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1、2024年学生科技创新实验室的探索（共8篇）篇1:学生科技创痂隆室的探究学生科技创箱试捡室的探究介绍以电子信息类专业学生为对彖的i搬教学的.现状与不是就学生课外科技创新试验室的建设迸行了探讨和实践.作者：吴允平蔡声镇苏伟达蔡坚勇乐仁昌作者单位：IS建师范高校,物理与光电信息科技学院,福州,350007刊名：试睑室探讨与探究IST1.CPKU英文刊名：RESEARCHANDEXP1.ORATIONIN1.ABORATORY年，卷（期）:23（1）分类号：N33关犍词：创新试验室试燧教学篇2:学生科技创新实践论文学生科技创新实践论文摘要：从理解科技创新,成立科技创新小组，老IJ砒导学生科技创新的途
2、径，参与科技创新活动助力学生学力提升等方面论述老师指导学生科技例新的方式方法激发学生科技创新的爱好，提升学习实力，引领学生走上科技创新之路,培育科技创新人才.关键词：科技创新;物理学问;实践探究1.理解科技创新科技创新作品是学生应用学科学问解决生活.生产中的实际问跑而形成的成果，是学生才智和实力的体现.在生活中，应激发学生科技探究的爱好，老师指导学生用才智的大脑和灵活的双手制作和改进作品，激发学生的仞斯实力，最终产出满足的科技创新成果.2 .成立科技创新小组考师把对科技感爱好的学生组织起来成立科技创新小组，在老师指导下，一起探讨、探讨，开展科技活动.2.1 培育发觉问题的眼睛.生活、生产中存在
3、各种效率低的繁生的体力劳作.人们都倾向于用便捷、高效的方法从繁更的劳动中解放出来.如周末用手清洗一家子的衣物，耗时耗力,经常使人魔酸她痛.有人独创了洗衣机,从单缸到双缸,再到全自动(洗衣甩干一体),不断改进,解放了人工劳作.老师应当激励学生发觉生活中的同即,从而解决问题.22学会用所学学问去解决问的.学以致用,用所学学问解决实际问题.如：学习了液体传递压强.杠杆原理.滑轮等学问，人们设计制造出挖钻机.装载机、吊车等.应引导学生先仿照、再改进,最终实现创新.立足原创,自己制作，触合自己的创新元索.学生的科技创新作品一般泊根于家庭生活和他们能接触的生产设备.3 .老师指第&生科技创新的途S3.1
4、数学过程中渗透.学生学习科学学问，老师引导学生发觉学问在生舌中的应用.如：电动机把电税转化为机械能，家庭中哪些电器用到了电动机？电流具有热效应,电能转化为热能，那么生活中哪些用具应用了电流的热效应？这些都是须要引导学生去发觉和探究的领域.3.2 提示学生观看电视上解I技节目.央视科教频道(CCTVIo)的，我爱独创“节目常常播放一般百姓独创的科技作品，学生收看后会对其有启发和激励作用.央视节目“是真的吗“，其中许多内容都与科技有关，多数问题当场就会得到试验蛤证，学生收看后受四匪浅，可能产生设计制/乍科技作品的灵感.央视科救膝道(CerV1.o)的“走进科学”节目介绍我国专业技术人员的研发成果，
5、可以激励青少年了解科技，致力创新.3.3 网上远程指导.建立科技创新小组QQ群（或微信群），在QQ群里有老师答疑.解惑，指导学生开展科技作品制作,利用沟通工具使师生沟通问题更快捷.便利，某位同学上传解决不了的问题,其他同学可以帮助解决，老师可以提出建议.3.4 开设“物理试验柘展.校本课程开设”物理试蛤拓展”校本课程.在物理僦空,利用校本课时间，老JJ旨导学生利用热理学问制作学具,讥固所学物理学问，提升学力，为科技创新奠定基础,如利用“在弹性限度内，弹袋的伸长量与所受拉力成正比”制作弹簧秤利用物体振动发声制作笛子、二胡加厢大气压的作用制作活塞式抽水机；利用”浮沉条件制作浮力坪、电动小船；利用“
