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1、一年级上册画课文教学教案课前透视画是一首五言谜语诗。课文围绕“画”这个主题,描述了画中的形象特征。本课配有一幅精美的山水画,画面上有山、有水、有花、有鸟,鸟语花香、山水相衬,给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅显易懂,很多学生在学习课文之前就会背诵,但在识字、写字和感情朗读方面还需要教师的正确引导。因此,应该结合学生好动、好玩、好奇、好表现的身心特点,开展富有趣味性的教学活动。图文对应,让学生能够有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。教学目标1.认识11个生字,会写4个字。认识“1.“、冲”两个偏旁。2 .知道”远和近“、“有和无“、
2、“来和去”是意思相反的词。3 .正确、流利地朗读课文,背诵课文。4 .理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。教学重点识字、写字,练习朗读。信息资料1.课件或挂图,民族音乐的磁带。5 .学生课前自制的生字卡片,水彩笔。教学时数两课时第一课时切入举偶1 .同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?（同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文画。（板书课题）（好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心
3、,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。）2 .（出示挂图或课件）同学们,今天老师给你们带来了什么?（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么?（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗画。（板书课题）（用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。）对话平台欣赏教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏画。（让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。）识字1 .同学们也想读吗?要想读得好,先要过生字这一关,你们有没有信心？2 .出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。（引导学生交流识字经验,增强
4、学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。）3.自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借助拼音多读几遍。4、利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识1.、T两个新偏旁。）（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。）5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近；用给熟字加笔画的方法识字来。6、认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！（识字教学中，要调动学生的识
5、字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。）朗读1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文）2、指名读课文，引导学生相互评价。（引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。）3、多种方式练习朗读。（坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，
6、感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。）写字1、出示要写的字人、火，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。）2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（人字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，火字第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。）3、教师范写，示范笔画的写法。4、学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。第二课时对话平台
7、导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。（用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的）感悟1、自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。背诵给合对课文内容的理解，练习背诵。表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。（根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。）游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片
8、，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。（这14个字是远一近、高-低、来-去、笑-哭、白-黑、晚一早、有-无）你还能说出其它的反义词吗？（游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛,让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。）拓展1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出猜谜小能手。2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！写字1、出示文、六这两个要求会写的字。你会读会写吗？（领读，齐读，然后书空。注意六字的最后一笔是点，不要写成捺）2、这两个字怎样写好看？（观察每个字在田字格中的位置。）教师范写。3、描红，教师巡视指导。4、评议展示。（在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。）教学建议在进行拓展训练时，可视时间和学生情况任选其一，不必面面俱到。阅读在线出门肥肥胖胖，进门瘦瘦长长，倚在门旁，眼泪千行。（雨伞）一个小姑娘，生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。（荷花）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（手指）
