《中等专业学校服装设计与工艺专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等专业学校服装设计与工艺专业人才培养方案.docx（42页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、XXXX中等专业学校服装设计与H艺专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：服装设计与工艺专业专业代码：142400二、学制与招生对象学制：三年制中职招生对象：初中毕业生或同等学力学生三、人才培养目标面向服装行业相关的企业，培养具有良好的职业道德、思想品质和健康体魄，掌握本专业所需的文化基础知识、专业基础理论知识和相关专业技能，具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力、服装成衣生产技术管理和服装市场营销能力，满足服装产品设计、服装样板制作、服装运营管理等岗位需求的技能型人才。四、职业岗位根据行业市场的需求，本专业工作岗位定位为：服装设计师、制版师、缝纫车工、跟单员、采购员、质
2、检员、营销策划员、销售员以及其他相关专业岗位。通过专业学习，培养能从事现代服装设计、生产和经营的技能型人才。服装设计与工艺专业典型工作岗位及其素质与能力要求见表U表1：服装设计与工艺专业典型工作岗位及其素质与能力要岗位名称岗位描述素质与能力要求产品设计岗位服装设计师根据品牌定位、主题风格、货品结构，结合市场流行趋势开展新产品的开发工作。熟悉服装设计-大货流程，对服装流行趋势敏感；熟练操作服装设计软件；较强的团队合作精神，将有创新意识。商品企划员分析预测流行趋势，结合品牌定位，整合商品结构；结合营业目标设计商品量，制订商品企划案。了解市场，熟悉零售终端需求及运作；具有良好的分析能力及信息收集能力
3、；工作认真细致，思维活跃，良好的团队合作意识。样板制作岗位制版师按照设计师的要求完成每件款式的样板制作及推挡，解决版型问题。掌握基本制版工艺，了解人体造型、结构特点和尺寸规律；熟悉各类服装面料特性；熟悉常用的计算机服装设计、制图软件。生产管理与质检人员负责产品工艺流程、质量检查指导，解决服装生产过程中的工艺及质量问题。精通服装生产的工艺及制作流程；精通服装面辅料的性能；具有较强的协调、计划、沟通能力，积极主动，敢于承担责任。跟单员有效地与工厂沟通解决生产过程中出现的各种问题，保障质量和交货期。对服装面辅料有一定的认识，熟悉服装工艺和生产流程；细心，严谨，良好的沟通能力及责任心。采购员负责供应商
4、的选择、开发、管理、跟踪及协调工作。负责供应商的询价、比价、资质审核，以及账期、付款方式、采购周期的谈判。具有良好的采购谈判能力；良好的沟通协调能力和职业素养，具有开拓和团队精神。运营管理岗位营销策划人员企划和实施公司的促销方案，推进品牌业务拓展。思路清晰，良好的沟通协调与应变能力；对市场信息反馈敏锐，具备一定的商业意识；工作热情主动，能承受压力。销售人员加强与客户的沟通，定期进行跟踪指导，协调解决经营中遇到的问题，完成公司下达的销售业绩目标。能够通过对销售数据的有效分析及时调整销售策略；热心，耐心，细心。良好的沟通协调能力与应变能力。物流人员负责公司整体物流的分布及收、发、配送货工作；负责组
5、织各库房出货、交货管理。熟练使用服装行业物流相关ERP管理软件以及办公软件；熟悉物流、配送环境，以及仓库管理；具备良好的商品信息分析和应用能力、商品调配和库存营销意识。五、人才培养规格(一)基本素质要求1、热爱祖国；2、遵纪守法；3、具有诚实守信的品质；4、具有较强的社会责任感和环境保护意识;5、树立社会主义核心价值观；6、身心健康。(二)职业能力要求1、知识目标(1)掌握中职文化基础知识；(2)掌握服装专业基础知识；(3)掌握服装专业理论知识。2、能力目标(1)具有一定的服装行业市场调研和分析能力;(2)具有及时把握时尚信息和流行预测能力；（3）具有良好的审美能力；（4）具有服装产品设计的创
