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1、努力实现综合学习，让学习真正发生综合学习，要充分尊重每个学生的兴趣和爱好，让学生能够真实地参与到学习之中，将全身心投入到学习。学校作为学生习得知识的重要场所，有必要为学生的学习提供足够的实践空间和时间。学校是通过教师的帮助和学生的合作，来实现学生独自一人无法进行的学习的场所。综合学习可以锻炼学生的学习能力，更能促使学生与同伴合作的能力和沟通交流能力。综合学习要在教师的帮助下，把学生组织到其个人无法进行、合作的学习活动中去。借助学习共同体的力量，使学生获取知识。当学生自主学习时，教师一定要有目的地进行指导，不能放任自流或者由学生自己漫无目的地学习。如果那样只能是教师的无责任心的一种体现。学生的自
2、主学习并不是不需要教师的帮助,而是更需要教师的适时点拨和引导，才能让学生的学习取得更好的效果。要搞好综合学习，除了教师对学习的内容和主题的发展具有预见性，更重要的是教师要把设计好每一个学生的学习作为自己的责任。只有具有极强的责任心，才能让综合学习落到实处。比如学习了节约用水之后，让学生分小组进行综合实践。通过前期调查浪费水资源的情况，制定出节约用水的方案，他理论如何才能节约用水，作为小学生及家庭成员，如何倡导家庭及小区和社区的人员都能做到节约用水向全民发出节约用水的倡议。在这个综合实践的过程中，让每一个学生都能感受到小组成员的重要性，以及自己这个个体与团队的关系，真正认识到小组合作对自己的学习
3、的作用。学生从现实生活中汲取知识，从身边事例学习知识，从活生生的人那里学习，从活生生的现实生活汇总学习，是综合学习的重要特点。如果离开这一特点，其结果将只会一事无成。通过调查节约用水的综合实践活动，学生的认知有了新的提高，尤其对同伴之间建立共同体学习有了很深刻的认识。教师只是学生合作学习的帮助者，只需要为学生负责，为学生的发展负责。在综合学习中，学生有了合作意识，不再是独立的自主学习，而是在同伴合作中互相倾听，互相学习，取长补短，使得不同的学生有不同的发展。每一个学生都能够投入到真正的学习中，都能发挥自己的特长，并将特长发扬光大。综合学习避免了独立个体学习的弊端，借助团队的智慧使得学习更有效果。学习真正发生，学生的思维才能得以发展；学习真正发生，每一个学生才能全身心地进入学习状态，将精力集中在学习中，提高自己的学习效率。
