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1、人音版二年上册音乐新年好单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人音版新年好单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱过新年第八单元第一课时2聆听晚会窗花舞第八单元第二课时3学唱小拜年第八单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本单元内容是人民音乐出版社小学二年级上册第八单元。按照义务教育艺术课程标准（2022年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过聆听、学唱歌曲，让学生充分感受过年的热闹气氛，进一步了解“过年”习俗，加深对中国传统文化的了解，从而唤起学生爱祖国、爱家乡的情感。2 .结合作品对比聆听，初步感知中西方新年音乐的不
2、同。加深对民族传统打击乐器个性化音色的听辨复习与知识巩固。3 .能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年、小拜年，随音乐用简单的身体动作、声势、律动或舞蹈进行表现。4 .使用简易打击乐器进行简单演奏或伴奏，根据歌曲内容选择合适的表现形式进行音乐游戏、歌表演。（二）教材分析年味正浓，让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗文化特点。本课围绕“新年好”这一主题，分别有小拜年、过新年、窗花舞、晚会四首歌（乐）曲。这四首音乐作品既有时代特征，又富有“过年情节”。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品中，感受“年”文化的魅力。1.聆听作品有管弦乐晚会和管弦乐窗花
3、舞（片段）。窗花舞由管弦乐演奏，其鲜明的节奏、优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。中国音乐家贺绿汀的晚会，让学生从聆听中国风格的体验中，感受中国年文化的魅力，与此同时，结合管弦乐的聆听，介绍我国音乐家、教育家贺绿汀，为中学系统了解音乐家生平打下基础。2 .演唱作品选编了一首二拍子歌曲小拜年，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲过新年，也具有锣鼓声声鞭炮响、喜喜洋洋闹新年特点的歌曲。两首歌曲的安排，可以让学生进一步了解中国过年的习俗，感受中国传统文化的民俗音乐特点。3 .从一年级上册到本册，简易打击乐器已陆续学完。本课“知识与技能”编排了“简易打击乐器
4、分类”的内容，对简易打击乐器的音色作出了概括与归类。4 .本课“编创与活动”，侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习，并结合作品的聆听，用有意注意的方式，对打击乐器个性化的听辨加以复习与巩固。（三）学情分析小学二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,有较强的探究欲，然而有意注意的时间较短，本单元通过创设教学环境,采用唱、舞、图片、视频、表演等教学手段，进行直观教学,激发了学生学习音乐的兴趣。通过聊过年习俗、贴对联、敲击乐器导入激发学生的兴趣，以中国民族打击乐器为伴奏进行“咚咚锵”的节奏训练，运用声势律动帮助学生准确掌握节奏。让学生了解湖南花鼓调音乐特点，学生在欢乐中感受到了热烈的过年氛围。在教