6、新思维能力；（5）具有服装面料性能的识别能力；（6）具有服装面料应用、再创新能力；（7）具有绘制服装效果图的能力；（8）具有独立完成服装样板制作能力；（9）具有独立完成工艺制作的能力；（10）具有独立编写生产工艺单的能力；（三）具有一定的服装管理营销能力；（12）具有利用服装CAD系统进行产品辅助设计的能力；（13）具有熟练使用常规服装加工设备的能力。3、素质目标（1）具有良好的政治思想素质、人文素质和职业素养；（2）具有技术应用素质；（3）具有良好的环保意识；（4）具有团队协作精神；（5）具有良好的心理和身体素质；（6）具有开拓创新的思维素质。（三）毕业标准（1）符合教育部颁布的中等职业学校
7、学生学籍管理办法；（2）思想品德合格；（3）修满教学计划规定的全部课程且成绩合格；(4)顶岗实习和社会实践考核合格；(5)参加湖南省中等职业学校学生计算机考试合格，取得等级证书；(6)参加湖南省中等职业学校学生英语考试合格，取得等级证书；(7)获得中级服装设计定制工或中级服装CAD设计员证书等任一与本专业相关的职业技能中级及以上等级证书。六、主要接续专业高职：服装设计与加工、服装制版与工艺、服装营销与管理、服装陈列与展示设计、服装养护技术等本科：服装设计与工程、服装与服饰设计等学校可以根据需求，试行本校或者与其他高职院校的服装设计与工艺专业合作“3+3”或“3+2”等模式的中高职衔接。七、人才
8、培养模式设计以初、中等职业技术应用能力人才培养目标与规格的要求为指导,校企合作，构建基于岗位能力一体化的课程体系和基于工作过程的教学内容，经过不断的更新理念，深层次与企业合作，形成了与服装生产过程相呼应的“专业+公司”的工学结合人才培养模式，如图1所永州市南六县职业教育集团图1：服装设计与工艺专业“专业+公司”的工学结合人才培养模式框架图“专业+公司”的工学结合人才培养模式以“理实一体、校企互动”为特征，以服装行业的岗位需求为依据，以职业能力为主线，校企双方共同围绕理论与实践教学，以服装产品种类的“设计-板型-成衣”的工作过程为教学主线，对岗位能力分析构建课程体系，以企业真实的产品为载体基于工
9、作过程重组教学内容，在综合实训、生产性实训中以项目作为任务，每个项目按照咨询（信息收集）、决策（分析决策）、计划（计划安排）、实施（项目实施）、检查（项目检查）、评估（评价改进）六步进行设计，理实一体，提高学生的综合能力。广泛采用“校企互动”的教学模式，分别在学校和企业完成任务项目的工作过程。为实施校企互动的教学模式，应当通过多种合作形式搭建合作平台，建立企业实习基地，共同开展人才培养工作，与企业共同建立专业指导委员会，共建校内实训基地和校外实习基地。八、课程体系与教学安排（一）课程体系结构以培养本专业学生良好的职业道德为切入点，以就业创业能力和职业发展能力为落脚点，以实践能力和创新能力为着力
10、点，以服装设计领域的职业行为能力为立足点，以典型职业岗位的职业资格标准为参照点，充分调动行业创业参与课程建设的积极性和主动性，校企合作共建课程体系。其总体框架如图2所示。服装设计与工艺专业图2：服装设计与工艺专业课程体系根据培养要求，为了加强学生职业道德、人文素养方面的培养,本专业课程体系的课程共包括四个部分：公共文化课程、专业技能课程、能力拓展课程以及顶岗实习课程。1、公共文化课程：学习基本文化知识，培养学生的通识能力、职业态度、职业兴趣、职业素养和文明习惯，让学生首先成为合格公民。公共文化课程中的德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生。文化课包括语文、数学、英语
11、、计算机应用基础、体育与健康。公共文化课程，学生应达到国家规定的基本要求，其课程标准由国家教育部统一制定。2、专业技能课程：学习服装技术与工艺专业知识，培养学生适应职业需要的专业基本技能和岗位专业方向技能等。包括服装美术设计基础、服装设计、服装平面结构设计、服装缝制工艺、服装结构制图原理与推板、立体裁剪和服装CAD等。3、能力拓展课程：扩大学生的知识面，培养学生持续发展能力和更好的适应社会的能力。包括服装常用设备的使用与维修、服饰图案、服装跟单等。4、顶岗实习：第五、六学期，学生以企业预备员工的身份进入到企业，在相关企业进行为期10个月的顶岗实习，并带着毕业设计的任务，实现由学生到员工的角色过
