《比尾巴》《青蛙写诗》教案.docx

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1、比尾巴者娃写诗教案比尾巴1 .认识11个生字和3个偏旁“才、八八”。2 .会写4个字,1种笔画:竖提。3 .正确、流利地朗读课文,读好问句,背诵课文。4 .了解一些动物尾巴的特点。5 .能正确、流利地朗读课文,背诵课文,学会朗读问句。教学激3五1 .练习朗读和认字是本课教学的重点。2 .读好问句是教学难点。徽当过程第一课时一,激趣导入今天动物王国里的动物要开展一场比赛,是什么比赛呢?板书课题:比尾巴。好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声。)二、初读感知,学会生字1 .老师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?2

2、 .小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。3 .借助拼音,自主识字。小组交流怎样识记字形,相互帮助。4 .老师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“才、八”,重点要检查“把”“比”“巴”“长”并练习组词说话)。5 .区别形近字。伞一会把一巴。6 .认读词语。7 .初读课文,读准字音(1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!(2)学生自由读课文,在每小节前标上序号,思考讨论:哪些小动物参加

3、了比赛?它们的尾巴各有什么特点?(教师巡视,注意个别指导)(3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。三、课堂总结今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考。第二课时一、复习导入1 .谈话导入,还记得我们上节课看动物比尾巴吗?出示动物图片,谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:()尾巴()。2 .我们一起来读一读第一、二小节

4、,再看一看。二、读中感悟,背诵课文(1)分角色一问一答式对读。(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?(3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。(4)分角色表演对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性评价。)(5)背诵课文。(6)生活中每个同学都有自己的疑问,我们也可以试着写一写,像这首诗一样。(7)展示读给同学们听。三、指导写字3 .学习写“比”。(1)还记得这个字吗?(出示“比”)(2)复习“比,口头组词。(3)学习新笔画“竖提”。观察左右两部分所占的比例,提醒学生书写的时候左窄右宽。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后,描红,仿写。4 .学习写“长”

5、。(1)出示“长”。这个字读什么?(2)自己描一描,写一写。注意笔顺。5 .学习写“巴”。(1)巩固识字:同学们在哪儿见过巴字?练习口头组词:大巴车、嘴巴、尾巴。(2)观察田字格:第几笔的起笔靠近竖中线?(3)老师范写,学生书空。(4)学生描红,练习写字。6 .学习写“把”(1)比较“把”和“巴”。区别组词,“把”一把伞门把手“巴”加个”打就是“把”。(3)老师范写,学生书空。四、作业布置1 .把儿歌背给家长听。2 .正确工整地在田字格中书写4个生字。比长巴把本节课我创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境,请孩子们来当裁判,把他们置于活动中去,让他们走进文本,让他们接近生活实际,从而走进孩子的认知

6、世界和情感世界。青蛙与诗习1标I】1 .通过熟读课文,培养热爱自然、保护动物的感情。2 .理解逗号、句号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。3 .运用多种方法,识记4个要求会写的字,U个要求会认的字,3个偏旁。悌1名被、难县1 .通过学习课文,理解几个标点符号的用法。2 .正确运用几种标点符号。l4过程第一课时一谈话激趣回忆一下你学过哪些诗?诗歌短小精炼,读起来琅琅上口,同学们喜欢吗?今天,我们就再来学习一首非常优美的诗歌,名字叫青蛙写诗,齐读课题。二、初读课文,整体感知1 .生自读课文,遇到不认识的字可以借助汉语拼音,请教同学、老师等办法读准字音。2 .师范读,生画出要求会写会认

7、的字。3 .指名读,比比谁读得最好。三、多种方法认读识字1 .媒体出示带汉语拼音的生字,学生认读,师纠正读不准的字音。2 .引导学生采用小组学习的方法认读生字。讨论交流自己将怎样记住每个生字。3 .小老师领读。4 .游戏识字。5 .认识3个偏旁:秃宝盖、西字头、四点水。6 .进行扩词、说话练习。四、再读课文1 .为课文标出自然段。2 .思考讨论:在青蛙写诗的过程中,都有谁来帮了它的忙?它们是怎样帮助青蛙的?用自己的话描述蝌蚪、水泡、一串水珠的样子。为什么不说一滴水珠?生活中还有哪些东西是成串的?3 .青蛙在这么多朋友的帮助下,终于完成了它的诗歌,你快来欣赏一下青蛙的作品吧!边读边思考,你发现了

8、什么?青蛙“呱呱”的叫声想表达什么意思?想象一下。4 .小组合作,探究学习,讨论交流。五、课堂小结第二课时一、复习导入1 .出示生字卡片,开火车认读11个生字。写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2 .出示词卡,认读生词。诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。二、学习标点1 .连一连。小蝌蚪句号水泡泡省略号水珠逗号2 .引导学生认识三种标点。3 .在书上圈出三种标点。4 .完成练习。我们要爱护小青蛙()傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()我要作诗啦()三、细读课文1 .自由练习朗读课文。

9、2 .开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读,表达出蝌蚪、水泡、水珠对青蛙的关心以及青蛙快乐的心情。3 .男女生接连读。4 .分角色朗读全诗。5 .说一说青蛙写诗时谁来帮忙了?6 .说一说:大自然中的事物,还有什么可以当逗号、句号、省略号?7 .总结:标点符号表示说话时的停顿和语气,是写文章不可缺少的符号,逗号表示短暂的停顿,句号表示话说完了。我们应该正确使用标点符号。四、指导书写1 .下:共有三笔。2 .个:撇比捺出一点头。3 .雨:横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。注意点倾斜的方向。4 .们:写好单人旁。五、分角色表演1 .根据诗歌内容,指导学生佩戴头饰分组进行表演。2 .选一组学生到教室前面表演给全班看。3 .表扬鼓励,总结表演情况。六、布置作业1 .把这首诗歌读给爸爸妈妈听。2 .正确工整地在田字格中,写四个生字。青蛙写诗逗号蝌蚪,句号水泡泡。省略号水珠廉“思I】本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为载体,将阅读和识字教学相融合,立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律。

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