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1、可爱的小动物,活动目标1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。2、引导了用肢体语言进举动作表现。3、培养了对活动的兴趣。,动物从来都是幼儿喜欢的永恒话题，小班的孩子也不例外，出现的任何一种动物都会引起他们极大的关注，在他们自带的玩具中80%都和动物有关，在我们进行了一次“萌宠大比拼”后发现虽然孩子们喜欢动物，但对动物的了解还是不够的。因此我们迎合了幼儿的需要开展“可爱的动物”主题活动。环境作为重要的教育资源，在潜移默化中影响着幼儿的发展。通过优化能为幼儿创设一个与他们发展相适应的环境，通过合理利用和开发能更有效地为幼儿营造一个自由发展的空间。所以我们把学习的内容巧妙的与主题环境相结合，达到相辅
2、相成，促进幼儿发展的作用。,狮王图书馆,狐狸艺术馆,大象干洗店,当我们也给予动物“家”的时候，孩子们立刻感受到了他们与动物之间的一种情感联系。于是孩子们很快融入了这个环境中，轻松、自由、温暖地畅游在动物世界里。,区角创设,小鱼吹泡泡,区角创设,小鱼游来了,区角创设,在这个过程中，教师不断观察幼儿的行为、表现，及时做出相应的调整，满足不同幼儿、不同层次的需要，随着幼儿兴趣的变化，涂鸦墙上的图画也不断被丰富、充实。,主题墙饰,根据动物身体的一部分猜测并拼出完整动物图,动物拼图可以根据幼儿的喜好随时更换,主题墙饰,指南中指出：游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向联系，材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式
3、。如果说区角创设是为幼儿活动创设了平台，那么材料的提供就是幼儿与区角互动的媒介。,卡通动物书盒,材料提供,材料提供,材料提供,生活毯,我们在每一个环节都设计了“茧”，便于能力弱的幼儿吃一种或两种食物就能变出蝴蝶，能力强的幼儿可以把所有的操作都完成后再变出蝴蝶。这样每个幼儿都能体验到成功过的快乐。把“生活毯”设计成椭圆形，符合蝴蝶最初“卵”的形态，同时寓意着这是一个从卵到蝴蝶再到卵的循环过程，幼儿可同时操作，不分先后。,活动分享,材料的提供要注意其动态性，即有层次性和调整性：可以是根据同一活动内容，提供不同层次材料满足不同能力水平幼儿的需要；也可以前后活动的层次性，材料投放突出有浅入深、从易到难、逐步递进。同时根据幼儿的需要和兴趣，改进或摒弃不适合的材料，挖掘新材料。,材料提供,材料提供,材料提供,活动分享,活动分享,活动分享,在整个主题环境的创设与实施中，我们紧紧围绕指南，注重幼儿个体发展，创设符合幼儿需要的主题环境，把我班打造成了动物王国，我们和孩子一起融入其中，体验到“我班是个动物园”，在这种情景中一起探索、观察、发现并不断改进。,谢谢！,