12、渡。根据企业需要和校企双方协议的实习内容确定课程内容。（二）教学进程表服装设计与工艺专业三年计划3240学时。其中公共文化课程864学时，专业技能课程936学时，能力拓展课程360学时，顶岗实习课程1080学时。专业教学进程见表2。表2服装设计与工艺专业教学进程表课程名称学时分配开设学期学时理论实践12345语文14411034332数学14411034332英语14411034332职业生涯规划3624122职业道德与法律36362经济政治与社会36362哲学与人生36362体育与健康144241202222计算机应用基础144241204-1小计8645103541717104服装美术设计
13、基础108545433服装设计10854546服装平面结构设计144727244课程名称学时分配开设学期学时理论实践12345服装缝制工艺10854516服装结构制图原理与推板10854546立体裁剪7236364服装CAD7236364服装电脑设计软件7236364成衣结构与工艺设计10854546服装市场营销3618182小计9364684687131616服装款式设计7236364形体训练基础7218544语言艺术5418363心理健康18991服装跟单3616202模特表演3610262服饰图案3626102服装常用设备的使用与维修3626102小计3601592016410顶岗实习1
14、080-108030小计1080108030合计3240113721033030303030所占比例35.1%64.9%（三）专业核心课程描述为确保本专业培养目标的实现，本专业设置专业核心课程共7门,分别是服装美术设计基础、服装设计、服装平面结构设计、服装缝制工艺、服装结构制图原理与推板、立体裁剪和服装CAD。根据人才培养目标，根据企业的真实工艺标准和质量标准，结合专业职业资格标准，制订了本专业各核心课程的课程标准（见附件）。根据课程教学需要，表3至表9分别对各门专业核心课程的参考学时、开设学期、课程目标、主要内容及教学建议等进行描述。课程名称服装美术设计基础参考学时108开设学期第1、2学期
15、课程目标知识目标（1）为服装设计相关课程打下款式图、效果图绘制的基础。（2）培养学生将服装造型设计与结构设计及工艺设计有机结合的能力。（3）培养学生的艺术审美能力，拓宽学生的设计思维，具备综合运用设计基础理论知识，进行整体服装设计的实际能力。（4）培养学生对市场及流行信息的分析和运用能力，把设计作品与市场真正的结合起来。（5）调动、提高学生学习服装设计专业知识的积极性和学习兴趣。能力目标（1）掌握设计素描基础知识，能够以正常人体为基础，采用手绘形式完成人体结构和动态表现的绘制，并能达到默画的程度。（2）采用手绘或计算机图形设计方式绘画服装款式图，能根据要求具体表现服装造型。（3）采用手绘或计算
16、机图形设计方式绘画服装效果图，掌握常用技法。（4）能够了解绘画色彩，掌握服装色彩基本原理，将色彩搭配运用到服装画上。（5）能准确进行裙装类、裤装类、衬衫类、茄克衫、西服类等典型服装品种的款式设计，并绘制服装效果图。（6）能够熟练表现服饰图案，培养和发展学生的创造能力，鼓励他们自行创作。素质目标（1）具备创新能力和不断学习的能力；（2）具有市场调研、预测服装流行色和流行款式等的能力；（3）具有良好的团体意识和团队协作精神。情境一：设计素描（14学时）：素描几何形体写生、素描静物临摹与写生、人物速慢写临摹与写生、设计素描情境二：设计色彩（10学时）：色彩的基础知识、水粉静物临摹与写生、归纳色彩情境
17、三：服装人体绘画（12学时）：服装人体知识、服装人体的动态表现、服装人物的细部表现及简化处理情境四：服装绘画（10学时）：衣褶的造型表现、服装造型的具体表现、服装的制作工艺表现、服装配件的表现情境五：织物绘画（18学时）：服装画的步骤及各种常用的表现手法、服装面料的质感表现、服装画风格情景六:服装款式效果图绘制（44学时）：运用手绘或绘图软件表现裙子、裤子、衬衫、夹克衫、西服效果教学模式：”教、学、做”一体化教学方法：将示范与演示法及现场操作的教学方法融入理论与实践课程之中，充分重视教师的现场示范教学效果，。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：（1）准确描绘能
