《2024年幼儿园大班美术活动说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年幼儿园大班美术活动说课稿.docx（29页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、2024年幼儿园大班美术活动说课稿幼儿园大班美术活动说课稿1水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。-教学目标依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求”提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、
2、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”所设计的。2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。二、预知幼儿情况水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣,非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析根据季节变化及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前
3、，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动,对秋天有着丰富的认识,为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式,除材料的不同对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。五、教学方法及策略1.突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程,帮
4、助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画,以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰怡是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的.、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之,画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略(1)通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。兴趣是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他
5、们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参与欲望。(2)为幼儿提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创造。在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识。如；在展示作品中，鼓励幼儿为自己的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。(3)灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心。教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增强幼儿的自信心，另一方面，它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。在教学活动中，老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼J廊起着极大
6、的激励作用，这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计本次活动的教学环节主要有三大部分。1、开始部分教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行”我爱秋天”主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片,让幼儿通过观察，掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着，要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。最后,启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲的有顺序，较完整。3、结束部分教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。
7、幼儿园大班美术活动说课稿2一、说教材在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是来源于生活，内容的选择是以幼儿已有的生活经验为基础。马路是幼熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，本活动贴近生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的，能让幼JIz在活动过程中充分表现自己的情感和体验。二、说教法为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系并大胆制作小汽车,设计出自己心中的马路。示范与范例法：老师直接示范给孩子看，学习一些关键的技能;在黑板上画上制作小;气车的图示。培养幼儿看图示折纸和回忆已有经验的能力
8、。观察分析法：幼儿已经有过外出观察马路的经历，在课中可以互相交流关于马路上马路旁的景象。操作法：幼儿动手操作制作小汽车，并装饰汽车,最后还有合作装饰一条马路。让幼儿主动探索和学习，获得制作汽车，装饰马路的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼J廊能达到高水平的学习。因此,在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验,以获得装饰技能。三、说怎么教首先通过猜谜游戏带入汽车,引出马路，让幼儿互相交流马路上的景象，并出示简单的马路图，让幼儿观察发现，各种汽车做法不同（折、画、剪贴），一起幼儿折汽车的兴趣
9、。在制作小汽车时，我想通过图示，让幼儿尝试边看图示边折纸，在考虑到这是新内容的情况下，我决定在幼儿无法完整折出汽车的情况下，带领幼儿一起看图示折，针对部分不会的幼儿进行个别指导。这部分时间会用的比较长。将幼儿分组，把汽车贴在事先准备的大马路上，幼儿合作将心中的马路画下来。最后将各组的马路合并在一起变成一条更大更长的马路幼1胎其取名字热闹的马路呼应主题。四、说教学程序活动目标：1 .幼儿能说出马路上热闹的景象。2 .尝试边看图示边折纸,并会添画马路上和路旁的景象。3 .体验合作的快乐，感受马路上的热闹。活动准备：白纸、油画棒、剪刀、双面胶、记号笔。活动过程：（一）通过猜谜的方式，引出汽车1 .谜
10、题：充气橡皮腿，喝油不喝水，送人有载货，奔跑快如飞。（打一交通工具）答案：汽车。2 .（出示汽车卡片）今天老师也带来一辆汽车，现在我们就跟着它去马路上转转吧。3 .小朋友回想一下马路上和马路旁边都有些什么？（树，汽车，人，红绿灯，斑马线等）4 .马路上有这么多东西啊，老师今天带来Tg图画，我们一起来看看！5 .图画画的是一个十字路口，上面都有些什么？6 .马路上的汽车有什么不同?（引出有画的有剪了贴的还有折了贴的）7 .这种折汽车你会折吗？想学吗？（二）尝试边看图示边折汽车1 .请小朋友拿出一张白纸，边看图示边折。2 .分步请幼儿讲解他是怎样折的（如对边折等）3 .在重点难折的地方，先请幼儿尝
11、试自己看图折，不会的话再跟随老师折。4 .给自己的汽车涂好看的颜色（）操作活动：装饰马路1 .分成2组，将折好的汽车贴到马路上。2 .在空的地方用记号笔添画各种各样的汽车，把马路填满。3 .在路旁画上你以前看到马路旁的景象（如树，房子，人等）.（四）评价，并给马路取名字1 .将两组的图画粘连在一起贴在黑板上,让幼儿自由评价这幅大图。2 .提议给这大图取个名字。3.最后采用：热闹的马路。幼儿园大班美术活动说课稿3一、说教材：纲要中在幼儿园艺术教育目标中指出：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验J幼J1.美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是
12、希望幼J麻自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外，实际生产中
13、机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。二、说活动目标：1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。三、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了以下几种教学方法：1、多媒体课件法：此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，
