指导学生写好字1 .过渡：老师的字

6、特别美丽，让人看了很舒适。小挚友们想不想写一手好字？2 .看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。背写字姿态歌3 .小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿态，小挚友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。4 .小挚友们，我们一起来看第2页下面的图。说说图上的小挚友写的字怎么样。5 .小挚友们，你们平常写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎样。四、总结，练写铅笔字总结：要写好铅笔字首先要端正姿态，驾驭握笔要领；其次，要在习字册上细致写，描红要做到：每一个笔画要一笔写成，不能重复描，铅笔的笔锋要在字的笔画中间运行。留意保持本面整齐。仿影要求做到：一看（细致读

7、帖），二想（对字的结构、笔顺及运笔、改变等考虑一下），三写（心静、手稳、腕活，笔笔实在、字字细致，做到眼到、心到、手到）。写完后，细致比照，总结得失，留意保持本面整齐。【布置作业】让学生描红，仿影，临写。【板书设计】【教学反思】【教学目标】1 .学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识3个偏旁。2 .按确定的依次视察图片，把图片上的事物同所学的词语联系起来。3 .朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙。【教学重难点】相识本课生字，能按笔顺正确书写本课生字。【教学打算】课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】相识本课生字，能把词语和事物联系起来。【教学过程】一、课

8、件导入，激趣学文送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘。你看，春姑娘真像一位奇妙的魔术师，她把大自然装扮得多美呀!看，一群小挚友到田野找春天来啦！二、联系画面，整体感知1 .结合课件画面，播放歌曲找春天。2 .学生沟通，从哪些地方找到了春天？随机出示：课文四组词串。3 .借助拼音，学生自由练读。4 .指名练读，正音。三、学习第一、二行词语1 .让学生思索。春天的风吹在身上是怎样的感觉？(2)你知道春天的雨是怎样的吗？出示“春天春风春雨”谁来读好这一行词？你是怎么想的?你似乎望见了什么？指名读，师点拨，留意停顿和整个词串的诵读节奏。2 .师：春天的柳树、小草、嫩芽是怎样的呢？(1)谁情愿向大家介绍

9、一下你熟识的事物呢？(2)小挚友这么宠爱这些挚友，那你能读好它们的名字吗?出示“柳树小草嫩芽”一行词语。3 .齐读前两行词语。4 .选用前两行的一到两个词语说一句话。四、学习生字春雨1 .自学生字笔顺2 .沟通书空3 .组词4 .师范写，生临写。【布置作业】1 .熟读词串。2 .完成习字册【板书设计】其次课时【教学目标】1 .朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙。2 .按笔顺书写本课生字。【教学过程】一、复习导入1 .朗读词串2 .选词说话。二、学习第三、四行词串1 .(1)借助图片介绍布谷、燕子、蜜蜂(2)谁来招呼这些可爱的小家伙。(3)春天还会有咖些动物呢？2 .(1

10、)小蜜蜂为什么这么兴奋？(2)让我们做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧！(3)在花的海洋中，你最宠爱什么花?为什么？(4)出示“梨花杏花桃花”三、熟读成诵，记忆积累师：春天在哪里?春姑娘静静告知小挚友：春天在校内里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天就在小挚友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读，把春天的美读出来吧。1 .练习朗读沟通：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。2 .学习背诵春天不光留在小挚友的眼睛里，它还应当深深地印在小挚友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都登记来。(1)小组沟通，探讨最佳记忆方法。(2)大组汇报沟通。四

11、、相识偏旁，学习生字1 .相识木字旁今日我们一起来相识一个新偏旁，想不想和他交挚友？板书“木”，知道他的名字吗？2 .文中有哪些字是带“木”的？(树、杏、梨)它们为什么都有个“木”？以前学过带“木”的字吗？3 .学写“树、杏、梨”(1)比较三个带“木”的字有何异同？(位置不同，形体也发生改变。)(2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。(3)全班沟通。(4)指导书写。(5)学生练写，老师巡察指导，订正写字姿态【布置作业】1.完成习字册2.完成补充习题【板书设计】【教学反思】【教学目标】1 .学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。相识6个偏旁。2 .借助插图，理解本

