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1、幼 儿 音 乐 欣 赏 分享式理论学习,幼儿音乐欣赏活动组织要点,幼儿音乐欣赏规律,幼儿音乐欣赏规律,幼儿音乐欣赏的制约因素 主观因素 客观因素幼儿音乐欣赏的一般过程幼儿音乐能力发展概述,主观因素,生理生理听力心理性格、人格、当时的心情等能力听觉的辨别、记忆、筛选，注意力、听觉信息模 仿，理解能力、形象思维、逻辑思维能力等认知对于科学、语言、音乐以及艺术领域认知度生活所处环境、家人的影响等,客观因素,设备指音响设备。环境指进行欣赏活动的场所。氛围与音乐相适应的气氛。教师教师的能力。,音乐欣赏的一般过程,幼儿音乐能力发展,1岁之前对于各种声音有一定的感觉 五个月区别差别较大的不同材质的乐器发出的
2、声音1-2岁的儿童的音乐行为越来越丰富2-3岁的孩子可以不合拍跟着音乐手舞足蹈,3-4岁,更为主动兴奋时会哼着一段旋律并且伴随肢体律动感受和音记住八个乐句的乐曲，并在多次聆听后模唱。模唱音高的准确度可以达到80%以上，四拍以内简单节奏模仿的准确度可以达到100%。,4-5岁,较好地通过肢体律动来表达完整地演唱二部曲式的歌曲进行节奏比较简单的两个声部的打击乐合奏动作发展趋于完善较准确把握情绪性及形象性音乐模唱含有八分音符、十六分音符八拍乐句可以识别节奏卡,5-6岁,感受更为准确，趋于秩序化能进行合作参与三个以上声部的打击乐合奏把握音乐的强弱、速度的快慢模唱的节奏较为复杂的乐句，音准有进步。经过训
3、练可以识谱,婴幼儿音乐欣赏活动组织要点,（一）欣赏材料的选择（二）对于婴幼儿音乐欣赏的认识（三）教学准备（四）活动组织注意事项,欣赏材料的选择,儿童音乐的分类儿童音乐欣赏材料选用原则,音乐的分类,音乐表演形式声乐曲和器乐曲教材功能音乐故事、音乐表演、律动、打击乐、音乐 游戏等等音乐内容分情绪性、情景性、情节性音乐,儿童音乐欣赏材料选用原则,符合婴幼儿音乐能力发展规律。与婴幼儿的认知经验发展相吻合。低频率音区相对不要太重，声部较少。尽量少用电子声。避免让婴幼儿听摇滚、迪斯科等音响强烈的音乐。情节性和形象性音乐应尽量维妙维俏，易于产生联想和理解。,对于婴幼儿音乐欣赏的认识,成人理性 幼儿感性成人专注于“听”幼儿需要“动”。,对于婴幼儿音乐欣赏的认识,广义婴幼儿的音乐活动都是一个音乐欣赏过程。特指婴幼儿音乐欣赏活动亦少不了一些“动”的要素。“动”包括脑动、口动、身动。（音乐是属于抽象的艺术，注重方向性的把握）,教 学 准 备,反复聆听音乐教师的“脑动”知识储备保证届时信手拈来自身演练语言描述、律动、表演、打击乐（语言生动、流利，动作形象、熟练）设计活动方案适当整合其他领域的内容环境创设重点在于聆听硬件准备便于操作，不出故障,活动组织注意事项,营造氛围鼓励为主与音乐合拍调动家长的主观能动性,不断实践、总结、创造，才能让幼儿的音乐欣赏更加有效率，使孩子真正从学习音乐中各方面受益。,