6、滑轮.电动机学问制作升降式电悌、自动升降晾衣杆；利用机帔舱转化为电能制作水力发电机；利用.液体传递压强”制作液压挖翱机等.3.5 主动暗导.学生在科技创新活动中不行避开会遇到挫折，产生畏难心情.如臬个部件做m不满足，安装难，提升实不到位,调试不胜利等.此时老IJ瓶忸助学生宜找缘由，耐性指导，觌励学生战力.3.6家长助力.吉少年科技创新需从其度好度好动身，吸纳学有余力的学生参加.购买材料、制作工具、时间保障等要洱到学生家长的大力支持.家长可助力学生科技制作,提出建议并供应必要的帮助.3.6 与科技创新活动，助力学生学力提升科技创新小姐共12名同学，参与天津市第30届、31届青少年科技创新大灾.5
7、项科技作品获得市级二等奖；2项科技作品获得区级一等奖，6项科技作品获得区级二等奖，2项科技作品获得区级三等奖（第五、六届滨海新区青少第4技创新大圣）.同时，在中考时，科技创新小组的12名同学中,物理95分以上8人,最高分97分，最低分86分.可以看出,科技创新实践激发了学生的学习潜能，学习主动性明显提升.作者:张陆春单位:天津市滨海新区大港同盛学校叁考文献1义务教化物理课程标准修)M.北京：北京师危高校出版社2李俊.加强学校科技活动培育学生实践实力人天津科技.(5)：41-43.3除啸涛.高职学生科技创新实力培白的实践与探究J国土资源高等职业教化探讨,(1):43-45.篇3:开放试脸室培育学
8、生创新实力开放试验室培育学生创新实力高校邮空是试验赦学.培育创新实力、提高学生综合素养的市要基地.开放试蛤室,能为学生的自主学习.设计制作活动供应宽松的环境.文章论述了开放解室的必要性华南师范高校物理与电信工程学院电子类开放试验室的管理、仪器配置、试聆内容和教学形式,以及在试览教学中取得的.成果;探讨了开放试验室对电子类专业学生创新实力培育所起的重要作用.将试验内容、仪器配国与创新实力培育、分层教学有机统一,利用门禁系统和学生的自我管理来实现讯跄空的t办助管理作者：作者单位：刊名：试验科学与技术英文刊名：EXPERIMENTSCIENCEANDTECHNO1.OGY年，卷(期)：7(4)分类号
9、：G642423关键词：开放试验室开放创新实力篇4:项目管理试验克活动的创新探究论文项目管理试验室活动的创新探究论文开展项目管理试睑室;舌动是中国中铁股份公司在新形势下对项目管理进行大型改革创新的一个新举动，并在蒙华铁路新线建设上迸行尝试.这项活动从9月份启动以来,中佚五局贵州公司赛华项目部根据总体部署要求，结合项目菅理实际，从“三个着眼”入手，促进项目修理顺当开展，取得了初步成效.着眼于高标准注意顶层设计和组织构建项目管理试蛤空活动不是TS意义上的项目赞观管理活动，中国中铁股份公司、中铁五局分别提出了一争当两带头”和”开工必先、全程领先勇争第一”的总体目标，这就要求项目管理试验室活动必需注意
10、顶层设计和组织领导.为此，中铁五局贵州公司紫华项目部在活动筹划阶段，突出抓好三个落实：组织构建落实.公司建立了上下结合、统一侨调的领导机构和工作机构.在公司层面，建立了以蟋理为主任、公司相关领导为副主任的项目管理试脸室领导机构，同步建立了组织、工程、安渍、工经、党建五个试聆组.在项目层面，项目部成了项目省理分室，由公司分管领导牵头组织管理分室的工作，项目经理担当副主任，详细负责日常的活动组织工作,同时，在项目上设立五个与公司对应的试脸组和特地的工作机构，做到组织落实.规划设计落实.公司和项目共同制定了束瓯上下要求的活动方案，明通了公司和项目郃在项目管理讯般活动中的职责分工，各阶段的活动玉点、目