12、课词语，了解一些运动学问，积累词汇。3 .教化学生从小酷爱体育运动，树立为国争光的远大志向。【教学重难点】能相识本课全部的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】借助插图，理解本课词语，了解一些运动学问，能把词语和事物联系起来。【教学设计】一、揭示课题今日，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2二、看图，读韵文1 小挚友们视察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2,读韵文。要求：看清音节，读准字音。3.图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟识的，比较了解的，请提出来：4、依据学生回答，相机出示：篮球

13、足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么？“排”为什么是“提手旁”？“游泳”为什么都是“三点水旁”？三、借助拼音，读准字音1 .学生自由认读。2 .反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。四、识记字形，指导书写1.给“球、足、射、击”找挚友。3 .记忆“足、射、登”的笔顺。4 .反馈“足、射”的笔顺。5 .学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。6 .说说怎样记住这些字。7 .学生描红、仿影、临写习字册上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。五、小结今日这节课我们学习的八种运动项目都是小挚友们比较熟识的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小挚

14、友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。【布置作业】向家长介绍你所熟识的体育运动项目。不熟识的请查找相关资料。其次课时【教学目标】能正确书写本课全部生字。【教学设计】一、复习巩固二、接着看图学词语1 .出示图及词语：竞走铁饼2 .读准字音。铅球标枪3 .这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看？4 .借助图画，看拼音练读上述词语。三、依据意思归类读韵文1 .现在老师把黑板上的词语依据书上的依次重新排列。2 .按要求归类读词语。3 .用多种方式练读韵文。四、巩固字义，指导书写1 .做嬉戏：采纳贴图形式将词语与相应的体育运动项

15、目一一对应,贴对的同学领着大家读一读。2 .学生在书上描红“竞、铅、标”。3 .说说怎样记住这3个字。4 .学生完成习字册上“竞、铅、标”的书写。播放轻音乐。5 .听写生字词语。五、指导学生运用课文中的词语看图说话【布置作业】完成习字册【板书设计】【教学反思】【教学目标】1 .学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。相识3个偏旁。2 .初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的爱好。【教学重难点】按正确的笔顺书写本课生字。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】认读本课生字，初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的爱好。【教学设计】一、板画激趣，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖

16、先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许很多多的事情。1 .师板画演示“实物一古文字一今文字”的演化过程，引导学生相识。2 .师述：由于劳动和生活的须要，他们要把看到的东西，遇到的事情登记来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有才智的，他们想出了一个好方法，他们望见“船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创建除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字。这就是我们今日要学习的识字3。二、出示由字组成的词，结合插

17、图理解1 .在字旁出示词语，生字注上音，自由拼读。2 .指名读，去拼音读。指导读好前鼻音、翘舌音的字。3 .每一个词，都是一处景物。这些词合在一块，就构成了美丽的风景。请大家打开课本第八页，看看底下的风景图，能把这些景物找出来吗？4 .看图说景。三、学儿歌1 .读儿歌小河边，来了两个爱画画的小挚友，看到了这么美丽的景色，就赶忙拿出画笔画了起来了。他们都画了些什么呢？请大家自由读儿歌，想想他们都画了什么？2 .拓展：师：翠绿的竹子，烟波浩淼的河川、可爱的石头、机灵的小燕，这一切是多么美啊！小挚友们，假如让你们拿起手中的画笔来画，你会画什么呢？四、识字写字：1 .自主识字2 .读笔顺3 .重点指导

18、“燕、黑”4 .描红、临写【布置作业】熟读儿歌，按笔顺书写生字。【板书设计】其次课时【教学目标】5 习7个生字，续编儿歌。【教学设计】6 、小组合作，在探讨中深化1 .小组合作，读懂儿歌。2 .诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？二、总结延长，在创作中巩固1 .即兴作画。祖国的河山真是美丽壮丽，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？2 .创作儿歌。三、指导书写生字，完成习字册1.认读要求书写的生字：舟竹石川笔什2,扩词。3,讲解笔画名称和笔顺4.老师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。【布置作业】自编儿歌。完成

19、习字册【板书设计】【教学反思】【教学目标】1 .学会本课7个生字，相识5个偏旁。2 .初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好。3 .诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。【教学重、难点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字；借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】视察识字、学习写字。【教学设计】一、创设情境，视察字盘1 .师板书“也二2 .小挚友，你们相识这个字吗？今日，老师给“也”找来了几个挚友，你们看。（出示字盘）3 .师转动字盘，将“也”分别与三点水、提土旁、单人旁、马字旁组合、演示。4 .板书“驰