5、学方法上主要采用唱游、聆听、表演的方法，让学生在玩中体验，玩中创造，通过自制乐器、创编节奏等活动，培养学生的创新精神与实践能力，在实践中体验中国传统音乐的独特魅力。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标一、重温中国人过年的习俗，能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年和小拜年。二、欣赏管弦乐作品晚会和窗花舞，初步了解中国音乐家贺绿汀先生，让学生在聆听体验中感受中国风格新年的音乐特点。能用肢体动作和打击乐器，表现乐曲所表现的热闹场景。三、复习打击乐器锣鼓镖的打击方法，能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作进行打击乐器合奏的练习，培养学生的节奏感和合作能力。（二）单元作业目标1.情感态度价值观：
6、本单元结合“新年好”这一主题，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，充分感受“年”文化的魅力。激发学生珍惜今天的幸福生活，培养学生积极乐观的生活态度。5 .过程与方法：本单元用视、听、玩、编等形式相结合，通过“贴对联”、“吃年夜饭”、“抽红包”、“放鞭炮”四个环节的互动积极参与音乐活动，学生感受并掌握中国民俗音乐的特色、中国传统打击乐器的音色特点以及乐曲中所蕴含的情感。6 .知识与技能：本单元两首歌曲，旋律朗朗上口，学生学会演唱的基础上，复习锣、鼓、镖等打击乐器音色特点，通过自制乐器、创编节奏等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在玩中学，在学中乐，
7、在实践中体验中国传统音乐的独特魅力。四、单元作业整体设计思路本单元作业设计着重聚焦学生音乐学科核心素养和能力的成长，遵循音乐学科的实践性、愉悦性、生活性和多样性原则，设计中体现本音乐学科的特性，并符合课标中的学段目标；激发学生的主动性和积极性；能提升学生的核心音乐素养及自主音乐学习能力。以科学有效、以人为本、立德树人的育人导向进行作业的形式内容设计。因本单元的主题为“过新年”，为了突出“新年”主题，让学生充分体会中国新年习俗，增加对中国民族文化的喜爱之情，本单元作业以“过”新年的各种习俗串在一起，分为贴对联、吃年夜饭、放鞭炮、抽红包等环节，创设过年的情境，以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动
8、来调动学生学习音乐的兴趣，让学生悦学、乐学。本单元作业分为三个课时作业和一个总的单元作业。第一课时融入了民族打击乐器的听辨与演奏；第二课时欣赏与新年相关的管弦乐曲，通过作业拓展其他的与新年相关的作品，并让学生感受中外新年音乐风格的不同特点。第三课时设计让学生动手制作打击乐器并随歌曲伴奏，引导学生发现生活中的音乐，培养学生创新精神。二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛，然而低年级学段的学生注意力容易转移，所以本单元设计完全贴合学生的生活体验。五、评价设计1.课堂上积极营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生完成作业的心理，让学生积极主动地参与评价活动。活动中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以
9、自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣，同时使学生的综合能力得到提高。2.评价的方式灵活多样，学生在完成相应的活动过程中教师予以指导评价，并组织学生自评、互评。在每一活动环节挑战成功后可以获得一块或两块拼图奖励，所有活动完成后，拼图集齐可以收获一幅或两幅有关于新年的精美图片。六、作业分析本单元作业分为三个课时作业和一个总的单元作业。第一课时融入了民族打击乐器的听辨与演奏，所以这一课时作业设计了听辨打击乐器音色和拍读节奏。让学生在活动中巩固对中国民族打击乐器的认识，培养学生的节奏感，并体会过年敲锣打鼓的热闹气氛。第二课时欣赏