14、目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性,也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。2、观察讨论法：通过观察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进行讨论，则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带来的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同形状的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿观察多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形状的图形来组合，机器人的身体、头
15、部、四肢等可以用什么图形来表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，从而突破本次活动的重难点。3、欣赏评价法：幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品（也可以选自己的作品）进行评价，肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价，有利于达到分享交流的目的，让幼学习他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。四、说活动准备：1、知识经验准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同杳找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜欢的机器人。同时，让家长帮助幼J1.W步了解实际生活
16、中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。此外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了很多关于机器人的感性经验。2、物质材料准备：前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。五、说教学过程：本次活动中，我设计了4个环节，可以概括为“欣赏观察一想象讨论设计创作欣赏评价四个部分。（一）幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片感知、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人，欢迎来到神奇的机器人世界。现在，小朋友们跟着
17、我进行一次科幻之旅吧K课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍）（作为活动开始部分，以会说话”的机器人课件直接进入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中的机器人，探索机器人的世界,能够打开幼儿的眼界，扩大他们的知识面，增强求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象滓富幼儿关于机器人的经验为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。）2、幼儿分享、交流机器人图片。机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。幼儿上前将带来的图片给教
18、师，教师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲述自己带来的机器人长什么样，它是什么形状组成的，他能用来做什么等等。教师抓住幼儿讲述过程中的主要信息，引导幼儿观察各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。教师：可以用什么形状的图形来表示机器人的身体（头部、四肢等）。教师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢?（这一环节我通过提问的方式，引导幼儿仔细观察，感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，突破本次活动的重难点。）（二）我是小小设计师“一大胆与同伴交流自己的创意，分享同伴多样化的设计。机器人：哇，小朋友为我介绍的好朋友都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小
19、朋友们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？幼儿进行大胆的想象。一段时间后，教师请幼儿上前大胆交流自己的创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样，由什么形状组成的,能够为人类做那些事。（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作。交流的目的在于充分调动原有经验，联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在交流中探索、发现基本的创作思路，为接下来的创作提供支撑。）（）幼儿设计创作，教师个别指导一学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。1.幼J1.按照自己的想象画出机器人；2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作，并注意变化；3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作
20、。（这一环节的设计，我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散，又给予幼儿充分的创造空间将大部分时间留给幼儿进行自主创作始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中，我注重让幼J宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分尊重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，及时肯定他们的努力。）（四）幼JUS互欣赏评价一分享交流创作技巧，体验创作的快乐。将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的观察和欣赏作品：教师：你喜欢哪一个机器人?为什么?教师：这幅作品主要用了什么形状来设计机器人?（我指导幼
21、儿进行相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美能力,获得美术活动的愉悦感和成就感。）（五）活动结束机器人小结：今天小朋友设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形状，真漂亮。原来变化一下就有很多类型的机器人了。真感谢你们！（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。通过点出形状组合的变化，帮助幼儿掌握本次活动的重点。）幼儿园大班美术活动说课稿4一、说教材（一）设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其硼E语言的方式去
22、表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼J碣受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。春雨过后，我和孩不门在散步时，发现草丛里和树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满足孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如新纲要中所说的贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。.因此，此次的活动来源于生活。（二）说教学目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：1、感知蜗牛的形态，并能
23、在画面中表现出来。2、激发幼儿的绘画兴趣。3、发展想象力，进行添画。（三）说教学重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。2、练习添画，感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。难点：用绘画的方式表现蜗牛的形态。（四）说教学准备1、自由观察蜗牛。2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。二、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者.因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学,主要有：1.情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观形象法
24、：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩子们帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，调皮可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？本次活动借助调皮可爱的小蜗牛的吸引力，采用情景教学方式，精心设计教学情景，培养孩子的爱心，让孩子帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝。教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。三、说学法以幼儿为主体，创造条