20、、地、他、池”四个字。二、读准字音，学习词语1 .生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。2 .四人小组沟通：哪些字的读音简洁读错，多读几遍。3 .检查指导。4 .理解词语。三、嬉戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他小学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌1 .借助拼音自由朗读，圈诞生字，读准音。2 .出示卡片，开火车检查字音。3 .指名读字谜歌。4 .四人小组探讨：这首字谜的谜底是什么？5 .全班沟通。6、指导朗读。(1)老师范读。(2)生自由练读。(3)指名读字谜歌，评一评。(4)课外延长。小挚友，猜谜语好玩吗？课外请小挚友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。五、析记

21、字形，指导书写1 .析记字形。2 .指导书写。【布置作业】用自己宠爱的方法记忆生字。【板书设计】其次课时【教学目标】书写生字、组词练习。【教学设计】一、复习巩固1 .“也”字找挚友，并口头组词。2 .读生字新词。3 .诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1.析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2.指导书写。三、课堂练习1 .加偏旁组词。也（）（）（）（）2 .扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3 .选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）o4 .嬉戏猜字谜【布置作业】书写生字、组词练习。【板书设计】【教学反思】练习1【教

22、学目标】5 .按笔顺写字。6 .学用字词句：细致读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。3,读读背背：读背成语，读背古诗。4,写铅笔字，相识先横后竖的笔顺规则5. 口语交际：说说我的家【教学时间】四课时。第一课时【教学目标】1 .按笔顺写字。2 .写铅笔字，相识先横后竖的笔顺规则【教学设计】一、教学“认清笔顺”1 .审题。2 .学生自学，老师行间巡察，个别辅导。(1)各自轻读，书空笔顺。(2)同桌沟通说笔顺。3 .指导。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机订正。(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，须要多练生字(视学生的详细状况而定)。(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌

23、相互抽查笔顺易错的字。(5)老师小结。4 .练习。5 .反馈。展示写得好的字，表扬书写姿态正确的学生二、教学“写好铅笔字”1 .审题。2 .弄清笔顺，练习描红。(1)认读生字。(2)提名说笔顺，老师同步示范描红。(3)强调描红要求与写字姿态：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要依据字的笔顺一笔一画地写。留意保持本面的整齐。(4)学生完成描红练习，师个别辅导。3 .点拨笔顺规则，仿影体会。(1)师生谈话，引导学生发觉笔顺规则一一先横后竖。(2)学生仿影体会。4 .指导临写。(1)出示“干”，提示学生留意“干”的其次笔横较长。(2)老师在田字格中范写“干”。

24、强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后细致比照，看临写是否精确、到位。留意保持本面整齐。(3)学生练习写一个“干”。(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”o5 .反馈。【布置作业】完成写好铅笔字【板书设计】其次课时【教学目标】细致读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。【教学设计】教学“学用字词句，。一、教学第一题1 .审题：指名读题明确要求。2 .学生分组练说本班的课程名称。3 .提名说，其他人补充。4 .学生借助拼音认读词语。5 .检查认读，相机正音。6 .学生质疑生字的笔顺，老师示范描红。7 .明确描红要求，强调写字姿态，学生练习描红。8 .反馈。展示学生写得好

25、的字，表扬书写姿态正确的学生。二、教学其次题1 .指名读题，明确要求。2 .投影空白课程表，老师示范填写纵横序数并讲解。3 .学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4 .投影班级课程表，师生探讨填法。5 .学生自选方法完成制表。6 .利用自制课程表，相互询问，熟识班级开设的课程。7 .反馈。展示部分学生制的表格，确定胜利之处，指出不足之处，并进行矫正训练。三、教学第三题1 .审题。2 .复习学过的标点，探讨如何运用。3 .学生各自试加标点，练习朗读。4 .集体探讨，相机点拨。(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课(2)指名读句子，并说出所加标点。(3)评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问

26、的语气。(4)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。(5)老师小结5 .学生分角色朗读对话，老师巡察辅导。6 .反馈。7 .多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，老师总结1 .投影本节课所学的三道题内容。2 .启发思索探讨：这三道题之间有什么联系？怎样发挥自己细心制作的课程表的作用？3 .指名说，相互补充。4 .老师小结【布置作业】自主制作课程表【板书设计】第三课时【教学目标】读背成语，读背古诗。一、读背成语1.师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人假如从小就诵读：它，他的语言实力就会得到熬炼、提高，文化学问也会越来越丰富，；这学期我们就起先练习“读背成语”这种童