10、了与新年相关的管弦乐曲，通过课后作业拓展其他与新年相关的作品，并让学生感受中外新年音乐的不同特点，培养学生对民族音乐的喜爱之情。第三课时设计让学生动手制作打击乐器并随着歌曲伴奏，引导学生发现生活中的音乐，培养学生创新精神。因本单元的主题为“过新年”，为了突出“新年”主题，让学生充分体会中国新年习俗，增加对中国民族文化的喜爱之情，本单元作业以“过”新年的各种习俗串在一起，分为贴对联、吃年夜饭、放鞭炮、抽红包等环节，创设过年的情境，使得课后作业更具趣味性，符合二年级学生的身心发展特点，并能紧扣主题，让学生体会“年味”。最后单元终极活动则是以抽红包的形式随机选择活动完成，有动手制作、有视频赏析、更有
11、与父母合作完成的项目，活动内容丰富多样。教师在学生完成作业的过程中起着不断引导的作用，并在每次活动中组织多元化评价。学生们完成在作业活动的过程中巩固上课学到的知识点，并得到一定的拓展学习，适应“双减”背景下的教育理念。七、作业设计特色创意练习册：本单元作业设计了相配套的作业练习册，学生完成课后作业时可以不依赖电脑，部分作业只需要老师播放音乐即可完成，可以保护学生的视力。氛围营造：本单元作业设计紧紧围绕“过新年”的情境进行设计，通过四个春节习俗，贴对联、吃年夜饭、放鞭炮、抽红包展开活动，让学生在完成作业的过程中国体会中国春节的习俗，感受浓浓的年味。子母贴设计：作业练习册中设计了“子母贴”，学生在
12、完成作业时可以随意黏贴，符合二年级的学生身心发展特点，不用书写，节省了完成作业的时间，同时增加了趣味性。（创意练习册）（氛围营造）（子母贴设计）八、具体作业内容第一课时：学唱歌曲过新年春节习俗一贴对联作业要求：该课时作业分为两个难度系数不同的活动，学生可自行选择完成。活动一：听音色分类别难度系数：*设计意图：本单元“知识与技能”编排了简易打击乐器分类，通过这项活动，可以让学生再次熟悉各个打击乐器的音色，巩固对打击乐器分类知识的掌握，熟悉中国民族打击乐器。评价设计：该活动完成后获得一幅对联及一块拼图。（在每一活动环节挑战成功后可以获得一块或两块拼图奖励，所有活动结束后，拼图集齐可以拼成一幅或两幅
13、过年的精美图片。）评价方式：学生自评、教师评价、生生互评完成时间：2-3分钟活动二：拍节奏贺新年春节习俗一贴对联拍节奏贺新年活动二拍节奏贺新年活动说明：XXXXXXXXXXXXX2咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵钙S5S毯转器钙铐毡1将难度系数：*设计意图：过新年一课内容中涉及了演奏打击乐器锣、鼓、镣为歌曲伴奏。学生可以通过这项作业活动练习锣、鼓的拍击节奏，培养学生的节奏感，为后面歌曲学习打下基础。拍击节奏后出现对联营造过年的气氛，感受中国传统文化。评价设计：该活动完成后获得一幅对联及两块拼图。评价方式：学生自评、教师评价、生生互评完成时间：2-3分钟贴对联啦!9第二课时：聆听管弦乐曲晚会、窗花舞春
14、节习俗二吃年夜饭作业要求：该课时作业分为两个难度系数不同的活动，学生可自行选择完成。活动一：听音乐品年味难度系数：*设计意图：这一活动设计让学生拓展欣赏了很多其它与过年相关的音乐作品。通过对中、西方过新年音乐作品的区分，培养学生对中、西方音乐特点的感知能力。评价设计：活动完成可获得一块拼图。这一活动环节，学生与学生之间可以相互讨论，没有固定的答案，只要谈出自己的观点就视为挑战成功。教师在学生讨论后进行总结。评价方式：学生自评、教师评价、生生互评完成时间：8-10分钟活动二：谈对比说不同难度系数：*设计意图：通过对比，说出中、西方音乐作品的相同与不同特点，引导学生了解中、西方文化对音乐的影响，让
15、学生再次深入了解中国民族音乐特点，加强学生对民族音乐的喜爱。评价设计：完成后获得两块拼图。评价方式：学生自评、教师评价、生生互评完成时间：5-8分钟第三课时：学唱歌曲小拜年春节习俗三放鞭炮作业要求该课时作业分为两个难度系数不同的活动，学生可自行选择完成。活动一：动动手做乐器难度系数：*设计意图：通过自制乐器了解各种打击乐器的音色特点，培养学生的创新能力及动手能力，同时引导学生做个有心人，聆听生活中各种物体发出的乐音。评价设计：活动完成后获得一块拼图。每位学生制作的乐器都不相同，教师可以向学生展示部分具有创新的、典型的设计，并请学生谈一谈制作理念或思路。评价方式：学生自评、教师评价、生生互评。完
