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1、教研活动计划方案（31篇）教研活动计划方案（精选31篇）教研活动计划方案篇1一、活动目的：1、知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。2、有初步分辨笑与哭的表情的能力。二、活动准备：1、大镜子一面，小红花若干朵。2、录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带。3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。三、活动场地：各班教室四、活动过程：1、分辨哭声和笑声放录音后，提问：你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？2、照镜子，观察哭与笑不同的表情。（1）让幼儿对着镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。（2）观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。3、分辨笑娃娃、
2、哭娃娃。提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？4、行为练习把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈”带领下入园，高高兴兴地与“妈妈”再见，向教师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也能高高兴兴的。五、笑脸娃娃教研活动小结新入园的幼儿对新环境陌生，且小班幼儿年龄特征就对家人，特别是父母有很深的依恋情感，她们平时最亲近、最依恋的人是自己的爸爸妈妈，幼儿入园后与自己的父母分离，离开自己熟悉的家庭环境，在幼儿园这个新环境中，产生不适应
3、的情绪，这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们。所以围绕笑脸娃娃一一我上幼儿园的主题展开各种活动，让幼儿做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。在这各气氛中，使幼儿感觉幼儿园像自己的家，在新环境中学习本领。1、组织幼儿分辨哭声和笑声，了解他们喜欢什么声音。2、组织幼儿照镜子，观察哭与笑不同的表情，高兴的时候会笑起来，伤心的时候会哭起来。三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。3、通过这次笑脸娃娃一一我上幼儿园的主题活动让幼儿从哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园。虽然这次活动已经结束了，但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子，让他们茁壮的成长。教研活动
4、计划方案篇2一、本教研组成员任课情况二、指导思想以教研中心，教务处工作计划为指导，突出教学的中心地位，落实“课堂教学效率年活动”的规定，深化课堂教学改革，创新课堂教学方法，进一步提高本学科任课教师的教学水平，共同探讨教学方法，取长补短，提高本学科的教学质量。三、工作目标、重点(1)加强组内教师的联系，相互交流探讨，与实验初中结对的青年教师要珍惜学习的机会，加快青年教师的成长，使他们能尽快脱颖而出。(2)学科教学质量，力争初一县前五，初二县前六名，特别是初三，在上一届的基础上力争更好。(3)组员积极参加各级学科基本功竞赛，优质课评比，论文评比等活动，争取获奖。四、主要措施（1）落实常规，转变教学
5、方法更新教学观念，树立以人为本的质量观。以课堂教学改革为渠道，勇于创新和实践，大胆尝试新的教学方法，模式（例尝试教学法等），加强学法指导，培养学生的能力，走素质教育之路。（2）加强学习，提高自身素质针对教研中心最近调研的情况，每个组员都更认真学习教育与教学先进理论，提高自身水平，积极参加各类教研活动和竞赛，下决心提高教学业务水平和教学技能。（3）强化教学研究，提高教学能力认真落实学校工作要求，组织好每一次组内活动。活动形式力求多样、有效，发挥骨干老师的示范作用，以集体备课组为载体，直到传、帮、带的功能，使全组员共同进步和提高。（4）推进教学科研，以科研促教学鼓励组内教师个人申报课题立项，课题立
6、项后，认真实施，开展研究，积累材料，撰写经验总结和论文，将科研和教学紧密结合起来，以科研促教研。（5）初三年级，面临中考，要多一些集体备课，统一教学进度,发挥全组成员的优势，教学资料信息要相互沟通，实现资源共享。同时要多与长一中，实验初中联系。五、主要活动1、每两周一次的抽签上课要落到实处。凡抽到签的教师要认真上好课，其他教师要主动去听课，不准缺席，听课情况作好记录,课后更要相互探讨，评课论课，并把评价表填好交组长、活动一次要有所收获。2、教学常规的检查，教研组长配合教务处，每个月检查一次教学常规。3、第十四周学校教务处将组织校内青年教师的教学案例设计评比，本组确定韦有斌、邱英杰、金荣华、丁慧