18、力的训练构图（比例）练习观察整体；构图符合审美要求;比例准确。（2）准确描绘能力的训练结构素描练习观察整体；构图符合审美要求；透视规律表达准确；解剖结构表达到位；体面穿插表达清楚。（3）准确描绘能力的训练明暗素描练习观察整体；构图符合审美要求；光影规律表达准确；空间立体感表达充分。教学建议（4）准确描绘能力的训练速写练习观察整体：比例符合审美要求；动态表现基本准确，结构表达基本到位；有一定的空间立体感；表现手法生动（用线、个人表现风格）（5）色彩的观察能力的训练：固有色；环境色；受光面；背光面；不同光源下的色彩变化（6）色彩的调配能力的训练：冷暖色；邻近色；对比色；色彩的性格：了解色彩变化的基
19、本规律（7）色彩的表现能力的训练：冷色调；暖色调；训练画面色调的把握能力及掌握不同质感物体的表现方法（8）静物、风景写生能力的训练；色彩写生的步滕及表现方法；能够较熟练地掌握、运用水彩水粉技法进行色彩写生、提高艺术素养和审美格调。课程名称服装设计参考学时108开设学期第2学期课程目标知识目标（1）掌握设计素描基血式完成人体结构和动态.（2）采用手绘或计算到具体表现服装造型。（3）采用手绘或计算方法。（4）能够了解绘画色果到服装画上。（5）能准确进行裙装方服装品种的款式设计，：（6）能够熟练表现服郁们自行创作OIi知识，能够以正常人体为基础，采用手绘形表现的绘制，并能达到默画的程度。1.图形设计
20、方式绘画服装款式图，能根据要求1.图形设计方式绘画服装效果图，掌握常用技工掌握服装色彩基本原理，将色彩搭配运用1.裤装类、衬衫类、茄克衫、西服类等典型并绘制服装效果图。口图案，培养和发展学生的创造能力，鼓励他能力目标（I）培养学生具备综合运用知识的能力，培养学生善于总结学习经验，积累丰富的绘画技术，增强学生的职业适应能力。（2）培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力。（4）培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。通过不同形式的自主学习、探究活动，积累自行创作的历程。（5）培养学生善于利用网络资源和市场资源进
21、行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的能力。素质目标（1）具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养；（2）培养学生具有较强的语言表达能力，能较好的与人沟通；（3）具备创新能力和不断学习的能力；（4）具有市场调研、预测服装流行色和流行款式等的能力；（5）具有良好的团体意识和团对协作精神。主情境一：服装设计基础（22学时）：服装造型设计、服装设计的形式美法则、服装色彩设计、服装面料设计情境二：服装基础款式设计（20学时）：女装分类设计、男装分类设计、童装分类设计情境三：服装分类设计（20学时）：女装分类设计、男装分类设计、童装分类设计情境四：服装系列设计（20学时）：创意类服装系列
22、设计、成衣类服装系列设计情境五：项目综合训练（26学时）：创意类服装系列设计、成衣类服装系列设计教学模式：”教、学、做”一体化教学方法：将示范与演示法及现场操作的教学方法融入理论与实践课程之中，充分重视教师的现场示范教学效果；引导学生对实践教学的理解与支持,强调实践能力的重要性。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：（1）服装设计原理：点、线、面、体在服装设计中的运用、形式美法则在服装设计中的运用、服装色彩设计、点、线、面描绘明确，构成形式多样。（2）服装的造型设计、服装的廓型设计、服装局部及零部件设计，线条流畅、廓型明确；（3）创造性思维理论、服装设计的灵感来
