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1、小学教育教学知识与能力：教学实施考试题库（三）1、问答?阅读下面的案例，回答问题。画月亮师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（生都举起了手）师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的（江南博哥）月亮画出来，行吗？（生：行！）师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助！在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的！明白了吗？（4人-组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了、师：好，那么我们快来画月亮吧！（学生动笔画）说月亮：师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？生：
2、我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。师：还有谁画的月亮与众不同？生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里。生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见r。师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢！排月亮：师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的，师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真有点眼花缭乱，那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队
3、呢？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）看月亮：师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢？怎么办？大家出出主意吧！生：做实验！师：怎么做？是模拟实验还是生：实际看一看。师：好，大家再讨论讨论：怎么看？晚上出来看月亮不害怕？怎样克服害怕黑暗的心理？看多长时间？能不能坚持到底？怎么记录？（学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课）以上是一位教师在教学看月亮中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识？正确答案：（1）这一课的教学策略通过教师的提示指导、学生的个人活动和集体活动及讨论交流来学习。学习的
4、途径：回忆臼己生活经历中对月亮的认识一画出记忆中的月亮（画月亮）一在讨论交流中表述臼己画出来的月亮（说月亮）一按记忆和逻辑顺序把画出来的不同的月亮排起来（排月亮）一寻找解决”不同排列的正误”的依据-观察模拟的月相i观察真实的月相（看月亮），即采用了”学生对月亮的认识从记忆中的月亮向现实中的月亮发展的过程，过程的每步都经过观察（或实验）讨论交流”这样的教学策略，结合实际生活并且从生活出发达到科学观察的结果，完成教学目标。（2）对教学策略的新认识教学策略是教师教学过程中采取的一系列措施。在设计教学策略时，教学目标、教学模式等已经设计好了。教学策略带有很强的目的性，是为了完成一定的教学任务，为实现一
5、定的教学目标而进行的。也就是说，要指向已经设计好的教学目标。教学策略包含一定的教学理论成分，是对一定教学理论的具体化，受一定的教学理论的支配和制约。这一具体化以教学模式为中介。教学策略的选择要基于对现实的教学活动的认识。因此，人们认为它是对教学活动的认知过程，是教师对教学过程中的因素、教学进程的反思性认知。教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和进行推进的措施。因而教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手，要兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序进行
6、。2、单选学生的需要是教育过程的OA结果B.环节C.目标D.出发点正确答案：D参考解析：教育要从学生的需要出发。3、单选在学习过程中，学习者针时所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于OOA.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.组织策略正确答案：D参考解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选Do4、单选“小马过河”的故事告诉我们，影响闩我效能感最重要的因素是OA.成败经验B.替代经验C.言语信息D情感状态正确答案：A5、单选李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说
7、：“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张O的教学模式。A.范例教学B.抛锚式教学C.发现式教学D.合作式教学正确答案：C参考解析：发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的-种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。6、单选?下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是O.学习难度大，学习动机水平高，学习效果好学习难度大，学习动机水平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.B.C.D.正确答案：C参考解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较豆
8、杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水F点会高些。由此可知错误，排除A、B、D项。正确答案选C。7、问答题试述教学方法选择的基本依据。正确答案：（1）教学任务教学任专对教学方法的选择具有方向性的意义。教学方法要根据不同的教学目标进行选择。（2）教学内容不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。（3）学生年龄特征教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。这就要求
9、我们要全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素，进行权衡取舍。8、单选对操作技能的熟练阶段的特点，表述不对的一项是（）。A.完善化B.自动化C.程序化D.概括化正确答案：D参考解析：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、F1.动化和完善化，故选D。9、单选教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论，这种教学方法是O。A.讲述B.讲解C.讲演D.讲谈正确答案：C参考解析：本题考查的是”讲授法的基本形式”。其中，讲述是教师向学生描述学习的对象，介绍学习材料，叙述事物或事件产生变化的过程。讲解是教师向
10、学生解释、说明和论证概念、原理、规律和公式等：讲演是教师向学生全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。10、单选个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的OOA.信度B.难度C区分度D.效度正确答案：D参考解庙：本题考查;则验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。故选D。11、单选周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让
11、学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向口葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是OA.实物直观B.模象直观C.言语直观D.知识直观正确答案：A参考解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动。12、单选不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是OOA.传递一接受教学模式B.引导一发现教学模式C.自学一辅导教学模式D.示范一模仿教学模式正确答案：B参考解析：本题考查的是教学模式，其中以问题一假设一验证一总结提高”是发现教学模式。13、问答题评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？正确答案：（1）教学目标是否明确：（2）学生参与学习的积极性是