16、成时间：10-15分钟12活动二：学节奏来表演学节奏来表演2XXXXXXXXX难度系数：*设计意图：用自己制作的乐器为歌曲伴奏添加趣味性，同时培养学生的节奏感、伴奏能力。小组合作表演培养学生的音乐表现力与团队合作能力。评价设计：该活动完成后获得两块拼图。这项活动主要是合作表演，教师可以组织学生表演，并进行自评、互评，学生在评价中了解自身的优点和不足，从而不断进步。评价方式：学生自评、教师评价、生生评价完成时间：2-3分钟13单元终极活动春节习俗四抽红包作业要求：随机抽取三个不同红包中的一个，打开红包后会有不同的任务。设计意图：收红包是中国新年里小孩子们必不可少的习俗，本活动设计联系中国新年习俗
17、，将红包里设计不同活动任务，增加活动趣味性。（详见下图拆红包环节）抽红包一：听音乐剪窗花难度系数：X设计意图：在课堂上由于时间的关系无法完成听音乐剪窗花的环节，所以设计在作业中，让学生在音乐中充分体会民俗。这一活动也将音乐与美术手工相结合进行学科间的渗透。评价设计：教师组织学生一边听音乐，一边剪窗花。窗花剪好后，教师可以组织学生进行投票评比，激发学生活动兴趣。但此项活动只要剪出窗花都视为挑战成功。评价方式：学生自评、教师评价、生生评价完成时间：5-8分钟难度系数：*设计意图：小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。而这一活动就是简单的欣赏和拓展，让学生了解湖南花鼓音乐，感受中国地方戏曲音乐
18、特点。评价设计：学生欣赏完，教师可组织学生谈一谈观看后的感受，了解湖南花鼓音乐特点。评价方式：教师评价完成时间：3分钟难度系数：*设计意图：很多地方过新年时都会有扭秧歌表演，这也是我们中国北方地区具有群众性和代表性的汉族民间舞蹈。通过这个活动，可以让学生感受中国民间舞蹈的魅力，同时与爸爸妈妈共同舞蹈增进亲子关系，放松减压，锻炼身体。评价设计：这项活动需要与爸爸、妈妈共同完成，并以视频的形式在班级进行展现，教师可组织学生自评与互评，并对学生的表现进行总的点评。评价方式：学生自评、家长评价完成时间：5T0分钟终极奖励：获得基础班和进阶版拼图。基础版U1.J1.I进阶版设计意图：本次作业分为基础作业
19、和进阶作业，完成基础作业可以获得一个由四张拼图拼出的精美图片。完成进阶作业的同学可获得两幅拼图，基础版和进阶版。评价设计：单元活动全部完成后，学生可以根据手中的块状拼图拼成完整的一幅图，获得新年祝福语。教师组织学生相互说祝福语表达对同学们新年最好的祝福。18九、单元质量检测作业属性表序号课时对应单元作业对应学习水平难度感知表现理解1第一课时演唱过新年听音色分类别事拍节奏贺新年2第二课时聆听晚会窗花舞听音乐品年味谈对比说不同3第三课时学唱小拜年动动手做乐器学节奏来表演4单元终极活动听音乐剪窗花花鼓戏真精彩看秧歌扭一扭十、学生作业反馈B19En.后记伴随着“双减”政策的落实，学科特色作业设计成为各
20、学科老师面临的一个新挑战。面对“双减”，如何开展艺术课程的作业设计，如何将固定的技能学习转变成感悟、欣赏能力和创造能力的提升，如何让学生真正感受到作业带来的快乐，成了我们面临新形势下的困境与挑战。立足“双减”，优化音乐课堂，创新作业形式，基于这样的目的我们音乐小团队的四位老师仔细研读相关比赛文件，明确了此次比赛的目的和意义，紧密结合学生实际生活和学习效果来开展作业设计，这是我们设计特色作业的主要方向。让学生不仅能在生活中学习音乐，在实践中体验音乐，更能在创造中表现音乐，实现从“知识本位”到“人的发展为主”的飞跃，这是我们单元设计的最终目标。通过一次次团队会议，分析教材编排，落实美育元素，研究作业目标，设计评价内容，到着手作业模板和内容的编写，最终将创意、想法真正汇聚到笔尖，形成单元整体作业的过程。这个过程虽然艰苦，却意义深远。美，是一个打动人心的字眼。向善，向美，是每一个人美好的追求。在立德树人的教育根本任务面前，在“双减工作”逐步落实的今天，作为美育教师的我们，如果能够让我们的学生提升潜藏的审美能力，提高发现美、欣赏美和创造美的能力，那么所有的努力与付出，终将有所收获。团队全体成员