27、子功。5 .学生借助拼音试读4条成语。6 .提名读，相机正音，老师范读。7 .学生再以多种形式练读。8 .借助图片、生活阅历引导学生理解成语的意思。(1)映示图片，播放录像，引导学生视察、体验。(2)指导学生表达感受，在详细的语言环境中理解成语。9 .学生练读练背成语。10 反馈。(1)指名背诵说说记忆方法。(2)多种形式背诵成语。11 老师小结。二、读背古诗村居1.同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?2,映示古诗村居的背景图，引导学生视察，弄清图意。3,揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。4 .学生借助拼音各自练读古诗。5 .提名读，相机正音，老师示范读。6

28、.学生再练读，直到读准音，读通句子。7 .借助生活阅历与图片，引导学生弄懂诗的也许意思。8 .选择自己宠爱的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9 .反馈读背古诗效果，沟通学习方法。【布置作业】背诵成语和古诗【作业设计】第四课时【教学目标】通过训练让学生学会向别人介绍自己的家庭。一、欣赏图片揭示话题1 .出示挂图，引导视察。2 .弄清图意，板书话题：说说我的家二、老师示范说话，明确说话要求1 .学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位布厂的工人。我很宠爱自己的家。”2 .思索问题，明确说话要求。(1)提问：听了王小明

29、的介绍，你知道了他家的哪些状况？(2)依据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。(3)学生借助拼音读读本次说话的详细要求。(4)借助板书内容，老师提示说话要求。三、练习1 .指名学生一个问题一个问题练说。2 .将四个问题连起来练说，老师巡察个别辅导。3 .提名说，比照要求评议。4 .学生分小组练说，然后举荐同学向全班进行介绍。【布置作业】跟同学介绍自己的家【板书设计】【教学反思】1春笋【教学目标】1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课4个生字，相识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。【教学重难点】学会生字，理解词语，感情朗读，体会春笋坚韧的

30、生命力。【教学时间】2课时【教学设计】第一课时一、猜谜激趣，揭示课题1、猜谜2、读准课题3、相识春笋，感知外形。二、初读感知1、听老师朗读课文。2、自读课文，标小节号。3、读准生字，给“长”选择正确的读音，做嬉戏。4、把课文读正确、读流利三、指导写字1、认读生字并组词。2、相识新偏旁。3、识记生字。4、书写生字。【布置作业】1.完成习字册上4个生字。2.画春笋，读描写有关春天和春笋的诗歌。【板书设计】其次课时【教学目标】1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2、学会本课5个生字，相识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重障碍、不断向上生长，具有坚韧生命力。【教学设计】一、精读第

31、一自然段1、学春雷爷爷唤醒春笋。2、读春笋冒出来的句子，感受春笋的英勇坚韧。3、表演读春笋从地里冒出来。4、说说春笋爷爷还会唤醒谁。二、精读其次自然段1、视察春笋，理解“裹”、“嫩生生”2、说说春笋娃娃看到了什么，并说说有关春天的成语。3、有感情的朗读课文。三、积累内化1、练习朗读、背诵。2、自评、互评。四、指导写字1、认读生字并组词。2、相识新偏旁。3、识记生字。4、书写生字。【布置作业】1.完成习字册余下的上五个生字。2.仿照第一自然段的写法，写话小草。【板书设计】【教学反2雨点【教学目标】1 .正确、流畅地朗读诗歌。2 .学会本课5个生字，相识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地

32、书写生字。3 .初步相识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生视察自然的爱好。4 .感受学习汉字的乐趣，渐渐养成细致书写的好习惯。【教学重难点】教学重点：1.能正确美观地书写本课5个生字。2.能正确、流畅地朗读韵文。教学难点：初步相识池塘、小溪、江河、海洋。【教学时间】2课时【教学设计】第一课时一、创设情境，激趣导入1 .齐答：小雨点。2 .视察图画，书空“雨点”两个字。3 .指名读好课题二、初读课文，读通读准1 .学生闭眼静听，想像画面。2 .自由读课文。3 .指名读。4 .四名同学分别读这四句话，其余学生细致思索小雨点落进了哪里。5 .沟通对池塘、小溪、江河、海洋的了解三、引导发觉，指导写字1.