7、辉、翁美菊五人参加。4、集体备课组每周二下午第八节为各备课组活动时间，以同一年级的教师为单位，开展活动。初一：胡峰、王炳荣、刘容伟初二：金荣华、邱英杰初三：翁美菊、廖桂民、丁慧辉、韦有斌、沈小鹅带“”的为小组长，一定要按时活动，每次活动情况都要记入“数学备课组活动记录表”，周末把记录表交给教研组长整理、存档。5、骨干教师示范课，青年教师汇报课、示范课：示范课：第四周：廖桂民第十三周：胡峰汇报课：第三周：邱英杰第八周：丁慧辉第十四周：翁美菊6、几项竞赛县初中数学教研解题竞赛，应参赛人员：韦有斌、邱英杰、丁慧辉、金荣华、翁美菊初一数学竞赛辅导员：胡峰初二数学竞赛辅导员：金荣华初三数学竞赛辅导员：韦
8、有斌结束语：制度有了，关键是落实，目标明确，贵在行动。希望组内每位同志，切实按照本活动方案，本着对学校、学生负责的态度，真抓实干，干出成绩。教研活动计划方案篇3本学期我园对“如何让幼儿快乐的阅读”进行研究，在研究中我们本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，采用多种研究的方法与形式努力营造氛围，让幼儿轻松、快乐的识字、阅读。一、园本教研活动主题：本学年教研的主题为：幼儿快乐阅读的研究。二、教研目的和意义：在人的智慧与能力中，阅读能力是非常重要的。心理学研究表明，儿童大约从三岁开始，就已经具备了基本的言语表达能力，拥有了大量的口语经验和口语理解能力。幼儿园指导纲要中也明确指出：要培养幼儿对生活
9、中常见的简单标记和文字符号产生兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，开展学前阅读能力的培养教育“。而38岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，在这段时间内奠定阅读能力，不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视界，启迪孩子的智慧，而且能促进幼儿各种能力的发展。由此可见，幼儿的阅读刻不容缓，但现在成人对幼儿早期阅读的理解往往存在着许多误区，从而导致孩子不会“看书”，不会“读书”。通过几年来对小班、中班幼儿阅读情况的观察、分析，更让我们看到了问题所在。1、幼儿阅读追求视觉感受。孩子往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象最感兴趣，会忽略一些细节的内容。2、幼儿阅读缺乏有序性。幼
10、儿的思维具有跳跃性的特点，他们缺乏阅读的经验，会忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有时中间还跳过几页。针对上述问题，我园确定了此次教研的主题。三、教研时间：20_、3月20_年7月四、教研人员：园长：张丽丽成员：杨丽丽、高兴宇等人。五、教研的内容与措施：1、创设阅读环境，营造书香氛围。具体措施：(1)每两周组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。(2)组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”活动,让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。（3）为幼儿提供丰富、有趣的阅读资料并放在幼儿触手可及的地方便于幼儿取放。（4）以班级环境
11、创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域，逐步营造温馨的班级阅读氛围，要求教师根据研究内容设计环境创设方案。（5）每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间，教师增加与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿交流阅读信息。（6）开展各年龄阶段的阅读比赛。在班内开展有关阅读方面的集体或竞赛活动。（7）加强对环境创设的交流、探讨及考核。（8）各班根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。（9）做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究轨迹。（10）每月对教研工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。2、初步尝试快乐阅读教学方案设计。具体措施：（1）各班教师每周根据识字阅读和语言课本本进行一次快乐阅读教学
12、活动设计。根据读本教师在游戏活动中开展拓展活动并分领域做好资料的积累。（2）结合园本教研进行快乐阅读教学“一课多研”活动。（3）结合园本教研中“一人一课”活动开展快乐阅读教学评比。（4）根据子课题内容撰写教学论文并进行论文评比活动。3、采用请进来的方式，为教师充电，让幼儿掌握更多的技能。6月份中旬，我园请来“快乐教学”的专家，重点讲述了快乐识字阅读，同时请来家长和老师一起学习，为家园共育做好了铺垫。五、子课题内容：小班：小班阅读环境创设的研究、小班幼儿阅读习惯的培养中班：教师在快乐阅读中的指导策略、中班阅读环境创设的研究、中班幼儿倾听能力的培养大班：环境资源对幼儿阅读习惯的影响、指导策略在阅读