11、标，开展试睑舌动的主要方法、措施等，实现了活动目的.方向、任务、职责、方法、要求六明确,做到了规划设计落实.指导帮扶落实.为了使管理试鸵活动在项目落地，公司主要领导、分管领导、各业务部门加强了对该活动的指导.公司.螃理张IBi忠带队在藏华项目部主持了动员会，之后又多次现场检查指导活动推动工作.公司分管领导也在活动推动的各个阶段，带领机关相关部门到项目进行详细的首促帮扶，促使活动开展在项目落地.者眼于高要求的体融建和S夯实在项目推动和管理试验;舌动中公司围绕落实高要求注意在分层制度构建.管理模式探究、示范点培百、四化落地.文明施工、质量责任制推行等基础建设上进行大胆芸试.一是建立符合项目笆理实际
12、的制度体系.项目部与公司共同对上百项目管理制度进行梳理，优选其中地合理的部分，同时将制度系统归类为两个蓝本.三项类S1.k五大板块，形成摘向Ii卷项目管理各要素.纵向贯穿项目管理全过理的管理制度体系，成为一套符合实际、操作性强的项目部”金字塔”结构制度方法体系，解决了过去项目管理中无法可依.有法难依、违法难究、;趣不一的难题.二是打造区段样板,依据工程分布特点公司将三队作为标准化建设示范区段进行重点培育，在规划设计、技术交底、旅工组织管理等方面都根据标准化要求组织施工，使该标段成为了二工区的一大亮点.然后,通过以点落面、以面港区段，最终全覆盖到整个项目各工点，达到了以点带面引路的效果.三是真正
13、实现“四化”支撑.在落实专业化方面，项目部依据施工特点及要求，由试脸检测分公司、机电分公司、测量专业化分公司在项目设置了专业派驻站点，组建了加工服务型作业班组.在落实工厂化方面，设置混凝土拌和站两个、烟结构加工中心一个、烟筋加工厂一个，使标段内全部钢结构.混凝土生产实现了工厂化集中管理、集中加工.集中配送，提高了生产效率.在落实机械化方面，抓好机械配爸，项目部共配雷各类施工设备140台套，同时还引进先进装电，使项目机械化程度达到了肯定高度，满意了施工作业和工厂化生产的须要.在落实信息化方面,项目建立了多项信息化管理系统,实现了对施工现场的信息化监控,并按时收集、实时上传、刚好反馈,确保了信息化
14、系统的正常运转,瑜保了工程质量管理的有效可控.四是强化教化培训，增加质母意识,他诞过组织学习、对标学习、业务培训等，重点对现场管理人员、技术人员、操作人员进行分级、分专业、分工种、分项进行全员系统学习培训，培iJ悻达到】00%.他们还加强二级交底培训、黄土隧道懦明围岩施理训，由项目经理、总工进彳育!授,让工人熟识各工序质量标准、标准的检测方法，促迸其驾驭施工工艺、工法，梃高技术水平和管理实力.五是仔细落实三检制、班组长责任制.施工过程中他们严格实行班组自检、技术人员爰检、质检人员专检的三检制”；项目经理与各班组长签订质量为任书和工程质量承诺书;完善劳务分包合同，保证工程筋量责任制的有效落实;对
15、出现的质问SS和责任事故，除对干脆责任人进行惩罚外，还对相关班组长和队领导进行责任追究.截至目前，项目部先后惩罚达10次，惩罚资金达3.6万元.质量费任追究制度的落实，加强了各班组质量自控意识，如：文峪隧道初支班组在一次初支中发觉纲架存在跳陷,主动要求退回更新更换,确保了工程质量.着眼于促深化注意课毁优选和探讨推动开展项目管理课就探讨，是蒙华项目管理试验空的出要工作之一.在管理试翳舌动中，项目部除根知;标准化施工要求进行管理推砂卜，还依据项目和公司甑提升的目标要求，加强了管理课题的探讨探究.在选题范围上注意全覆卷.通过公国和项目部反应探讨,共提出了涉及项目管理前期策划.组织管理、队伍建设、成本
