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1、幼儿园中班区域观察幼儿园中班区域观察幼儿姓名：莹莹性别：女幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.观察日期：20xx年9月7号观察环境：教室观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？观察项目：莹莹在课间喝水时的表现观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水.观察实录：喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，莹莹听得很认真.小朋友排
2、队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：你这天必须能喝完.刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：我喝完了.我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告诉我：我喝完了.我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.分析：我这次没有做过多的要求，只是降低了难度
3、（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.措施：1.降低难度，用故事做引导.2 .及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.3 .完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼.幼儿园中班区域观察观察对象：丁XX年龄：4性别：男所在区角:绘画区时间：2.19下午14时25分观察状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和
4、4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了.评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服.教师介入策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服.改善措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品.幼儿园中班区域观察观察对象:岚岚记录者：顾XX观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏.今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以
5、没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸.听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了.她点点头？我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折.这时我看到旁边的岚岚我说?岚岚你教下好吗，当我再次看她们时她们成为了好朋友.行为分析：岚岚是一个内向的女孩子.平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差.遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流.在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友.教师后续的支持:1 .多鼓励她多和同伴交流.2 .肯定她的提高.让孩子自信，并愿意与别人交流.