25、件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼J1.M主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序本次活动我设计了八个环节：经验准备-激发兴趣-创设情景-绘画示范-添设情景-幼儿操作-评价指导-展示作品1、经验准备：有了之前的观
26、察蜗牛的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所帮助。2、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜今天老师请来了哪位小客人，激发孩子的兴趣。3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言讲述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸新鲜空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可调皮了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们还没回来，蜗牛妈妈就有些担心了。我们来帮助蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体,它重重的贝壳就出来啦。再给它加
27、上两根细长的触角添上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的呀？（在树枝上、在草地里）再添画上相应的情景。让孩子发挥想象,提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？6、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来操作。7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪勤戈到的？绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品,就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！
28、8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩布门体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。幼儿园大班美术活动说课稿5一、说教材(一)教材分析画朋友选材自幼儿园建构式课程中班上册,是主题教学活动我和朋友在一起中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感,但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感,纲要指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活,符合纲要提出
29、的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。(二)活动目标纲要指出幼儿园美术教育活动”主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐结合中班幼J序聆特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：(1)认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。(2)能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。(3)情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。(三)活动重点与难点活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同
30、的表情二、说教法纲要指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者.幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1.游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,能增强幼J1.参与活动的兴趣。幼JIj在轻松、愉快的猜猜他是谁游戏中大胆地表现自己。2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼J闱极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易
31、的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。3、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼JlZ在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼J唇欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。4、观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现，不同表情的五官特征，从而获得具体的.经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。5、评价展示法:每个幼儿都有展示自
32、我的需要,操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示，既是对幼儿自我实现需要的满足,又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感,使之更乐于参与这一系列的活动。三、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本次活动采用的学法有:1.多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出：能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼J1.*一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。2 .交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互
33、交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享,而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。四、说活动准备：物质准备：1.音乐磁带哈罗哈罗或CD。3 .作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。4 .各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供）活动过程：（一）游戏导入，激发兴趣。游戏猜猜他是谁，引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。请幼儿模仿好朋友的样子，并说我学的是XX高兴（生气、难过）的样子.（二）认识不同的表情图1、观察不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛
34、、嘴巴观察得出哪些是快乐的，哪些是生气的。2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；非常难过时，张大嘴巴哇哇大哭。（）有趣的表情画下来1、请幼J好朋友面对面坐在一起，互相观察对方的表情，并画下来。-在音乐声中，引导幼儿观察好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观察边绘画。如果幼J娃表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情。2、教师评价作品。3、幼儿互赠画像。（高兴地接受朋友送给自己的画像，并表示感谢。）（四）朋友表情大集合1、将幼儿完成的作品展示在墙面上，相互欣赏作品，激发幼儿进一步与朋
35、友互相画像的愿望。2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情，感受模仿表现的快乐。幼儿园大班美术活动说课稿6一、说教材：1、教材分析绘画小花伞这一个活动选自春天的秘密这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好学习了简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意识。同时通过画伞帮助孩子更好的了解伞。新纲要提出幼J1.美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识不