16、管理、绩效考核、党群管理、成果总结推广运用等方面的9个探讨课题,使课题探讨内容涉及实现了项目管理的全澧盖.在探讨*点上注意全海板.他们把飒探讨的田点放到提升全公司项目管理整体水平上，针对公司作业队和专业化公司运行水平不高的短板问题，把这两个课题作为探讨重点，实行公司.项目郃共同努力.上下互动的方法进行探讨，对专业化分公司派驻站点和作业队的职能定位、责权利疣理入手,在如何建立完善经济责任机制上下工夫，经过多次探讨和看法征求,比较成熟的方案即将出台实施.在追求效果上注意好用性.作业队内部动态考核和项目部员工绩效考核是项目管理的难点.为了实现管理突破，项目部坚持大胆探究，先行先试.在员工绩效工资考核
17、试监中，制定了绩效工资考核管理方法，将季度考核改为卷月考核湖!；将绩效工资定为一等、二等，评比为差的员工取消绩效工资，并进行通报指玄，性质严峻者将报公司另行支配工作及作相应处理.该考核方法运行后，干部职工的工作主动性、主动性,工作效朝IMf1.1.明显提高,经过3个月的先行先试，队与队、部门与部门、员工与员工之间形成了比学赶超的良好氛围.在党群工作推动上注意协同化,项目党工委坚持以党建带工建、带团建,围绕项目管理试验活动的开展发挥保降、服务、澈励作用，主动组织开展了“蒙华铁路党旗红、中铁五局争先锋”.争创”蒙华杯”大干60天.劳动竞赛和“三亮三比两争当(即“亮身份、亮职责、亮承诺，比技和比服务
18、.比业绩，争当先进集体、争当先进标兵)等主题活动，进一步激发了党团员和广阔员工学先进、当先逢、争贡献的热忱，促进了项目各项工作快速推动和康发展.历经7个月的管理买甥加佥验，项目管理试验活动取得了初步成效.二工区开工仅两个月，大幅工程基本建成，一个月内建成5号拌和站并通过脸收、实现文峪河特大桥12号墩第一个成梃,在局指挥部单次及综合评比中先后荣茨了3次第一名和3次其次名，实现了公司下达保二争一的目标任务.20,他们共获得局指挥部奖金35万元.戴至3月31日，项目部共完成产值1.42亿元，平安、质处于可控状态并稳步提升，各项工作得到业主、监理单位及局指挥哪1公司领导的认可璐定.篇5:学生创新实力培
19、育探究论文学生创新实力培育探究论文一、初阴匕学试脸致学中培育学生创新实力的原则(一)适度性原则初中化学试蛉教学中Ifi总学生创新实力要汲循适度性原则.适度性原则与初中阶段学生发展的客观规律相符合，创新实力的培百具有层次性，化学老师不能对学生要求过低，也不能要求过高，要针对学生实际状况和详细状况，对学生提出阖8的要求，对学生提出的要求要与学生自身条件符合.(二)特性化原则初中学生有特性，有活力.在初中化学试验教学中，特性化原贝U是培育学生创新实力的重要原则.假如缺乏特性化教学，则不会有创新教学，更谈不上培育学生的创新实力.在初中化学试验数学中强用性化原则,要保证化学教学民主化，弱弃蜴予性教学，激
20、励初中学生自主探究和解决问题.同时，老师还要为学生创设一种利于学生特性发展的教学环境.(=)活动性原则实送出百知，实践出创新,初中学生的创新实力与实踹活动休戚相关.在初中化学救学过程中，老师要姐织学生开展实践活动.不管是课外活动还是课内活动，都要激励学生主动参加，听从民意，只有这样,才能够激发出初中学生的创新爱好，在;舌动过程中，发展学生的创新思维.(四)探究性原则不省是化学学问的学习还是化学睁的救学都须要不断探究探究性原5!瞬弃了老IJ稔化学学问照本宣科“教授”给学生的做法度求初中化学老师要将激发学生创新爱好和创新意识作为前提和基础，启发学生展疑和思索，激勒初中学生在化学试聆的过程中不断探究
