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1、教学目标 :1.学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2.朗读和背诵课文。抄写守株待兔最后一个自然段。3.理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学过程 :第一课时一、揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵
2、偷铃铛。)二、明确学习目标投影出示学习目标:1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4.有感情地朗读背诵这则寓言。(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。)三、课堂自学，整体感知课文1.投影出示自学要求:(l)借助拼音把课文读通顺。(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。(4)熟练地读课文。2.学生自学。3.检查自学情况。(1)读带生字的词语卡片，纠正读音。(2)指名试读课文。4.思考:课文主要讲了一件什么事?四、理解课文内
3、容1.自由读课文。2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。3.重点理解第二自然段。(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，教师板书:明明知道 只要就(2)在书上勾出含有“只要就”的句子齐读。(3)指名用“只要就”口头造句。(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(
4、如果把耳朵捂住，响声就听不见了。)那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?(5)他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做 刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。)(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明，十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。)(7)指导朗读。指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，总结扩展1.投影出示思考题:(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?(2)你应该从他身上吸取什么教训?(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?学生分组讨论后，指名回答。2.同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3.总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。2.用“只要就”造句。3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。4.背诵掩耳盗铃这则寓言。
