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1、6.九月九日忆山东兄弟6.九月九日忆山东兄弟（教案设计）教学目的：1 .理解字词意思及诗句的意思：2 .体会作者表达的思想感情；3 .有感情地朗读、背诵这首诗：4 .感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程：一、揭题今日我们学习一首古诗一一九月九日忆山东兄弟，作者是唐代闻名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读我们先把诗读正确、连贯。老师范读自由读指名读。三、精读理解1 .请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思
2、索吗？（依据学生质疑，板书）（简洁的疑问依据诗题释疑，重点为：“九月九日：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗：“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今日常说的山东不同。）（评学生：你好学、善问、爱动脑子，信任你会越学越聪慧的。）对未能解决的疑问让我们在诗中找寻答案。2 .出示自学要求：（小黑板）默读古诗，划出自己不懂的字词，借助工具书理解，并说说句意。四人一组思索、探讨黑板上的问题。3 .检查一、二行的学习状况：“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？题目的意思就是一一（板书：思）（点黑板）怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（
3、“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平常怎样？（出示：诗人平常，每逢佳节就。）诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲呢？生答：因为“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让学生说。）导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，望见的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独呢？让我们读出诗人孤独的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）这是一种多么其实的感情啊。“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句一一让我们再次朗读一二行。过渡：（填空：因为诗人,所以诗人平常每逢佳节就：看到长安菊花开，他会想到的
4、菊花盛开的样子：看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么4.指导学习第三、四行诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：赘高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自由外，多么块憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想.，怎么说？5 .自由读这首诗，说说这首诗诗句的意思（指名说）。那这首诗表达了诗人怎样的思想感情？6 .朗读指导，并背诵。点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，这是我们在写作文时应当好好学习的。让
5、我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情配乐范读→自由读→指名读→齐读。练习背诵。（师生接龙背→指名背）四、比较，明中心1 .学了这首诗，我们再来看王维的另一首诗一一杂诗。要求：自学，说说诗意，再比较它与九月九日忆山东兄弟有什么相同之处，又有什么不同之处？出示：杂诗君自家乡来，应知家乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？注：来日，动身前来时。绮窗，雕着花纹的窗户。著花，开花。2 .沟通。相同之处：表达了诗人思念家乡的深情，语言朴实无华。不同之处：在于九月九日忆山东兄弟通过思念兄弟登高来写思念亲人之情：杂诗写问挚友寒梅开花没有表达对家乡一草一木的深厚情感。五、作业1 .国庆佳节即将来临，你假如有亲人在外地打工，你能用一段话写写你对他的思念吗？2 .假如没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹,想想你重阳登高了，怎样用一段话表达对他的思念之情呢？试写一段话，也可以试着写诗，不要怕，试试看。板书设计：（怎样）倍九月九日忆山东兄弟思（为什么）独、异登高（干什么）