21、，在探究的过程中学会创新，学会学习.二、在化学试蛤教学中培育学生创新实力的对策(一)运用体脸学习教学法培育创新实力在化学试验教学中，老师要给学生主动操作、主动思索、主动探究的机会，要让学生在化学试脸课堂中像个科学家一样对化学试验进行探亚许多老师都在开展试验之前就将试脸结果告知学生,这样的试蛤对于学生来说亳无创新可言.对于初中学生来说，只有试验结果是未知的才可以激发学生的爱好.因此，初中化学老师要在现有条件和状况下，为学生适当增加I-些具有探究性的化学僦,激励学生从小问!StS手，使学生一步一步.按部就班地探究，在探究过程中渐渐提升自己对于问题的探讨、分析、解决实力.这样的化学试验才会激发起学生
22、的爱好，在探究过程中，虽然有些学生会失败,但陶D仍旧驾驭了一些书本上没有的学问，更驾驭了化学睇的方法.（二）运用挫折演示教学法培育创新实力在化学试脸教学过程中，老师应当学会换位思索，将自己看成一名学生，对学生思索问题的角度以及思索问题的方式进行仿照，表现出思维受阻的状况，在思维受阻的时候，为学生演示经过多次失败挫折以后克服困难和障碍最终取得胜利和成功的过程.在初中化学试验教学过程中，许多糕都是定性试脸，定性除对于培白学生创新思维和创新实力具有阻碍作用.因此，在化学试验刚延先接触“量”对于化学反应产生的影响时，思维定势会制约学生的雕，致使学生思维受到阻碍.因此，初中化学老师在设计化学试殆教学的时
23、候，必需要忸助学生对这个问题进行解决和探究，老师要在开展试验教学的过程中，有意设置一些阻碍学生思维的问题,使学生不断探究，在解决问题过程中克服思维总归,对学生的创新思维敏感性进行培育.（三）运用不完全内容教学法培百创新实力不完全内容救学法是指在化学试睑教学中，老师不将教学内容和学问点全盘托出，而是有意制造一些空白地带.空白地带是学生的探究地带，更是学生的创新地带和创新开发区域.老师可以在演示完试睑以后,不马上告知学生试魏京理，而是让学生对产生现象的缘由进行分析，比如试剂添加依次、试验条件、试验装置、试验药品等.老师还可以在演示试验之前让学生对有可能产生的试睑现象进行预料,接着再通过试蛤来对其进
24、行蛤证.例如，老师由寸co气体进行教学的时候,老师可以在对产生CO的缘由进行分析以后,让学生进行进T的探讨、探究和思索，老师可以为学生设国问题，为学生提出一些更具有另E战性的问密让学生探究和思索.比如，对某地火灾现场是否含有CO进行检验的时候,须要选择哪些药品和装费?老师不要马上为学生讲解试蛤原理、试验条件、试给装置等，要不断引导学生，给学生肯定的提示，一步一步将学生向还原装置.浸涌石灰水.氢氧化讷溶液的方向引导,给学生留有创新空间,有利于学生的特性发展，更体现出以学生为本的现代教化理念和观点.三、结语综上所述，本文结合初中化学学科的特征以及化学试蛤救学的功能，阐述了在初中化学眯教学中培育学生
25、创新实力的原则，提出在化学试验数学中培育学生创新实力的对策.在本文中，簿者道循培育初中学生创新思维教学原S后化学教学TS原则有效结合,在化学试验救学过程中，对数学方法迸行探究，同时，适当增加学生试验以及演示试验的内容.篇6:探究创新优秀精选新奇心+大胆懈+勇于创新=创新题记妈屿让我数数有多少花种子,无意之中一个种子从指间滑落，无账无踪，我没在意与妈妈去种改在SB个明暗的墙角，一个生命被睁睁地埋下，雨后的一天早晨，去墙角搬椅子，却无意间发觉f小脑袋探了出来,我坐在那儿，凝神看它，我发觉他在向我微笑，它在告知我：任照喑中，瑞艮新奇外面的世界是什么样子，于是我就咫场胆,照出了地面.听完之后，我摸了摸
26、它的小脑袋，好软啊,而它却冲破了这坚硬的土地.这或许就是新奇的力气.从SB天起，我才发觉世界是多么新颖、好玩，我对很多事情都很新奇,也因此学到了许多学问.新奇是创新的最初动力.阳光明媚的一天我再次来到墙角却发觉海气的太汨绕过了小芽.突然间我为它慝到JS过，好不简单发了芽，却的不到阳光的恩惠.它在想:外面的世界肯定会更加晓沙,鸟语花香，五彩三i.于是他长明长长得高过了窗台，他看到了他所想看到的一切.我明白了，想使人的生活更加美妙.爱因斯坦说过：“想象力比学问更需要，因为学问是有限的，而想系做括若世界的一切,推动着进步，并且是学问进化的源泉.*因此要打破常规，跳出旧框，任想象不受蛔的自由翱翔，生活