13、活动过程中的重要性、大班阅读区域环境创设的研究六、工作安排：3月份1、搜集有关阅读环境创设的资料。2、学习课题计划。3、各班制定子课题计划。4、课题方案问答。5、交环境创设方案。4月份1、创设班级阅读环境。2、检查并交流环境创设情况。3、各班在原来的基础上，结合本班特点制定阅读习惯细则。5月份1、开展阅读教学“一课多研”活动。2、快乐阅读家长汇报活动。6月份1、快乐阅读“一人一课”汇报及评比活动。2、环境创设评比活动。7月份课题总结交流。七、课题研究结果1、幼儿的发展：幼儿的阅读习惯得以养成，良好的阅读习惯还使得他们的口语表达能力获得了一定的进步，孩子乐于给他人讲故事，这本身又使他们的语言表达
14、能力得到锻炼；幼儿的思维、想象能力得到提高，阅读过程中孩子们也学到了更多知识。2、老师的收获：在课题探索过程中会遇到各种各样的问题，教师们随即翻看相关的书籍，不断丰富自身的知识，提升自己的业务水平，解决问题的能力也有了很大程度的提高。另外，教师的教育理念有了很大转变，设计和组织教学活动的能力得到了显著提高。研究过程中教师们虽然探索了一些实用有效的方法，但作为研究者对其理论认识还比较肤浅，如何进一步提高理论水平和研究水平，还需要进一步的学习与实践。总之，幼儿的阅读能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教师耐心地一点一滴的积累起，为孩子的终身能力打下基础。教研活动计划方案篇4随着新课程改革的不断深入，
15、我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。一、指导思想以课堂教学为主阵地，以探索有效课堂教学途径为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。二、工作目标1、理论提升。以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。2、关注学生。
16、主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。3、能力提高。以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。4、组织机制。构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。5、总结成果，创生方法。通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。三
17、、实施策略（一）加强领导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组(由校长、主任和教研组长组成)。1、主题教研工作领导小组。组长：；副组长：；组员：各学科教研组长。2、具体分工。(二)强化管理，有效实施。1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。教导处要组织学科教研组及教师认真填写主题教研活动手册。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。2、建章立制，严控过程。在主题教研工作中，教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列
18、规定。(1)、各教研组按时完成主题选题和主题填表。(2)、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填字主题教研过程手册。(3)、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。四、实施步骤1、确定主题和主题填表阶段，20_年2月13日&20_年2月19日(1)、围绕有效教学策略的探索与研究方向，教研组长组织第一次活动
19、(见教研组主题教研活动手册第5页，请认真填写)，确定主分题。(2)、教研组长填写教研组主题教研活动手册1&4页；教研组成员填写教师主题教研活动过程手册1&4页。(3)表皮日期为：20_年2月&20_年7月。2、专题学习，课堂印证阶段，20_年2月20日&20_年4月1日(1)、教师完成三次自主探索，并认真填写教师主题教研活动过程手册5&34页。(2)、教研组利用四次活动(手册13&44页)，组织每人一节公开课活动，提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进行，活动结束后，将本组教师排出名次，在第五次活动总结中记录名次，前两名教师
