《某某职院在2024年全市大思政课体系建设观摩推进会上的交流发言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《某某职院在2024年全市大思政课体系建设观摩推进会上的交流发言.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、某某职院在2024年全市大思政课体系建设观摩推进会上的交流发言同志们：某某职院牢记为党育人、为国育才教育使命，结合自身特色，通过“强统筹、畅机制、优队伍、抓内涵、铸品牌”，引导学生建立民族自豪感和民族复兴的责任感。充分发挥思政课程体系育人功能，构建“4+1+某”思政课程育人体系，即四门思政必修课的教学改革和一门劳动教育课与思政公选课、心理健康教育课程、美育课程、通识课程及专业课程、实践活动等各类课程的思政元素挖掘，着力构建思政课程+课程思政+实践活动的大思政课程体系，实现全课程发挥育人功能，所有教师承担育人职责。现将有关工作进展情况汇报如下：统筹推进大思政体系建设有成效。坚持顶层设计。根据某某
2、职院思政课程和课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律及职业教育的特点，进一步在思想政治理论课程中贯穿劳模精神、工匠精神等职业素养目标，在专业课程及基础课程中充分挖掘思政元素，明确课程育人目标、优化教学方案，推进思政课程与课程思政建设的同向同行。坚持改革创新。深入贯彻落实某某市委关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施，进一步深化思政课教学改革，建立思政课集体备课制度，改进教学方法提升某某职院全体思政教师队伍水平；积极开展课程思政教学改革，引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，形成以学生为主体、教师为主导的结构性变革，努力实现思政元素全面融
3、入人才培养全过程。坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹思想政治理论课、基础课、专业课的育人作用，明确化工、机电、经管等各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。2021年生态文明教育等四门课程入选某某市高校课程思政示范课程。专业课+党史，课堂更有思想内涵。围绕党史学习教育，将党史融入专业课，丰富课题思想内涵。比如，在审计专业课中融入中国红色审计发展史，展现党领导下的国家审计工作如何保障革命胜利和社会现代化建设，潜移默化对学生进行了“红色熏陶”；在思政课讲述大学生树立正确价值观时，思政教师溯源百年化工发展史，讲述范旭东先生实业救国故事，向学生展现人的社会性决定
4、了人只有在推动社会进步过程中，才能实现自我发展与人生价值的道理，使学生在故事中接受思政教育，同时将思政课搬到某某渤化永利公司厂史馆，让学生身临其境感受某某百年化工的悠久历史，以及各个时期为中国工业发展做出的突出贡献，进一步强化文化自信和专业自信。专业课+科研，育人方式更接地气。强化思政科研，改进教学方法。一是鼓励全体教师围绕新时代学校思政课程和课程思政改革创新的热点问题开展课题研究，深入研究课程教学重点问题和教学方法改革创新，凝练形成一系列与思政课程和课程思政改革紧密相关的科研方向，进一步推动某某职院在思政课程和课程思政中教学方法、教学效果的提升。为解决思政课教学工作中遇到的疑难问题，互相分享
5、教学成果与经验，某某职院开展“三集三提”，通过集中研讨提问题，强化教学中的问题意识、需求导向；通过集中培训提素质，精准提升教师的政治理论素养和学术水准；通过集中备课提质量，帮助青年教师进一步提升教学能力和水平。某某某某职业技术学院教育教学研究中心获批某某市高职院校课程思政教学研究示范中心培育项目。专业课+社团，实践课堂育人更有效果。做实社团活动，是拓展思想政治理论课实践教学的生动载体，某某职院充分利用马克思主义理论研学社、习近平新时代中国特色社会主义思想研习社两个思政社团，围绕年度大学生思政公开课大赛、大学生思政辩论赛、“我心中的思政课”微电影大赛等常态化学生思政类比赛，深度组织开展学生社团活
6、动。社团积极编排了红色诗朗诵和红色情景剧参与“传承百年化工文化逐梦职教强国之路”思政精品课录制，剧社学生在方舟小剧场排演话剧初心。以周恩来、于方舟在直隶省公署请愿被捕关押的故事为蓝本展开，沉浸式体验了革命先烈们救国救民的赤子之心和家国情怀，学生们也在参与角色演出中受到了思想上的洗礼，增强了学习党史、国史的热情和自觉性，彰显了实践课堂的育人效果。专业课+劳动，思政教育更有温度。结合高职院校学生特点，以规范统一的思政必修课为“核心”、以思政选择性必修课和思政选修课为“双翼”，科学设置课程，建设“一核双翼”思政课课程群体系。实施“劳育淬炼计划”，开设劳动课程，以工匠精神为核心，从生活劳动、专业劳动实
7、践、公益劳动三个维度构建劳动育人体系，实现劳动教育的目标。在劳动教育工匠精神课程中融入大国工匠、劳动模范等先进典型教育，培养学生的尊重劳动、崇尚劳动的价值观；在安全与环保课程中融入劳动安全、劳动纪律教育提高学生生产劳动的责任意识；在思想政治理论课课程有关章节中融入工匠精神、劳动精神、劳模精神等素质目标，帮助学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念。在劳动实践环节，组织学生重新描画完善校内八大文化园中的石刻文字，清洁校园道路标识牌、橱窗，参与实训基地相关设备保养检修等，激发了学生爱劳动、爱技能的热情，延伸了思政课劳动育人效果。在持续推进大思政育人体系建设中，某某职院以打造
8、全国“三全育人”综合改革试点高校（院系）为目标，不断深挖思政育人元素，大胆探索，形成了一批具有红色底色的思政课程和课程思政品牌和教学团队，某某特色思政育人品牌逐步显现。思政课+实践，在行走中上好“大思政课”。某某职院贯彻落实习近平总书记对思政课建设重要指示精神，坚持以文化人，将思政小课堂融入社会大课堂，改变以往传统上课模式，以“行走”的形式带领同学们走出教室，走进社会，用脚步丈量知识的深度，用心去感受世界的广阔。学院与某某市方舟故居签订“思想政治理论课实践教学基地”合作协议,组织学生开展实地考察、社会实践、志愿服务等多种形式的活动。通过亲身体验和深入思考，学生们将更好地理解党的光辉历程和伟大成就，增强对党的感情和对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。同学们通过一次次“行走”，去实地领略这位伟大民族实业家的爱国情怀、追寻千年盐业的前世今生、寻根大运河畔的革命文化和运河文化，廨续红色基因，传承中华文脉，做有志气、有骨气、有底气的新时代青年。