27、就会更加灌为想象是创新的先导.4国子充溢新音,大胆想象外面的世界，并亲自去成长、去攀府,它的实践在最终一刻成为辉煌.一个本没有生命波盆的种子看到了阳光,看到了这五彩缤纷分的世界.它创建了一个生命的音迹，我明白了，实践可以让虚有的东西变成现实.实践是创新的基础.从新奇走向想象，从想象走向实践，在实践中获得创新.这个筒简洁单的加法等式让我们的生活变得新颖、美妙.篇7:学生科技创新活动的总结学生科技创新活动的总结科技教化作为培百学生的科技素养、创新精神和实践实力的重要手段，对于宫造素养教化的良好环境有羽田要意义.县教化局以科技敦化为突破口，坚持开展科学“双创、小创建、小试验、小制作、小论文五小活动，
28、培育学生科技素养和创新实力，促进学生综合素养提高.一.创新机制，供应科技创新保障.1、组织保J8,建立管理机构,县教化局和学校都成立了科技教化领导小组，科技领导小组下设科技教研组，定期开展科技工作研讨，加强对科技活动相关工作的侨调和指导.2、内容保静,开展科技活动.各学校坚持开展科技小制作.科技作瞄展览.科学小试验、科普学问竞赛等;舌动,让学生在;舌动中获得科技学问.3.队伍保JS,抓好两支队伍.一是抓好科技辅导员队伍建设.教化局和学校坚持把骨干老师用到科技教化上，配备了科技总辅导员彳啪技专兼职老师，实行送出去与在词自作相结合的方法进行培训，通过理论讲座、教研活动.外出听课、参观考察等途径提高
29、他们的教学水平.二是校级科技爱好小组队伍建设.利用爱好课、；舌动中心和课余时间，开展科技爱好;舌动.4、经费保Ja,保证经费投入.，县教化局印发了中小学生科技创新奖息奖方法，设立了“青少年科技创新奖”，每年拿出3万元对主动参D网技实践与创新、取得突出成果的师生进行嘉奖.二.强化措施，推动科技教化.一是教化局坚持每学期开展学生科技综合素养检涎.学生科技特长展示等活动，让学校的科技教化形成常态化.二是各学校依据课程改革方案的规定，建立了能够确保实施三个板块（学科课程、活动课程、环境课程）课程结构的学校管理机构，仔细落实了科学课、i窿课、综合实践等课程，强化学科渗透，培育学生科技意识.三是各学校通过
30、成立学生课外爱好小组，参与社会实践、开展小制作、小独创、小创建等活动，培育学生的创新思维和动手实力，为了检脸效果，教化局和各学校还定期举办校内科技节，为有科技特长的学生供应展示平台，进一步激发他们的创建热忱.三、突出成效，全面提升教化质量.近年来，我们在科技软化方面锹到了用想转轨，把科技浏3J为素养教化的出要内容；正确评估,建立科技;舌动建设的激励机制；形成合力，争取社会彳峰长的主动支持；宫造乐围,构建科技教化的良好环境，在各级各类科技创新大赛中，取得了丰硕的,成果,共有3名学生获得国家独创专利，69名学生撰写白蝌技小论文获得国家级嘉奖,136名学生的科学幻想画等作品获得省级以上品奖，2名老师
31、制作的载具获得国家级袈奖，9名学生制作的学具获省级奖，363A次获得县级科技创新奖,在20国际办公软件创新大灾中,县理工中专潘盼同学获湖北省第一名，亚太地区决赛第五名.更庄要的是，我县中/J学生在科技创新活动中，感受了科技的力气和魅力，科技意识不断增加，科技爱好更加深厚，探究科学的欲望更加剧烈.篇8:培育学生的科技创新思维创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的永不枯觉的动力.深化改革，全面推动素养教化，培育21世纪所须要的,具有民族精神、创新实力的高素养的人才，培育青少年的创建思维和创新实力，培育广闻百少年的科学精神和科技素养，培自适应科技发展与社会进步所须要的劳动者是时代给予每一个教化工