23、源、服装设计的题材与风格，构思新颖，风格鲜明；（4）创意服装设计方法、结合创意的各种方法，进行创意服装设计，构思独特，风格鲜明；（5）完成一份实际、深入的市场调研报告；教学建议（6）设计一个休闲装系列，构思新颖，系列感强；（7）设计一个职业装系列，构思新颖，系列感强；（8）设计一个内衣系列，构思新颖，系列感强；（9）设计一个礼服系列，构思新颖，系列感强；（10）设计一个童装系列，构思新颖，系列感强。课程名称服装平面结构设计参考学时144开设学期第1、2学期课程目标知识目标（1）熟悉人体部位构成及体表形态关系，理解体形特征与服装结构的关系，掌握人体活动引起的体表变化情况等。（2）深入理解服装部件
24、、部位的结构制图原理和制图方法，解析整体结构的稳定性与相关部位的吻合关系。（3）掌握基本的款式设计方法及其应用。重点掌握领、袖的变化，省缝的变换、分割、抽褶等技巧，以适应各种款式服装结构制图的需要。（4）能根据服装效果图、款式图、样衣、订单对服装进行结构制图和规格系列样板的制作。（5）能根据流行趋势和客户要求对服装成衣进行综合设计、制板、制作等。能力目标（1）学生具有高度的责任感和严谨精细的工作作风；（2）学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力；（3）学生能够有计划地组织完成工作任务；（4）学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。素质目标（1）学生具有良好的行为规
25、范和高尚的职业道德，整体素质好。（2）学生具有较强的语言表达能力，较高的与人沟通能力。（3）在学习和工作中，有较强的组织协调能力，团队合作能力强。（4）具有市场调研、预测服装流行色和流行款式等的能力。主要内容情境一：裙装结构制图（28学时）：裙基型结构制图（拓展直裙）、斜裙结构制图、多片裙和育克裙结构制图、鱼尾裙和褶桐裙结构制图情境二：裤装结构制图（28学时）：裤基型结构制图（拓展男西裤、短裤）、牛仔裤结构制图、喇叭裤、灯笼裤、锥形裤结构制图、裙裤结构制图情境三：衬衫结构制图（34学时）：省的结构原理与变化、衣身结构制图与教学建议变化、女上装基型及结构分析、女衬衫结构制图与变化（包括衣领衣袖变
26、化）、男上装基型及结构分析、男衬衫结构制图与变化情境四：茄克衫结构制图（18学时）：罗纹立领茄克衫结构制图、男、女牛仔茄克衫结构制图情境五：西服结构制图（36学时）：女西装结构制图、女西装款式变化结构制图、男西装结构制图、男西装款式变化结构制图、特体上装结构制图、服装弊病分析及修改方法教学模式：”教、学、做”一体化教学方法：充分发挥多媒体等现代化教学手段的作用，重点使用示范与演示的教学方法，重视课堂教学效果。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：（1）掌握原型裁剪法的基本原理，并能利用原型绘制出各类款式服装结构制图。（2）能够根据服装结构制图制作出样板及工业用样
27、板，能指导工业化生产中的样板制作与排板。（3）能掌握人体结构体型与服装的关系，进行正确的样板补正，掌握特体裁剪的有关知识与技能。（4）能掌握特殊体型的部分常见服装的制图。表6服装缝制工艺课程课程名称服装缝制工艺参考学时108开设学期第3学期课程目标知识目标（1）熟练掌握电动缝纫机的使用。（2）熟悉裙子制作的基本要求，掌握裙子的制作步骤与方法。（3）熟悉男西裤制作的质量要求，掌握男西裤的制作步骤与方法。（4）熟悉男女衬衫制作的质量要求。掌握男女衬衫的制作步骤。（5）熟悉茄克衫部件的制作步骤，掌握茄克衫成衣的制作方法与质量要求。（6）熟悉男西服制作的工艺流程与质量要求，掌握男西服成衣的制作方法。（
28、7）掌握变化女装成衣的制作方法。能力目标（1）能够根据裙子、裤子、衬衫、茄克衫、男西服、女装样品或订单，详细地编写出工艺流程和质量标准。（2）能够根据裙子、裤子、衬衫、茄克衫、男西服、女装款式图或服装样品，熟练、准确地完成不同款式裙子的工艺制作，具备分析任务、解决问题的能力。素质目标（1）具有良好的人文素质、职业素养和职业道德；（2）具有技术应用素质；（3）具有团队协作精神；（4）具有良好的心理和身体素质；（5）具有开拓创新的思维素质。情境一：裙装工艺（20学时）：裙装部件制作、成衣裁剪与制作、裙装订单工艺情境二：裤装工艺（20学时）：裤装部件制作、成衣裁剪与制作、裙装订单工艺情境三：衬衫工艺
