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1、古诗三首九月九日忆山东兄弟公开课一等奖创新教案三下9古诗三首-九月九日忆山东兄弟教学设计教学目标1.随文认读“兄、倍两个字，正确书写“兄、独、异、佳”4个字。2 .运用“阳关三叠”朗读法变式诵读九月九日忆山东兄弟体脸节奏。3 .借助注释和补充主语的形式理解诗句意思，了解重阳节的风俗文化，体会诗人情感。4 .组建活动小组，明确了解传统节日的方法和记录方式，并制定简单的活动计划。教学重难点借助注释和补充主语的形式理解诗句意思，了解重阳节的风俗文化，体会诗人情感。教学过程1.对话“传统节日”，导入课题。（1）师生叠读”元日（第一种卷法：爆竹声中一岁除/春风送暖入屠苏/春风送暖入屠苏/千门万户嚏瞳日/
2、千门万户嚏瞳日/总把金桃换旧符/总把金桃换旧符清明（第二种我法：清明时节/清明时节/雨纷纷/雨纷纷/路上行人/路上行人/欲断魂/欲断魂/借问酒家/借问酒家/何处有/何处有/牧童遥指/牧童遥指/杏花村/杏花村）（2）你们知道哪些传统节日？（PPT课件出示：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节）（3）出示2024年10月份公历，找农历9月9日，看看什么节日？（板书九月九日）师：过节时我们都会高高兴兴的，可唐朝诗人王维在重阳节这天，却有着不一样的心情。（4）补全课题，指导“兄的书写。释题，读题。（“忆：想念、思念。“山东”华山以东王维的家乡蒲州，与今天的山东省不同。“兄弟可以是王维的同胞兄弟，也可以
3、是王维的亲人、朋友。诗题：重阳节这天，诗人思念自己的家乡的兄弟们。）2 .对话“诗人”，体会情感（1）阅读资料，对话诗人：王维，唐代著名诗人、画家、被称为“诗中有画，画中有诗“，在十五岁时离开故乡到长安参加科举考试，到了二十岁考中进士。九月九日忆山东兄弟是在他离开家乡两年，十七岁时创作的。小小年纪的王维离开家乡和亲人已经两年了，一年一度的重阳节又到了，大街上人流涌动，男女老少各个脸上都洋溢着欢快的笑容。诗人应该是怎样的心情？（2）读出自己的情感，找出关键字解释给同学们，说明自己的理解。解读第一行“独在异乡为异客”“独”：独自一个人“异乡”：他乡“异客：外地生活的人“逢”：遇到“倍”：加倍整句诗
4、的意思：我独自一个人在他乡作为客人，每当遇到佳节的时候加倍的思念家乡。请说一说“独”、两个“异、倍”之间的关系。（“独”一个人本来很孤单，加上两个“异”，异乡、异人更显“孤单”，本来很思念自己的亲人，赶上佳节“倍”，成倍的思念家乡。）写一写“独、异、倍三个字加深对诗句的理解。（3）朗读第一行、第二行：“阳关三叠法”第三种方法朗读。（独在/独在异乡/独在异乡为异，每逢/每逢佳节/每逢佳节倍思亲）3 .对话“重阳节”,加深情感（1）重阳节有哪些习俗？寓意是什么？（登高：古人认为九为阳数，重阳日阳气极盛，登高可以吸收天地之精华，达到祛病延年的效果；插茶萸：古人认为茱萸具有辟邪和吉祥的特质。）出示图片
5、（2）思考：是谁“独在异乡为异客”？又是谁“遍插茱萸少一人？“少一人”少的是谁？他在干什么？（3）根据诗句描绘这种欢度节日的场景（遥想故乡的兄弟们身上都佩戴了茱萸登上了高处，可就是少一个人）。（4）朗读全诗，加深情感：“阳关三叠法第三种方法朗读。（独在/独在异乡/独在异乡为异，每逢/每逢佳节/每逢佳节倍思亲/遥知/遥知兄弟/遥知兄弟登高处，遍插/遍插菜萸/遍插茱萸少一人）4 .拓展诵读，走近重阳节日”师出示张籍重阳日至峡道（无限青山行已尽，回看忽觉远离家。逢高欲饮重阳酒，山菊今朝未有花。）进一步了解重阳风俗。5 .我们和古人过一样的传统节日。（1） 了解传统节日，看2024年全年月历，找传统节日（从标注中区分西方节日和传统节日）。2）交流用怎样的方式了解传统节日（问长辈、上网查相关资料、图书馆查阅）3）设计记录表格节日时间习俗（4）分组制定计划：根据搜集取向分组，要考虑写字、绘画、上网、交流等组建小组。课堂小结：让我们走进传统文化，了解更多传统节日风俗，过我们自己的节日。
