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1、优等生培养工作总结优等生培养工作总结1在我们常常把更多的关注放在后进生身上，希望他们也能步入优等生行列时，时刻不要忘记对尖子生的培养。尊亚学生的个体差异，因材施教，让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥，这也是我们应该做的。I、教师要有真本事.古人言“亲其师而信其道。要想学生喜欢，让学生信服，教师必须要有真本事。教师的贫手好戏是上谡，课上得漂亮，上得精彩，自然会引起学生对教加的肖爱、崇拜、折服，自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师应该清楚地认识到：我是教师，把课上好是工作中很重要的事情，也是教师必箸的基本功.课堂这个小小的天地正是教和的用武之地“教邪的真功夫从何而来？课上一分
2、钟，课下十年功。功夫是练出来的，是干出来的，不是说出来的。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上展风采，融得学生们的喜窟。我看到不少的学生由丁苕欢、崇拜自己的教和而走上与教和同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而I1.要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学优等生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教和除备课、教课外，还要博览大量的数学书籍，古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究，经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自己、充实臼己。向学生学习，“师不必贤于弟子”教邪还应开诚布公地向
3、学生承认自己的过失和不足，经常向学生学习。陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他,如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他。”可见，向学生学习是多么的重要。同时学会在网上探究、研究，现在教师一桶水不够了，要有一条常流帝新的大河。这对于数学优等生的培训有很大的楮助。2、课内积极引导，使优等生步入更高更广阔的思维空间.有一位清华大学学生回忆说，他在中学学习时感到大多数学课老师讲得都太浅，但为了成为守纪律的好学生，仍规规矩矩地听早就惯了的课。可见课堂内对尖子生的培养和引导，就像后进生一样成为被老师遗忘的角落，因此，课内老师应从后
4、进生出发，到优生结束，既有浅显的实例，乂适当补充课内例题给优生提出更而要求。允许优生脱高老师讲课进程，去思考更有趣而困难的问题。3、加强学法指导.让尖子生掌握一些要求较商适合自己进一步学习的学习方.法。例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。另外，让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高乂次的理解和常握.数学学习的基本思维方法有6对I2个：观察与实验：分析与综合：抽象与概括：比较与分类：一般化与特殊化：类比与归纳。在数学学习过程中还仃3对思维方法：转换与灵活：过渡与简缩：条理化与系统化。在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，才是一个尖子生必备的智力素养。4、严格要求，打下坚实的基础。
5、严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基SI1.有了坚实的基训，才能深入钻研，进步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有r一些成绩就产生新做自满的情绪，在学习上好而督远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勘动脑，多动手。5、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学优等生的学习水平，整理编选一些较有质fit的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结
6、，做好笔记，做好知识积累与解题方法积照.看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点暗，多让学生发表己见，培养独创精神,鼓励求异思维。6、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入臼己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。此外，对优等生，老师不能因为他们有较多的优点而忽视对他们的思想教育。俗语说得好“好鼓还要全锤播”，对优等生的要求应该更尚、
7、更严，更重视他们的思想品德修养，使他们成为国家的株梁之才。优等生培养工作总结2发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的盎要任务。本学期数学优生培养工作总结如下：数学优生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括。衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是个非常克要的指标，应该来说在学科竞褰中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。关于培养数学优生，总结如下：C-）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个
8、学生都敢想、敢说、敢做：并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。2,每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。3、在课啦教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交潦讨论.5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。6、不定期的调配学生座位，让其
9、自由组织学习集体。7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论.（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提商了谡堂教学效率。（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分全要的。（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。1、前面己经介绍r,对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法
10、得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当,结果会很严重。应及时指出其不足.使其扬长避短，更上一层楼。我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学优生的特点，进行闪材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。优等生培养工作总结3在本学期初,根据本班的实际情况，我初步拟定了份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转
11、化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。二、工作中的.问题思索学困牛，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。首先，老师的工作量比较大：尤其是
12、当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足.在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只仃孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，时丁五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。发动优秀学生与学困生形成结对了美系，刚开始的时候效果还不错：可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪，有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重问学
13、困生的行列：这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深必次的探索.三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒：尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老册的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“新傅领进门，修行界个人”.一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够其正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的：但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