29、（18学时）：衬衫部件制作、成衣裁剪与制作、裙装订单工艺情境四：茄克衫工艺（24学时）：茄克衫部件制作、成衣裁剪与制作、裙装订单工艺情境五：西服工艺（26学时）：西服部件制作、成衣裁剪与制作、裙装订单工艺教学模式：”教、学、做”一体化教学方法：采用多媒体教学与实践教学相结合，指导学生完成服装缝制方法和技能，使学生掌握服装工艺的全过程，具备独立完成服装制作的能力。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：对服装缝纫具有基本认知和把握，熟练掌握机台的使用，从而达到制作成衣要求。注意事项：（1）使用机台时，要注意机台清洁卫生，切勿将线、布料放在机台的右角。（2）使用缝纫机
30、时，注意检查机台是否完好正常。（3）在操作过程中注意坐姿，手型正确。（4）注意安全操作，防止扎手、卷发、触电等事故发生。厉行节约，做到人离关机。教学建议表7服装结构制图原理与推板课程课程名称服装结构制图原理与推板参考学时108开设学期第4学期课程目标知识目标（1）能对人体进行准确观察、测量、加放，从而获得单体订做服装的成衣规格；能根据号型系列推算出成衣控制部位规格，从而获得批量生产服装的成衣规格。（2）能准确分析服装款式图（或设计师手稿），合理设计板型，熟练进行样板制作。（3）能对样衣进行准确分析、熟练测量，掌握驳样制板的方法和技能，熟练、准确的进行样板制作和审核。（4）能看懂订单，正确地分析
31、订单，能根据订单的要求进行样板制作，掌握订单工业样板的审核方法。（5）能熟练完成系列号型的生产性样板制作。（6）熟悉服装排版的方法，能够根据企业生产需要合理排版；能根据服装生产任务书，设计其裁剪分床方案；能根据服装实物样品或服装图片，进行服装耗料估算。能力目标（1）培养学生具备综合运用知识的能力，培养学生善于总结学习经验，积累丰富的制板技术，增强学生的职业适应能力。（2）培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力。（3）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；(4)培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。通过不同形式的自主学习、探究活动，积累自行创作的历程
32、；(5)培养学生善于利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的能力。素质目标(1)具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养；(2)培养学生高度的责任感和严谨精细的工作作风；(3)培养学生的团队合作能力；(4)培养学生自主学习、自主探究的能力；要内容情境一：典型服装款式制板、放码(24学时)：直裙制板和放码、男西裤制板与放码、男衬衫制板和放码、女春秋衫制板和放码、男西装制板和放码情境二：服装工业化生产样板制作(24学时)：裙装制板、上装制板、裤装驳样制板、上装驳样制板、裙装订单制板、裤装订单制板、上装订单制板、针织衫订单制板情境三：服装工业排版(30学时)：服
33、装工业排版情境四：综合应用(30学时)：根据企业提供的设计效果图制板和排版、根据企业生产的订单制板和放密码及排版、样衣制作教学建议教学模式：“教、学、做”一体化教学方法：将示范与演示性及现场操作的教学方法融入理论与实践课程之中，充分重视教师的现场示范教学效果；引导学生对实践教学的理解与支持，强调实践能力的重要性。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：(1)能准确运用服装结构设计和制板方法；(2)掌握服装生产的工业制板流程、系列样板的绘制方法；(3)能够判断与检验生产样板的质量和样板修正；(4)能够掌握“生产工艺文件”的制定；(5)能掌握服装排料技术、用料就算；(