33、一生读生字。2 .给生字组词。3 .相识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。4 .书空笔顺。5 .说说识记字形的方法。6 .视察每个字在田字格中的位置，留意关键笔画。7 .描红、仿写。【布置作业】完成习字册“落进觉散步”5个生字。【板书设计】其次课时【教学目标】1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课4个生字，正确美观地书写。3 .通过雨点的动态改变相识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生视察自然的爱好。4 .能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。5 .感受学习汉字的乐趣，渐渐养成细致书写的好习惯。【教学设计】一、复习导入1 .听写词语2一生读文，其余

34、细致倾听。二、进入角色，品读诗句1、双手做雨点从空中落下的动作，和着音乐的节奏，自由表演。2、说说池塘的特点。自由试读“睡觉”这个词。指名读，一边做动作一边读。赛读第一句。表演读。3、做漫步的动作。指名读其次句。表演读。4、做“奔跑”的动作。自由练读其次句。表演读。视察图画说一说。5、做“跳动”的动作。表演朗读第四句。6、自己找寻小伙伴练习表演课文。7、尝试背诵。三、拓展延长1、自由发挥想象，练说。先想想会在什么地方，再想想会干什么。2、练读儿歌，读出韵味。四、引导发觉，指导写字1.一生读生字。2 .给生字组词。3 .书空笔顺。4 .说说识记字形的方法。5 .视察每个字在田字格中的位置，留意关

35、键笔画。6 .描红、仿写。【布置作业】1 .完成习字册剩下的四个生字。2 .接着视察春天，小雨点还会落在哪里，会发生什么样的改变？请仿照课文的样子写一写。【板书设计】【教学反思】3小池塘【教学目标】1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课4个生字，相识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生宠爱自然的爱好。【教学重难点】教学重点：学习生字，相识新偏旁。教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。【教学时间】3课时【教学设计】一、创设情景，激趣导入1 .闭上眼睛，绽开想象。2 .视察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？3 .跟着老

36、师书空“小池塘”这三个字。学生读题。二、初读课文，整体感知。1、学生听录音。2、学生自由读课文。3 .指名读。4 .指名读长句。5 .读全文。三、自主实践，识记生字。1 .自由选择方法识记生字。2 .沟通识字方法。3、学生组词。4、学生写字。【布置作业】完成习字册上四个生字。【板书设计】其次课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的酷爱【教学设计】一、复习检查：1、生字词：姐姐吹气水波一只2、学生朗读课文。二、细读课文，入境悟情学习第一自然段1、 学生回答。2、学生用自己宠爱的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画

37、面。3、学生说小池塘哪里最美。4、学生填空，说得不一样最好。5、学生有感情地朗读与背诵。学习其次自然段1、学生回答池塘里倒映出哪些景物？2、 学生理解倒映。3、 学生进行小组学习。找出自己最宠爱的一样景物的倒影,然后读一读、说一说。4、 学生读一读描写白天小池塘的句子，边读边想像。5、 学生读月牙、星星倒映的句子。6、 学生进行说话练习。7、 学生反复练读，评读，配音乐齐读。8、 学生背诵其次自然段。学习第三自然段1、 学生读第三自然段。2、 学生有感情地朗读与背诵。三、学生有感情地朗读全文。【布置作业】到郊外，视察池塘、小河、湖水，自由说说感受，并把自己看到的美景画下来，旁边写上几句话，作成

38、日记画。【板书设计】第三课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字。3、理解课文内容，相识春天池塘的一些特征，培育学生酷爱自然爱好。【教学设计】一、赏读全文，熟读成诵。1、学生自由读。2、指名读。3、学生听老师读。4、小组内背诵。表演背诵。二、写字指导1、学习生字：边阳红2、沟通方法。3、学生按笔顺描红。【布置作业】1.完成习字册上三个生字。2.阅读描写小池塘的美文，并能积累【板书设计】【教学反思】4春到梅花山【教学目标】1、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。相识2个新偏旁。2、能正确、美观地书写“寒、还、尽、息、片3、能正确连