32、作者的新的要求.在敦学中培白学生的科技创新思维应当做好下面的几点工作：一、发施新奇心，激发求知欲.发掘新奇心，激发求知欲，要求老师在教学过程中不仅使学生驾驭学问，娴熟技能技巧，还要促进学生的智力、意志、情感的发展,要最大限度地调动学生的学习主动性、自觉性和廉性，留意发掘和爱护学生的新奇心，激发他们的求知欲.学生的新舒心和求知欲是激发他们创建活动的诱发剂和进行创建性活的原动力.例如：在有关磁铁”的教学中学生对磁铁能吸铁卷到很新颍,特殊对隔着木板都能把铁吸住很感受好.于是就让学生去想：这个特性可以应用到那鲂面?经过引导和辅导，学生就拽创了加装在玻璃黑板上便利挂图的“需板挂图磁块导轨”.参与了佛山市
33、青少年创新大赛.二、继承前入学问，激励学生质越真理的相对性，学问的局限性是不行避开的，是客观存在的.前人思维睢果会因为当时历史环境的束缚而不适应现代的今日.让学生以审察的看法去相识前人总结的学问，依据自己已有的学问去发觉不足，去大胆质疑，这是胜利地实施i自育学生创新实力的教学基址.但是这种质疑不是对前人的思维结果简洁的粗磔的否认，而是引导学生用卷证6闲学方法，现代的眼光,更深更广地相识前人发觉的天理，前人总结的学问.播做到这一点的学生就能养成独立思索的习惯，就有进一步探究真理和发觉真理的需求,就能塑造出敢于探究其理、勇于献身真理的品行.就筒单开拓自己的创新思维，发挥自己的创新性行动.就能迸而达
34、到发挥自己创新实力的结果.例如：自然教材中叶的光合作用这课书里学生知道了绿色殖物在阳光的照犍下进行光合作用能放出玩气，课后曾指导学生通过收集水底带物苦草在阳光藤榻下能放出氧气的试聆.试给后就有学生对鱼塘管理中，一方面把水里的苦苓割掉，另一方面又不断开增氧机给鱼糖增加氧气的做;技示怀疑.于是老师就引导学生用有苦草的鱼塘和没有苦草的鱼增进行比照，在不同的天气条件下刑试水中溶解氧的含量进行对比.通过反弱的观测，得出了鱼塘里留下适当的苦草对提高鱼地水中的溶解玩，提高增鱼的产量有帮助旌论.后来把反复比照两类鱼塘在不同天气条件下的水质的观测记录,塘鱼产量的对比进行整理.写出了苦草净化电鱼塘水质的试验的小论
35、文.论文不仅对当地生产起了肯定的指导作用，变更了鱼塘中的苦草全郃清除的传统习愦.还参与了第七届全国青少年独创创建竞衣和科学探讨会，获得了全国一等奖.三、结合实际，发散思维,大胆创新.结合学生的社会生活实际，结合四周的生产实际，引导学生凭倡他们的新奇心和亘觉,发觉生活中、生产中的不够合理的部分，通过扩散思维和集中思维的训陶,从多层次.多角度思索，借助学得的学问和技能,运用各种独创创建的技法，提出合理的建议、创建出创新的作品.学生的主动思维经常是从遇到问题而引起的，要结合实际，还须要老师依据学生的;勒危国和学生的实际,创设问题情境，不断提出难易适度、环环相扣的问题，引导学生主动思索.老师创设的问题
36、不应局限在教材内容，而应通过开展多种多样的校内彳曲夕城）实践活动，让学生动脑、动口、动手，充分发挥学生的爱好、特长,启发学生的创新性思维，创建性地运用所学到的学问，发挥学生的创新实力.例如：有T2女同学,常常帜助家里做针线活，通过对自己四周的生活用品找缺点的思维活动中她用魔术班合常用的方形蚊帐独创了不用夹子夹蚊帐口，不用配蚊裱钩来钩蚊帐的“便利蚊帐”四.创设和谐气氛，师生共同协作.创设和谐气条,就是要求老师抛金碰尊严,客观地相识学生，了解学生，敬市学生，回学生看作是活动的主体.创设民主、和酒的活动氛围，使学生情酶索，乐于参加，主动动手.师生共同协作就是在培2学生创新实力的;弱中，老师在充分发挥