20、(包括学前部)代表本组进入下一阶段优质课评选,英语、音乐、科学、品德、体育、美术组各推荐一名教师参加优质课评选。3、阶段总结，成果展示阶段，20年4月2日&20_年5月6(1)、教务处提前安排好优质课评选计划，组织教师梯级队伍评审小组进行评审，确定校级教师梯级队伍，做好记录，考核备用。(2)、组织优质课观摩。(3)、教研组长、教师填写手册期中总结，评选优秀论文、优秀教学设计、优秀教学反思、优秀说课稿、优秀课例、优秀总结材料、优秀读书感想，编辑出刊(注意向教育局网站推荐)。4、阶段总结，成果汇报阶段，20年5月7日&20_年7月1H(1)、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。
21、(2)、继续开展主题研究活动，认真填写主题教研过程手册。五、保障措施1、组织领导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组。2、资金保障到位。学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教育理论刊物(注意落实)。3、过程管理到位。学校设计主题教研管理手册对教研组和教师主题教研工作全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。4、奖惩措施到位。学校将结合任课教师考核量化打分标准相关项目组织评比。成果：1、汇报课、优质课；2、优秀论文；3、优秀教学设计；4、优秀教学反思；5、优秀说课稿；6、优秀课例；
22、7、总结材料；8、优秀读书感想。七、材料准备1、学校主题教研实施方案。2、主分题表。3、主题教研活动记录表。4、主题教研过程手册（个人和教研组及学校管理手册）。5、主题教研主分题一览表等。6、主题填表参考资料。7、主分题选题参考资料。教研活动计划方案篇5小学英语教研活动方案一、教研活动的目的及意义1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促
23、进常规教学的迅速发展。二、教研活动形式采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。三、观摩课要注意以下方面的引领示范：1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的.科学性、广发性和有效性。7、培
24、养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。9、注意实现科学的有效的课堂评价。1()、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。四、评课活动要实现：1、有关领导和全体教师广泛参与交流。2、注意观摩引领与批判式改进相结合。3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的
25、方向发展。5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。五、活动效果从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有幅度提升。教研活动计划方案篇6指导思想：为了贯彻新课程课改精神，促进我校新课程课改工作的进一步发展，高一年级组以追求高效课堂教学为切入点，以备课组日常观课议课教研活动为平台，目的是通过长期的教研工作，促进我校整个新课改高效课堂建设的推广，同时能够在这项工作中促进和培养一大批教师对高效课堂、新课改理论以及实践活动的深刻理解，能够使我校的教研活动开展的更丰
26、富、更多彩、更实效，能够培养一大批高效课堂实践教学技能比较熟练的优秀教师，再进而提高我校的整个教育教学质量，为学校的进一步更好更快发展奠定新的增长点和亮点。组织形式：每周二周三，由备课组长主持各组所有教师统一抽签来决定本周四或五授课和主导议课教师名单，周五下午第三节第四节为年级统一议课时间。授课定位：授课教师的课定位于为家常课（常态课、教研课），不是一般意义上的优质课或公开课。从平常授课中相互学习、相互交流。树立“其智交相明，其才交相成”的团队合作，扶弱共进，共同追求进步或卓越的良好教研生态。观课人员：全体高一同学科组教师（其它组教师也可）和学校各级领导。年级将在周三把各学科授课教师授课时间安
27、排以表格形式上报相关领导和各备课组所有教师。议课要求：各组主导议课教师在教研课结束后，要结合新课改高效课堂的基本要求把所要提问的问题提前给授课教师，由授课教师在议课时间之前有适当时间准备理论和实践方面的发言稿，能够在发言时对议课教师进行新课改培训或解答。议课时主导议课教师与授课教师议课结束后，由其他教师随机平等议课，时间直至5：30结束。奖惩措施：对于在高效课堂和观课议课实践活动中表现比较突出的教师，年级将在考评、评优给予优先照顾，在教师聘任中优先聘任。对于不能够积极地参与或授课活动不按要求的教师年级将一票否决不予聘任。教研活动计划方案篇7为进一步落实宁夏基础教育内涵发展行动计划文件精神，根据