36、同伞，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。二、说目标鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。(1)能用简单的线条及图案装饰花伞。(2)激发幼儿帮助他人的情感。(3)激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在伞的造型设计上，通过多种感官培养孩子的创造意识。三、说准备教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成白纸伞，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的伞，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后伞的造
37、型，激发创造意识。四、说教法绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种伞的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作,能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的,由于要创作各种不同的伞，在孩子的思维中伞的造型还不多，为此通过各种伞造型的小图片帮助幼儿进行梳理，圆和线条又能创作出什么伞给幼儿创作的意识。五、说过程1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过4叱伞的故事,故事中：一会太阳就躲进了乌云里面，“轰隆
38、隆打雷了嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？2、(出示图片)看这些伞有什么不一样呀？幼儿回答。师：总结：颜色不一样，大小不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来伞的造型是很多的，通过简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意可以创造出各种不同的伞。3、你喜欢那一把伞？这伞是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀?（幼儿回答）师示范画伞及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。4、幼儿操作有了大
39、家的交流及小图片的辅助，孩子们对伞的创作有了底，在操作中这时孩子们从探索中获得经验，操作起来更得心应手。5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学习，从而激发孩子更广阔的创作空间。幼儿园大班美术活动说课稿7一、设计意图纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有情绪色彩，常停留在好玩、我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。4Vh班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应
40、更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把理活动指向学习对象,且能取得较好的效能。二、活动目标：1.能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。2、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。3、喜欢参加美术活动。新纲要中强调：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫。让幼儿体验到帮助别人的快乐。三、说说活动准备：在活动中我准备了大大小小的
41、瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉眼料和大海的背景图。四、说说活动的教法和学法。根据设计的活动内容，主要采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼J1.学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。幼儿的学法操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育五、说过程在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入
42、手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。活动流程为：激发兴趣教师示范幼儿操作互相欣赏作品1、引出主题我们班上来了一位小客人,出示一条鱼的图片。教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！提问：鱼儿怎么了？你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？幼JU各身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。第一环节开始部分。我用小鱼来我们班老作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中,体验鱼儿孤独的情绪。）找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡。引入主题。引出课题，激发
43、幼儿动钠作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。）。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。2、教师示范提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。教师示范用瓶盖印画。提示幼J印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）3、幼儿操作鼓励幼J彦试选用大大小小的圆形材料印泡泡幼儿随着音乐自由地选择瓶盖
44、与颜料印泡泡。第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏,共同体验印得乐趣,共同欣赏作品。4、相互欣赏幼儿作品。请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）5、结束部分幼儿和教师唱着小金鱼的音乐游出教室。幼儿园大班美术活动说课稿8一、教材分析今天我说课的内容是幼儿园中班下册主题画我家的房子。本节课是在幼学习了添画、涂色之后编排的。通过本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步巩固和深化，又可以为后面学
45、习舞氏、意愿画打下基础，结合幼儿指导纲要提出的引导幼儿接触周围的人、事、物，丰富他们的感性经螂口审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。所以在我家的房子主题活动中我设计三维目标如下：1、知识与技能目标：想象并粘贴出幼儿心中的房子2、过程与方法目标：通过引导幼儿回忆家中房子的外形结构、幼儿观察、教师的示范、讲解等形式使幼儿掌握各种房子的外形以及做房子的方法。3、情感态度与价值观目标：通过幼儿观看多媒体、观察老师的家、动手粘贴等活动去培养幼儿的思维能力和大胆创作粘贴的能力。活动重点和难点：教学重难点体现了幼儿“学和教师教的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师
46、有目的.的引导重点，化解难点，本着这样的观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜欢的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的方法和技能。二、说教法：根据活动需要，我主要用了多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个幼J曲主体性和创造性，使幼儿通过美术活动的教育，加深对艺术的认识。还采用了示范讲解法，帮助幼儿掌握正确的表现方法。三、说学法：为了发展幼儿的想象力。在动手操作中掌握技能技巧并从中感受美创造美。因此我主要运用了观察法、操作法。四、说活动过程：为了实现三维目标，更好点的凸显重点，有效的化解难点，体现由浅入深的教学过程我打算用两此活动来完成本主题内容。活动一：让幼J附贴出心中的房子，
47、使幼儿对自己心中的房子有一个初步的认识和了解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的基础上对美的提炼和升华。今天我打算只完成活动一的教学内容：整个活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的进行导入，最后达到使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特别想做出心中最美的房子。我的第一个环节主要是：谈话活动：现在的家。通过幼儿平时的观察和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说现在的家在哪，房子的外形是什么样的。我的第二个环节是课件展示：”美丽镇巴的房子和卡通王国的房子.这一环节我收集了几张镇巴的图片通过幼儿观察进一步了解房子的不同外形,后来又把幼儿引入到卡通王国里去观察房子的不同外形。现在他们已经对不同外形的房子有一个初步的印象。接下来以一个小小的游戏把幼儿引入到第三个环节：我的家（关于老师家的画），通过师幼谈话交流让幼儿感受到老师的家多漂亮，从而生出自己造漂亮房子的愿望。第四个环节幼儿粘贴：心中的房子。这一环节中就是示范清楚幼儿粘贴的步骤和方法。幼儿亲手操作的时候，我要给予引导或指导个别幼儿。第五个环节：展示幼儿作