34、6)提高服装工业制板等形式下的服装结构设计和制板工作过程中的实践能力。表8立体裁剪课程课程名称立体裁剪参考学时72开设学期第3学期课程目标知识目标(1)掌握立裁的用具、材料、量体及人体模型的选择。(2)能准确而美观的标示基准线，理解基准线在整个立裁过程中的重要作用。(3)通过立裁，理解省道的形成原理以及省与褶桐、分割线之间的等效互换性，各种领形的结构制图原理，加深对前导各学习领域的理解。(4)能准确进行裙装类、衬衫类、西服类、大衣类、礼服类等典型服装品种的款式分析，进行人台的标示线设计，掌握立体裁剪的基本方法和操作技巧。(5)能独立完成各类成衣的立裁。(6)能依据形式美法则和面料性能及流行趋势
35、进行各类成衣构思与设计。能力目标(1)培养学生具备综合运用知识的能力，培养学生善于总结学习经验，积累丰富的制板技术，增强学生的职业适应能力。(2)培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力。(3)培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；(4)培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。通过不同形式的自主学习、探究活动，积累自行创作的历程；（5）培养学生善于利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的能力。素质目标（1）具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养。（2）培养学生具有较强的语言表达能力，能较好的与人沟通；（3）培养学
36、生的团队合作能力；（4）培养学生自主学习、自主探究的能力；（5）培养学生具有良好的团队意识和团队协作精神能力。要内容情境一：裙装立体裁剪（12学时）：育克裙的立体裁剪、高腰灯笼裙的立体裁剪、连衣裙的立体裁剪情境二：衬衫立体裁剪（12学时）：翻领衬衫的立体裁剪、撒领上衣的立体裁剪情境三：西服类立体裁剪（10学时）：西服领刀背缝女上装的立体裁剪、套装上衣的立体裁剪情境四：大衣立体裁剪（10学时）：基本款女式大衣的立体裁剪、裙装插肩双排扣大衣的立体裁剪情境五：礼服立体裁剪（12学时）：旗袍式礼服的立体裁剪、大摆裙礼服的立体裁剪、比尔.布莱斯小礼服的立体裁剪情境六：综合实训项目（16学时）：创意时装立
37、体结构制图与制作、创意礼服立体结构制图与制作教学建议教学模式：“教、学、做”一体化教学方法：将示范与演示性及现场操作的教学方法融入理论与实践课程之中，充分重视教师的现场示范教学效果；引导学生对实践教学的理解与支持，强调实践能力的重要性。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：（1）本课程课程性质为独立设课，根据章节，指导教师向学生讲解实训的原理、方法、要求及任务等；（2）本课程以运用立体裁剪方法进行款式设计实训为主，由教师进行示范操作后，给出实训作业，然后由学生来进行实际操作；（3）实训1人1组，教师作适当的指导，学生独立完成；（4）老师对每次实训作业进行批改打分
38、；（5）实训后填好实训室使用记录。表9服装CAD课程课程名称服装CAD参考学时72开设学期第4学期课程目标知识目标(1)对服装CAD技术相关知识有基本的了解和掌握；(2)能够熟练使用服装CAD软件系统中各种工具；(3)能够根据款式要求进行服装结构图的绘制；(4)能够根据给定尺寸进行服装样板的缩放；(5)能够根据排料要求进行款式排料设置和合理排料；(6)能够自主操作服装CAD相关硬件设备，能够对设备进行调试与维护。能力目标(1)学生具有高度的责任感和严谨精细的工作作风；(2)学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力；(3)培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；(4)培养学生具