28、红寺堡区教培中心20_年工作计划以及工作重点，进一步深化新课程改革，加快教师适应新教材的步伐，深化“高效课堂”教学理念，提升教师观课议课的教研能力，为教师提供互相交流、充分展示课堂教学水平的平台，学习和借鉴优秀教师课堂教学经验和方法，优化课堂教学，充分发挥骨干教师、名师以及学科带头人的专业引领作用，结合大河中心学校联片教研活动实施方案和太阳山开发区中心学校“高效课堂”教研活动及“联片教研”实施方案，特制定本方案。一、领导小组组长：杨克虎副组长：海春涛王生俊李如峰成员：马虎奇张旭峰张治国韩建荣马晓英各学科骨干教师、名师和学科带头人。二、实施步骤学校围绕“高效课堂建设”，逐步开展“精品课堂”学科组
29、团体教学研讨活动、“同课异构”联片教研活动和“七个一”评选活动。教研活动大致分三个阶段进行：第一阶段：“精品课堂”学科组团体教学研讨活动（20年9月下旬-10月中旬）1 .活动由各年级学科组组长负责，根据学段特点结合实际教学内容确定研讨主题，围绕主题进行集体备课。授课由各年级组推选本组教学经验丰富的.骨干教师、名师、学科带头人承担，其他教师参与说课、议课活动，充分体现团队合作精神。2 .围绕“主题”开展学科团体教学研讨活动，各学科组要立足课堂，提高课堂教学实效，充分体现“高效课堂”教学理念，打造“精品课堂”，发挥骨干教师、名师、学科带头人的专业引领作用。3 .学科组长安排组内成员在进行集体备课
30、之前，认真研读新课程标准，认真钻研教材，全面掌握教学内容，理解编者意图，准确确定教学目标、教学重点和难点，根据学生的双基能力和心理特点,着力于学生的自身发展。充分利用多媒体资源，优化课堂教学过程。4 .结合教育局“三边人才计划”，发挥骨干教师、名师专业引领作用，实现特岗教师和支教教师结对帮扶目的，学校抽调部分骨干教师、名师和学科带头人，分批次分别到大河中心学校和太阳山开发区中心学校进行示范指导（附安排表），建立结对帮扶教师示范指导过程性档案，并进行跟踪式督查，（附结对帮扶教师联系表）。第二阶段：“同课异构”联片教研活动（20年11月中上旬）1.根据教育局教培中心“同课异构”活动要求，结合大河中
31、心学校联片教研活动实施方案和太阳山开发区中心学校“高效课堂”教研活动及“联片教研”实施方案，学校联系教育局教培中心邀请区专家教师，来校开展集中式“同课异构”联片教研活动。5 .由本校牵头，教育局教培中心确定授课内容及主题，大河中心学校和太阳山开发区中心学校出语、数、英各一名教师，与区专家教师进行“同课异构”，充分发挥专业引领和指导示范作用，进一步打造精品课堂，实现资源共享。第三阶段：开展“七个一”评选活动和示范课活动（20_年11月下旬）1.根据教育局教培中心“七个一”活动要求，在全体教师中开展“七个一”活动。即撰写一份优质的教学设计，命制一份单元练习，利用多媒体课件讲一节优秀研讨课，制作一个
32、教学效果良好的课件，写一份完整的教学反思，写一份所带班级的学情报告，撰写一篇学科教学论文。此项工作将纳入教师期末个人量化考核，以督促教师保质保量的完成“七个一”工作任务。2.结合“七个一”活动，以骨干教师、名师为主力军，开展示范课和新调入教师汇报课教研活动。学校将以此为平台，邀请乡下特岗教师和支教教师参与观摩，实现资源共享，提高教师的整体专业化发展水平。教研活动计划方案篇8为了适应我校课堂教学改革的需要，进一步提高教师整体素质，促进教师自主发展、自我提高，推动教师不断提高教学业务水平与能力，营造潜心教学，不断进取，勇于竞争的良好氛围，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，逐步建立“强力提师
33、能，创建新课堂”的长效激励机制，为教师的专业成长搭建平台，造就一支数量充足、质量优良的教师队伍，使优秀教师脱颖而出，进而激发教师队伍活力，切实提高学校教育教学质量，根据市县“强力提师能，创建新课堂”的相关精神和我校实际，本着“摒弃单向传授和被动学习还课堂于学生，积极构建民主和谐富有活力的高效课堂”的原则，特制定本方案。具体内容如下：一、星级教师评定组织机构1、教师课堂教学星级评定工作领导小组组长：江鹏蔚副组长：李雪平贾海如、江利魁组员：江子寿、王礼堂、李志民、孙爱霞、李和蔼、刘拥政2、教师课堂教学星级评定考核评审小组：根据教师参评情况，遵循“本人回避”原则由学校领导、包组领导和教研组长组成考核
34、评审小组。二、总则1、教师课堂教学星级评定是代表教师课堂教学水平的荣誉称号,评定考核以教师课堂教学能力为主。2、教师课堂教学星级评定暂设“态度端正星、教态自然星、语言表述星、教学方法星、教师板书星、知识传授星、环节清楚星、课堂高效星”八个星级。3、教师课堂教学星级评定实行动态管理。低星级教师符合条件后可以参加高星级教师的评选，考核不合格的星级教师可以降低或取消其星级教师称号。三、申报4、教师课堂教学星级评定采用自愿申报和学校推荐相结合的原则，全校在职在编教师均可参加星级教师的评定。见习期新教师不能申报星级教师的评定，50周岁以上的教师可以不参加星级教师的评定。5、申报教师必须具备扎实的教育教学