37、主导作用的同时，还要充分调动学生的主动性和主动性,使学生在创新活动中起主体作用.让学生在老师创设的问题里，通过主动、自觉的思维去接受、理解、消化和运用.学生的学问和实力终归有联，老师则要依据学生的活动状况进行启发诱导和适当的帮助，但决不转包办代替，把学生国于被动的地位，否则就简单扼杀学生的才智彳峋新才够老师和学生只有在民主和谐的活动氛围中协作，才能使学生主动地活地数加，才能有利于培育学生的质疑看法和批判精神，有利于学生探究、创新、创建.例如：有一位学生的家长是经营鱼苗场的，他常常到鱼苗场参与劳动，对水产养殖有肯定的了解.他就曾经提出依据薄膜育秧的道理给要冬眠的鬣俣温，能短露的冬眠时间使a5的生
38、长期缩短的建议.对于水产养殖了解很少的我,没有扼杀这个建议，反过来向他了解这个建议的可行性,提出在学校的生物园里进行这项试晚，并由他来主持.老师只做适当的引导和诧助.后来在老师的辅导下把这次邮的做法和结果写成论文，参与了第，竭全国青少年独创创建竞次和科学探讨会，获得了全国二等奖.五、细心设计，激发学生爱好.爱好是鼓舞人获得学问和技镇的力气，是启发学生认知主动性的一种主动心理，是发挥学生创新潜能、激发创新欲里的动力.要激发学生的爱好,首先老师要细心设计，使讲授麻学内容不断地更新;采纳的放学形式的不断地改变,对教材的处理更要表现出敏掩性、艺术性、创新性.在这种救学氛围中，引发学生的求知欲和探究欲，
39、思维不断求异、创新.培育他们勇于探究大胆创新的精神,要激发学生的爱好，还要求老师重视发挥胜利财激励作用，造就学生的进取心、成就感、荣誉感和欢乐忸.因此都踵特殊地更视学生所付出的努力，哪怕是很小的胜利和进步.让学生从中体脸到自身的价值.最大限度地激发他们的进取心激发恸族创新精神和创建实力.要激发学生的爱好，还可以利用各种媒体协助教学.标本、模型，给学生干脆的视觉感受，筒单干脆引起学生的爱好;幻灯、挂图,可以犷高校生的视野;运用CAI软件可以变峥为动，超越时空，化抽象为详细，以形去、生动.直观的图嫌，激发深f?的爱好，引起学生的探究欲，使学生通过思索引发创新的思维过程.六、依据特性特点，因材施教.
40、每个学生的爱好、爱好.学问基础各有不同,每个学生的生;甜境，在自己的环境中受到的熏陶不同.因此每个人都会渐渐形成自己独特的特性，包括感知.思维、想建情感.气质等方面独特品筋和风格.形成自己的特长.老师就要依据学生的待性特点、爱好特长因材施教，使每一个学生都有机会呈现自己某一方面的创新才能.因材施故,首先要求老师要充分了解学生，驾驭学生的爱好.爱好，和特性特点，要能息到学生的创新思维实力如何，思惟的流畅性、敏捷性、独创性如何.有效地激发学生的创新思维.因材睇，还要求老J三学生发表自己的创新方朝，要撵长听取不同看法，要让学生把话讲完,然后依据学生的方案，赐予适当的指导彳超导.既让学生有充分的表现的机会，又使学生的方案得到完善.使每一个学生都具有某一方面的创新才能.总之，只要我们根据创新独创的客观规律，发掘学生的新奇心，激发他（i殍习的求知欲和创新的爱好，全面提高学生的心理素养、拓展学生的学问视野，充分利用各种外部4口内郃条件,启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新实力，激励他们创建独创，使他们都能成为我国科技技术现代化的后备人才.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇眼系作者州滁，谢谢!
