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1、人音版二上第一单元第四课时夏天的阳光教学案学习提示：（PPT-2）1、通过聆听歌曲夏天的阳光，让学生感受歌曲中奋进、跳跃的音乐旋律，体会人们热爱自己家乡、热爱生活的乐观情怀。2、了解歌曲的演唱形式领唱与合唱。学生能在聆听歌曲的过程中用不同的手势表示演唱形式的改变。3、通过欣赏乐曲，感受乐曲开朗、活泼的情绪，并用语言表达出来。教学内容：1、欣赏夏天的阳光C教学目标：1、通过聆听歌曲夏天的阳光，让学生感受歌曲中奋进、跳跃的音乐旋律.体会人们热爱自己家乡、热爱生活的乐观情怀。2、了解歌曲的演唱形式领唱与合唱。学生能在聆听歌曲的过程中用不同的手势表示演唱形式的改变。3、通过欣赏乐曲，感受乐曲开朗、活泼
2、的情绪，并用语言表达出来。教学重难点：教学重点：了解歌曲的演唱形式。教学难点：感受乐曲情绪，教具准备：多媒体教学过程：一、创设意境、导入新课同学们，夏天悄悄的过去了，在这个夏天里,你印象最深刻的是什么？让我们再来回顾一下夏天的美好，感受聆听夏天的阳光（PPT-3,点击音频，完整聆听）二、新作赏析一欣赏歌曲夏天的阳光1、同学们.听完后说说这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲都唱了那些画面？（PPT4,点击出示答案。）歌曲的情绪是活泼欢快的，歌曲中描绘了夏天灿烂的阳光，以及生机勃勃的草地和树林.还描绘了冬天人们围坐在火炉旁的场景，2、同学们我们刚才听到的就是瑞典民歌夏天的阳光.你了解这个国家吗？他们为什么
3、这么喜欢夏天的阳光呢？（PPT5,点击出示答案）瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛的东部，约15%的土地在北极圈，一年中夏季时间较短.冬季时间较长。就算是夏季,气候也是比较凉爽的，因此在那里生活的人们特别喜欢夏天的阳光。三、分段聆听1、让我们来聆听第一部分，请你告诉老师，这部分的演唱形式是什么？（PPT6,点击聆听第一部分，演唱形式为领唱）2、聆听第二部分，说说这部分演唱形式有没有什么变化？你知道这是那种演唱形式吗？（PPT7,点击聆听第二部分，演唱形式为合唱。）3、我们来完整聆听歌曲，当你听到领唱部分的时候，请举一只手随歌曲节奏摆动，当听到合唱部分时，请举双手摆动。（PPT8,随音乐变化举手摆动）四、课堂小测同学们.相信经过本节课的学习，你又学到了不少知识，让我们来做个小小练习，挑战一下自己吧！（PPT9,点击出示答案）1、本节课欣赏的夏天的阳光演唱形式是什么？（领唱与合唱）2、这是哪个国家的民歌？（瑞典）五、课堂小结（PPT-10）同学们，在我们生活中描写春夏秋冬四个季节的音乐作品可真不少！比如，描写春暖花开的管弦乐作品春之歌、将秋风拟人化的作品西风的话以及充满神秘感的雪花带来冬天的梦都是作曲家热爱生活，善于发现不同季节的美创作的作品。只要我们善于观察，热爱生活，对身边的事物充满好奇我们也会发现春夏秋冬独特的美的！(PPT-IO)
