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1、乌鸦喝水教学片段赏析二师：很多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐上升？”我们来探讨一下。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐上升，乌鸦就喝着水了。）师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？（生读句子）生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。师：“一个一个地放”是怎样放？生：一个一个地放就是放完一个再放一个。生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了很多个。师：（示意其次位发言的同学）请你来放给大家看一看。（拿出预先打算的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）师（问同学）：这样是一个一个地放吗？生（齐）：
2、是。师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么改变？为什么会有这种改变？请大家要留意看，仔细想。（师示意学生接着一个一个地放石子直至水将升至瓶口）师：瓶子里的水怎么样？生：上升了。师：很快上升吗？生：是渐渐上升。生：是一点一点地上升。生：放进一个石子，水就上升一点点，再放进一个石子，水又上升一点点。师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地上升，渐渐上升，书上用哪个词来说？生（齐）：渐渐。师：为什么放进石子，水就会上升？生：石子放进水里，沉到水里去了。生：石子沉下去，水就升上来了。生：石子沉下水，占了水的位置，水没地方住，就跑上来，上升了。师：想得好，也说得好。那乌鸦是怎么想出这个方法
3、来的？生：乌鸦望见旁边有很多石子，就想出方法来了。生：乌鸦看到瓶子旁边有很多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐上升，我就可以喝到水了。师：乌鸦真聪慧，留意看，主动想，就想出方法来了。我们同学更聪慧，仔细读书，主动动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。【执教者阐述】这个教学片断。我以新的教化理念指导教学，促进了学生的发展：1.关注学生的发展状态，促进学生主动发展。我抓住学生感爱好的问题“瓶子里的水为什么会渐渐上升”作为探讨对象，通过往瓶子里放石子的试脸为学生供应了一个探讨问题的情景，让学生视察、思索，多方沟通，解决了问题，充分发挥了学生的主动性。学生在主动探究的过程中得到了发展。2.开发语文教学的多种功能，促进学生全面发展。本教例抓“一个一个”“渐渐”的理解，强化语文基本功训练；引导学生视察瓶中水的改变，培育学生的视察思维实力；创设情景让学生主动探究、解决问题，培育学生的主动精神；最终的小结，又自然地进行了德育渗透。语文教学多种功能的开发，满意了学生生命成长的多方面需求。