39、有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。通过不同形式的自主学习、探究活动，积累自行创作的历程；(5)学生具有查询工作、学习中所需各种资料的能力。素质目标（1）具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养；（2）培养学生具有较强的语言表达能力，能较好的与人沟通；（3）在学习和工作中，有较强的组织协调能力，团队合作能力强；（4）具有市场调研、多渠道获得课程相关信息的能力，并能通过不同形式的自主学习、探究活动，进行课程拓展学习；要内容情境一：样板结构设计系统（20学时）：服装CAD系统介绍、女装原型制板、男西裤制板、女衬衫制板、样板综合设计情境二：样板放码系统（10学时）：男西裤自
40、动放码、男西裤手动放码情境三：排料系统（10学时）：自动排料、交互式排料情境四：工艺设计系统（10学时）：工艺图的绘制、工艺单的制作情境五：款式设计系统（10学时）：服装效果图的绘制情境六：综合实训项目（12学时）：服装CAD系统打板、放码、排料综合训练教学建议教学模式：“教、学、做”一体化教学方法：采取讲练结合的方式，教师示范与学生交叉进行，增大实践的力度，让学生多学多练。教学评价：建立过程性评价50%与考试评价50%相结合的方法。实训要求：（1）样片设计衬衫样片尺寸正确、线条合理（2）样片放码衬衫放码档差计算正确、放码图规范（3）样片排料衬衫排料利用率高、排放合理九、教学实施（一）教学要求
41、1、教学内容本专业教学内容对接工作岗位，坚持以学生为主体，能力为本位的思想，按照“直接服务于专业培养目标，全面锻炼学生职业能力”的原则选择教学内容。依据认知规律和职业成长规律，按照由易到难，由简单到复杂的原则，层层推进，序化课程内容。根据岗位的实际变化情况，将新知识、新标准等纳入课程，增强课程的针对性、适用性和先进性。重组课程体系，制定合理的教学计划。理论以“必需、够用”为度，突出适用性和针对性，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。专业课程主要由企业典型服装种类（如裙装、裤装、衬衫等）组成，每个项目均围绕以“设计-板型-成衣”的工作过程为主线，以企业真实的工作任务作为载体设计
42、学习性任务，学习的内容由浅到深，循序渐进。重点建设服装美术设计基础、服装设计、服装缝制工艺、立体裁剪和服装CAD等课程。2、教学模式针对区域服装企业多数为外来定单加工的生产特点，考虑到教学载体的代表性强，岗位能力具有相对独立性，教学中我们采用理论与实践相结合，对于产品设计、服装样板设计、服装工艺设计等核心能力的培养以情境教学方式展现主要内容，采用“教、学、做”一体化教学模式，教师每讲一个环节、就演示操作这个环节、学生就练习这个环节。在不断重复的专项技能操作中，提高专项技能。“教、学、做”一体化课程以班级为单位，主要在校内实训室或教室完成，由专业教师任教、企业兼职教师参与。”教、学、做”一体化课
43、程的主要教学特点是实施任务驱动式的教学法，强化学生自主学习、自主操作的主体地位。“教、学、做”一体化课程主要安排在第二、三、四学期，利用校内实训室、创新工作室，完成基本技能训练，进行“教、学、做”一体化教学，做中学，学中做，切实将理论与实践融为一体；第四学期后4周以成衣女装设计、成衣男装设计、童装设计等实际项目产品作为载体，侧重产品的设计、制板和工艺制作等专项技能训练；紧紧围绕“设计一板型一成衣”工作过程的主线，提高学生应用知识、拓展知识的能力，完全体现出“教、学、做”一体化这一理论与实践完全融合的原则与特色。3、顶岗实习校企合作组织学生顶岗实习，学生以企业员工的身份参加服装企业的生产活动，由
44、企业和学校共同授课，培养专业能力、社会能力和方法能力，在服装生产实践中应用所学的知识，提高学生的职业素质。校企双方共同参与顶岗实习过程的管理与评价，通过明确学校、企业和学生三方职责，切实提高学生专业技能，同时为就业打下坚实基础。制定实习基地管理规定、实践教学管理规定等制度，对校外实习基地的顶岗实习教学运行等工作进行了规范，对顶岗实习的时间、师资安排、教学质量等方面进行制度化的保障。顶岗实习管理运行模式如图3所示。餐育宴习”入叁学时划学帔取费学上ft费M实习管理行A定旗口”*虹4Mr实娈*状由XUT力学生递行管夏宴人学学士耳瞋务女W工作夏舍用学Ijl*实习建布立蜩“城修宜习目的、任米候餐企业的今JI工要*
