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1、教学内容唱快乐的小木匠。动:儿歌诵读快乐的小木匠教材分析快乐的小木匠是美术片小熊猫学木匠的主题歌。歌曲活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末(含分句)重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题(重复词与主题有直接关系，如“刨花飞”、“大锯响”、“小木匠”)，呼喊声“嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。教学目标1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。2.通过儿歌诵读快乐的小木匠，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。教学重点与难点教学重点:体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，
2、并能随音乐即兴表演。教学难点:“53 16”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。教学过程:一、情景导入师:今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗?生:愿意!师:小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友?二、学唱歌曲1、节奏训练师:小熊猫和大家问好了! (1)X X X XX X X X | X X X X X X X |我是 快 乐的 小木 匠， 我们来做 好朋 友。师:我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢?你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗?生: X X X XX X X X | X X X X
3、 X X X |我是 快乐的 小朋 友， 我们 来做 好朋 友。2、感受歌曲师:小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了!干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗?师:你知道有哪些木匠活吗?生:刨木头、锯木头、钉钉子师:现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧!(播放快乐的小木匠第1遍)师:刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。(播放快乐的小木匠第2遍)师:小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听!它唱了些什么?(播放快乐的小木匠第3遍)师:让我们再来听听，它还唱了些什么?(播放快乐的小木匠第4遍)3、学唱歌曲(1)
4、师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱 师生接口唱 师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞” 师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响” 师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠” 最后一句一起唱 师生互换接口唱(2)请学生齐读第二段歌词 生跟琴试唱第二段(师指出不足之处加以范唱) 生完整演唱第二段(3)请一位学生读第三段歌词(师纠正其读错的字) 生演唱第三段(4)学生完整的演唱全曲 4、歌曲处理(1)师:现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法?为什么? (第一遍 速度缓慢，有气无力) (第二遍 速度稍快，活泼欢快)(2)师:同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活
5、泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。(学生有感情的演唱歌曲)(3)师:大家能不能边唱边表演呢? 生:能!(学生边唱边表演)5、给歌曲取名 师:这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢!你们谁能帮它取个名字? 师:小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字? (揭开歌名快乐的小木匠)三、儿歌诵读快乐的小木匠1、导入:老师要和小朋友玩了游戏，换一种形式读快乐的小木匠2、师生合作，初步感受二声部音乐 请一部分学生和老师合作，其他同学思考:老师有没有跟着他们同时读歌词，什么时候开始?什么时候结束?3、告诉学生，这种形式是轮唱，也叫卡农。4、全班同学分成两组，一组先说，一组后说，第二组少说一小节，两组同时结束。四、课堂小结 师:小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们 学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子! 让我们在歌声中跟小熊猫和小铁匠们说再见吧! (在歌声快乐的小木匠中结束本课)