35、理论水平，丰富的课堂教学经验，在教学第一线任教，工作认真负责，教学质量高，学生负担轻，能在学校起一定示范带头作用。四、评选6、教师课堂教学星级评定以课堂教学为主，每两年一次，采取逐级评选，择优选拔的方法。低星级教师的评选与高星级级教师的评选在不同的年份错开进行。7、教师课堂教学星级评定由学校组织实施。以课堂教学为主，评出的各学科星级教师可以命名为“学科星级教师”。学校六星级以上教师的比例控制在学校教师总数的30%以内。学校星级教师任期两年。五、职责8、星级教师要忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针,认真贯彻实施素质教育，具有良好的师德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。9、星级教师
36、要坚持在教育教学第一线任教对应学科，积极投身基础教育教学改革。10、星级教师要自觉学习并掌握现代教育理论和技能，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，掌握先进教育教学理论和方法，了解国内外教育教学发展新动态。11、星级教师所任教学科的教学业绩，应保持在同类学校同学科的中上水平。12、星级教师要积极参与教学研究；每学期至少开设1次相应级别公开课或讲座；并积极承担指导青年教师和课题研究的任务。六、待遇13、星级教师作为各级教学业务评比的前置条件。三星级及以上的教师方可推荐参加上级优质课、市级及教坛新秀、学科带头人、名师培养对象和骨干教师等的比赛和评比。14、星级教师可以优先推荐参加上级教育行政部门或业
37、务部门组织的各项教学业务培训。15、星级教师的待遇纳入教师绩效工资的管理。根据星级教师评定结果，学校在奖励性绩效工资中设立星级教师津贴专项资金。16、星级教师视政策情况可以在年度考核、职称评定等享受相应待遇。七、管理17、建立星级教师信息库，完善星级教师考核制度，实行动态管理。两年一届，届满自动取消，届内调出学校的也自动取消。18、星级教师考核内容为教师职业道德、履行职责情况和教育教学质量等。19、星级教师考核等第分为合格、基本合格、不合格三档。考核为基本合格者，给予一年观察期，若第二年考核仍为基本合格，则降级处理；考核不合格者，直接降级处理。有下列情况之一的，考核等第为不合格：有违规违纪行为
38、的；违背教师职业道德受到教体局通报批评或处理的；星级教师职责有其中之一没有履行的；发生重大安全责任事故的。20、各级部要加强星级教师日常管理，建立健全星级教师档案,及时了解他们的成长动态，记录他们的考核情况。星级教师评定档案及考核档案放入教师个人业务档案。21、星级教师评定、管理要与学校和教师的自主发展、教师年度考核、职务聘任、教师绩效工资发放等方面相结合。八、几项说明1、星级教师是对教师课堂教学情况的阶段性评价，是动态荣誉。2、评定时分包教研组领导要负总责，本着“公平、公正、公开、负责”原则。3、表格项目一定要填全，并做到有理、有据、可查。教研活动计划方案篇9为了提高幼儿园语言教学水平，激发
39、幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方案如下:一、活动的指导思想：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。二、活动目标：探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。三
40、、活动对象：更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。四、活动的组织及时间安排：1、组织机构：_幼儿园2、活动策划人：o3、评委：、和参加教研的全体老师。4、时间：大班级组：10月1417日，中班级组：10月29日一31日，小班级组：11月5日-6日。五、活动的内容和具体要求：以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3-6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。大班语言领域教育目标：1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，
41、态度自然大方，声音响亮。3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。4、喜欢阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感兴趣,认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观察到图书画画的细微变化,能用绘画的方式制作图书。5、积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确