12、否高；（3）教学内容是否正确；（4）教育方法是否恰当：（5）教学结构是否紧凑：（6）教学组织是否合理。14、单选元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A.自我学习B.自我调节C.自我控制D.自我反省正确答案：B参考解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。15、单选教师教学的首要任务是OA.培养社会主义品镌和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B.发展学生的智力、体力和创造力C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D.关注学生个性发展正确答案：C参考解析：教学的首要任务是使学生掌握双基，即科学文化基础知识和基本技能。16、单选有人记忆马克思的生日1818年5月
13、5日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了OOA.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D豆述策略正确答案：B参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等记忆术。有人记忆马克思的生”1818年5月5时，联想为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这属于谐音联想法。因此，答案选瓦17、单选在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于OOA.组织策略B.精细加工策略C.夏述策略D元认知策略正确答案：C参考解析：复述策略是在工作记忆中为了
14、保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案选C。18、单选认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在O附属内驱力更为突出。A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期正确答案：A参考解析：附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识
15、到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。19、问答题简述教学的特点。正确答案：教学是在规范的教育目的下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教帅教、学生学两方面活动的统一。其特点有以下几点：第一，教学以培养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。第二，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用。教师的教服务于学生的学，学生的学习是在教师指导下的学习。第三，教学具有多种形态，是共性与多
16、样性的统一。教学具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业练习、辅导评定等都属于教学活动。20、问答题什么是量力性原则？贯彻此原则的要求是什么？正确答案：量力性原则又叫可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求：（1）重视儿童的年龄特征：（2）了解学生发展的具体特点；（3）恰当地把握教学难度。21、问答题什么是因材施教原则？贯彻此原则的要求是什么？正确答案：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异
17、，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻此原则的要求：（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求：（2）了解学生，从实际出发进行教学。22、单选把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（）.A.讲授法B.实验法C.参观法D演示法正确答案：D参考解析：本题考查的知识点是教学方法。首先可以排除的是讲授法和参观法，容易发生混淆的是实验法和演示法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听F段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在
18、一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此，从题干可知该教学方法是演示法。故选D。23、问答题创设教学情境的方法有哪些？正确答案：（1）借助语言创设教学情境。（2）借助问题创设教学情境。（3）借助多媒体创设教学情境。（4）运用游戏创设情境。（5）运用故事创设情境。24、单选主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为OA.传统教育论B.现代教育论C.实质教育论D.形式教育论正确答案：D参考解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希月昔文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无
19、关紧要的。25、单选下列能体现循序渐进教学原则的是OcA.时教必有正业B君子之教，喻也C.藏息相辅D.不陵节而施正确答案：D参考解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。26、问答？植物的叶一课教学中，老师利用植物叶的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。生:同样的一棵树上应该会有两片完全相同的
20、叶子。生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟说：”看来还得维续研究，你们利用课余时间去找找看，卜节课继续研究。”第二节课，学生们果真带来了许多植物的叶子。在经过观察后，确实发现班上所有的叶子没有完全相同的。为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子”如此简单的结论，花如此大的时间和精力，采用这样的教学方法你认为值得吗？为什么？正确答案：我觉得采用这样的教学方法很值得。这是因为：小学科学课程的性质就是以培养学生的科学素养为宗旨的。我们的责任就是要细心呵护小学
21、生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界布.关的科学知识。教师在这节课的教学中，花了如此大的时间和精力，就是为了要让学生自己探究出“大自然中没有两片完全相同的叶子”的结论。教师这样的处理真正体现了学生是科学学习的主体，教师让学生主动参与探究、自己提出问题、解决问题，这比单纯的讲授训练更有效。而且学生布像科学家一样进行科学探究的过程中，体验了学习科学的乐趣，提高了科学探究的能力，获取了科学知识，更重要的是形成了尊重事实、善于质疑的科学态度。长此以往，对培养学生的科学素养是很有帮助的。27、单选杜威的课程设计教学模式的结构是OcA.诱导学习动机一领会新教材一巩固知识
22、一检查B.设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决课题方案一执行计划一总结与评价C.明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证一得出结论D个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解正确答案：B参考解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境.确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一总结与评价。28、单选教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施卜.列哪一个教学基本原则的重要条件？O.宜观性原则B.启发性原则C.可接受性原则D.因材施教原则正确答案：B参考解析：发扬教学民主就是要建立民主F等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分尊市了学生的个性，因此体现的是启发性的原则。29、单选礼记，中庸中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的OOA.教学过程B.教学内容C.教学目标D.教学方法正确答案：A参若解析：结合题干可知从博学、审问到笃行走一个过程，故应是教学过程。30、单选许老师教:班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于OOA.讲授法B.练习法C.讨论法D.演示法正确答案：B参考解析：练习法是学生在教师的指导卜运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，许老师的所采用的是书面练习。