39、贯地朗读课文，要求读准字音，大体了解课文内容。【教学重难点】重点：1、能正确连贯地朗读课文。2、正确美观地写好本课的5个生字，相识新偏旁。难点：大体了解课文内容，能流利的朗读课文。【教学时间】3课时【教学设计】第一课时一、揭示课题、导入新课1、大胆想像，自由表达。2、欣赏课文插图和老师的介绍。3、齐读课题二、初读课文第一自然段1、自读课文，学习生字。2、指名读第一自然段，其余学生细致倾听，评价。3、相识生字，说说用什么方法记住的。4、把生字放到句子中，读通句子。5、看图理解“满山”、“晶莹透亮”6、做动作理解“挨”7、同桌练读第一自然段，齐读。三、初读课文其次自然段。1、认读生字：休、息、欢。

40、2、自由练读其次自然段。3、指名朗读其次自然段。4、齐读其次自然段。5、齐读课文。四、学习生字。1、开火车读生字。2、去拼音读，个别读，齐读。3、自由识记生字。4、做小老师，教教同学自己是怎样记住生字的。5、描红、临写。【布置作业】完成习字册“寒、还、尽、挨、片”几个字的描红临写【板书设计】其次课时【教学目标】1、指导学生有感情地朗读地朗读课文。2、感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景色，激发学生酷爱生气勃勃的大自然。3、能正确美观地书写生字：挨、发、休、欢，相识两个偏旁。【教学设计】一、复习导入1、开火车读生字词。2、在正确的读音下面划上横线。二、精读课文1、自读第一自然段，说说感受。2、探讨沟通

41、梅花开得“早（1）找出梅花开得早的句子（2）朗读体会（3）齐读：报春。读出词中情感。3、体会梅花的“多”（1）找出梅花开得多的句子，通过动作表演理解：你挨着我，我挨着你。（2）看图想像理解蓝天下的片片彩云。4、体会梅花的“美”（1）找出梅花开得美的句子（2）朗读感受5、齐读第一自然段三、精读课文其次自然段1、引读其次自然段2、感受人们对梅花山的宠爱之情3、看图理解“涌动”和“人流”4、赞美梅花5、有感情地朗读其次自然段四、学习生字1、认读生字2、视察生字，自学笔顺3、相识新偏旁4、描红【布置作业】完成习字册【板书设计】第三课时【教学目标】1 .能有感情地朗读课文。2 .通过朗读，进一步感受早春

42、梅花山的迷人景色，进一步激发学生酷爱美丽的大自然。3 .能正确的完成一些练习。【教学设计】一、有感情地朗读课文1、谈话：小挚友，通过上两节课的学习，我们欣赏了早春季节，梅花山的梅花盛开时的动人景象，也了解了人们巡游、欣赏梅花山的盛况。现在老师也想去看一看，你们情愿带我去欣赏一下吗？2、可以同桌先练一下，看你能不能感动你的同桌，使他情愿和你一起去欣赏梅花山的美景。3、指名朗读。二、巩固练习1、扩词发（)()()尽（)()()欢（)()()息（)()()寒（)()()休（)()()寒气涌动晶莹的海洋人流散发淡淡的彩云芳香开放快乐的梅花梅花退尽艳丽的3、像口头说一句话。芳香4、照样子填空。例：(一片

43、片)彩云()蜜蜂()羊()山()梅花()树叶(【布置作业】)人流抄写词语。(练习写字)围绕春天写一两句话。和小伙伴说说春天到了，大自然的改变【板书设计】【教学反思】5草原的早晨【教学目标】1 .正确.流畅地朗读课文。2 .学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，相识4个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3 .初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。4 .感受学习汉字的乐趣，渐渐养成细致书写的好习惯。【教学重难点】教学重点：1.能正确美观地书写本课10个生字。2.能正确.流畅地朗读课文。教学难点：初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐【教学时间】3课时【教学设计】第一课时一、创设情境，激发爱好1 .闭上眼睛边听边想象。歌颂的是草原美丽的景色。2 .猜猜歌中唱的是什么地方并沟通感受。3 .听老师介绍大草原。4 .齐读课题。二、初读课文，整体感知1 .自由认读生字。自由选择宠爱的小节练习朗读。2 .朗读课文，沟通词意。“黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。“蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。“安静”可换词理解。3 .自由练读。4 .分组齐读。沟通感受。三、自主实践，识记生字。1 .猜这几个偏旁的名称。了解“牛”和牛字旁写法的不同，选择生字，沟通识字方法。加偏旁：打.牧.处.动