42、，在日常生活中坚持用普通话交流。中班语言领域教育目标：1、乐意围绕一定的话题与老师、同伴交流自己的想法，能大方的在集体面前说话，能集中注意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。2、能够认真观察并理解图片和情景中发生事件的先后顺序，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容，愿意主动在集体面前讲述，能积极地倾听别人的讲述，发现异同，并从中学习适当的讲述方法。3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应，尝试与人合作制定规则展开游戏活动。4、积极参加文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化，并
43、能运用自己的已有经验，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能根据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容，愿意和他人一起阅读图书,能初步理解图书中的画面内容，愿意预测故事情节发展，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成，愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。小班语言领域教育目标：。1、有表达的愿望，愿意与人交往，能用较简单的语言表达自己的意思与需要，说话时态度自然，有礼貌。2、能安静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意
44、打断别人的讲话。3、喜欢听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的基础上，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上，学习文学作品中的语言。4、喜欢阅读图画书，学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯,喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与文学语言的不同。5、听懂并学说普通话。六、评奖奖项设置：以级组为单位，按参加人数的三分之一进行评奖。.幼儿园20-10-9教研活动计划方案篇10为进一步加强学校在职教师的培养、使用和管理，完善教师持续动力激励机制，推动教师在教育教学、教学科研、教师培养等方面的示范和引领作用，引导全体教师牢固树立珍惜岗位、履行职责、积极进取、终身学习的职业意识，促
45、进教师队伍整体素质提高，特制订本实施方案。一、星级评定对象凡在职在岗的教师二、星级评定内容1.师德修养与职业道德：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，全面贯彻国家教育方针。（2）遵守国家法律法规和教育行政部门的有关规定，遵守学校规章制度。（3）遵守教师职业道德规范，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，认真完成学校交给的教育教学任务，廉洁从教，不参与和教师身份不符的活动。（4）关心学生，爱护学生，尊重学生人格，平等对待和关爱每一个学生，注重全体学生的培养和学生的全面发展。2.教育教学工作：（1）课堂常规落实，做到认真备课、上课、批改、辅导、评价、反思，各环节规范到位。（2）课堂
46、教学符合新课程要求，教学环节落实，有扎实的专业知识和良好的教学艺术，能面向全体学生，教学效果好，受到学生欢迎。（3）教研活动积极参加，听课、评课认真负责，能发表指导性意见，能对青年教师提供一些有帮助的建议。定期开设质量较高的校级及以上公开课、观摩课。（4）能积极开展第二课堂，并取得一定成效。（5）教书育人，学生学业负担适宜，教育质量高，能胜任所在学校各年段教育教学工作。（6）能根据学校工作需要，积极承担并胜任班主任工作，各星级申报教师应达到一定的班主任工作年限。高级教师在一个星级评定周期内原则上应担任一年以上班主任工作或任教以来担任班主任工作达到较长年限（担任校级领导、中层干部等学校教育教学管
47、理工作视同班主任工作），中小学音、体、美、信息等专业课教师必须有1 年以上副班主任（生活指导老师）等德育工作经历。班主任工作认真负责，能深入学生，深入家访，密切联系家长，形成班级合力，班风正，学风浓，班级有凝聚力，学生、家长满意率高。3 .教科研与专业发展：（1）注重自身专业建设，专业发展有目标，能积极参加继续教育等各类培训，通过不断学习和实践，提高专业水平。（2）积极撰写有关教育教学的科研论文或进行课题研究，定期面向青年教师开展学术讲座，解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。（3）积极参与创新型团队、学习型团队建设，在教学、治学中发挥引领作用，在教学、科研团队建设中发挥指导作用，研究成果、学术成果（含教学课件等）能在教研组、学校全体教师中推广和共享，能积极参加先进教研集体等团队竞赛的争创活动。（4）中小学教师能积极参加各种教育教学业务竞赛（含职业学校、特殊学校的各类技能比赛、技术比武）。4 .学校工作：（1）
